175 maestrías y 1 doctorado compiten por 44 docentes de secundaria.
La Escuela de Asuntos Exteriores de Ningbo está contratando a 3 profesores de inglés con 57 competidores; la Escuela Secundaria Vocacional de Yongjiang está contratando a 1 profesor de inglés con 18 competidores.
Nuevamente surgieron noticias sobre el primer lote de actividades de reclutamiento de docentes en las escuelas directamente afiliadas a Ningbo en 2014: los requisitos académicos para los candidatos a docentes son cada vez más altos.
El responsable del Departamento de Personal de la Oficina Municipal de Educación dijo a los periodistas que la proporción de talentos altamente educados entre los maestros de secundaria está en constante expansión, lo que se ha convertido en una tendencia de desarrollo. Se entiende que en 2013, el 41,9% de los docentes recién contratados en las escuelas municipales tenían un título de maestría o superior, un aumento de 4 puntos porcentuales con respecto al año anterior. Se estima que esta proporción aumentará aún más este año.
En cuanto al fenómeno de que cada vez más personas con un alto nivel educativo soliciten puestos docentes, algunos expertos creen que esto es definitivamente algo bueno. Los títulos de maestría y doctorado en las escuelas secundarias favorecen el desarrollo de la educación básica y, hasta cierto punto, también son una tendencia inevitable para el desarrollo económico de una ciudad o un país.
41 Los "retornados" quieren volver a casa y convertirse en profesores.
Hay otro punto positivo en esta contratación de docentes: 465.438+0 candidatos son todos estudiantes extranjeros que regresaron, muchos de los cuales se graduaron de la Universidad de Cambridge, el Imperial College, la Universidad de Birmingham, la Universidad de Columbia y la Universidad de Sydney.
Según el análisis de personas relevantes, hay tres razones principales por las que la profesión docente atrae a estudiantes extranjeros que regresan: primero, la situación laboral en el extranjero ha sido grave en los últimos años, y los estudiantes internacionales han optado por regresar a sus países. países de origen para el empleo; en segundo lugar, dado que China concede gran importancia a la educación, el número de docentes ha mejorado considerablemente. En tercer lugar, en los últimos años, Ningbo se ha convertido vigorosamente en una metrópoli internacional, especialmente desde que Ningbo fue incluida en la lista; "Zona Experimental de Reforma Integral para el Intercambio y la Cooperación Internacional en Educación", una atmósfera educativa internacional en rápido desarrollo que ha atraído a un gran número de personas que han regresado de estudiar en el extranjero.
Además de los estudiantes extranjeros que regresaron, en los últimos años, cada vez más graduados de reconocidas universidades nacionales integrales se han dedicado a la educación. Universidad de Fudan, Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing, Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai, Universidad Jiao Tong de Shanghai, Universidad de Zhejiang ... Se entiende que entre los estudiantes universitarios que solicitaron puestos docentes esta vez, 41 se graduaron de las conocidas universidades "211". .
La participación de personas con un alto nivel educativo mejora la calidad general de los docentes. Se informa que a finales de 2013, los docentes con títulos profesionales superiores representaban más del 60% del número total de docentes de las escuelas primarias y secundarias de nuestra ciudad. En la provincia, 16 profesores recibieron el título de maestros superiores de primaria y secundaria; 289, el título de maestros famosos de la ciudad; 177, el título de maestros especiales provinciales.
Sin embargo, el periodista también supo que todavía no hay muchos hombres entre los candidatos. Según las estadísticas, entre los 291 solicitantes, sólo más de 50 son hombres.
El grave desequilibrio en la proporción entre profesorado y profesora se ha convertido en un fenómeno habitual en los centros de primaria y secundaria de nuestra ciudad. Según las estadísticas, entre todos los maestros de tiempo completo en jardines de infancia, escuelas primarias, escuelas secundarias, escuelas secundarias y colegios y universidades de nuestra ciudad, la proporción de maestras llega al 70%. Incluso en las escuelas secundarias con más profesores varones, el 53,7% de los profesores de tiempo completo son mujeres.
Algunos directores de escuelas secundarias señalaron que esta situación no favorece el desarrollo de la personalidad de los niños y que la escuela también tiene muchos inconvenientes a la hora de organizar las clases. Durante las entrevistas, muchos directores expresaron su esperanza de contratar algunos profesores varones destacados para promover el "equilibrio ecológico" dentro de la escuela.