Palabras clave del artículo: Enseñanza del inglés, aprendizaje de idiomas
Resumen: El inglés es un idioma y una herramienta de comunicación. El objetivo principal de la enseñanza del inglés es permitir a los estudiantes adquirir competencia comunicativa. Las habilidades de comunicación lingüística se adquieren a través de la práctica del idioma, por lo que la enseñanza del inglés en el aula debe centrarse en el estudiante.
En primer lugar, centrarse en el estudiante es la encarnación de la esencia del aprendizaje de idiomas.
Los lingüistas resumen la esencia del aprendizaje de idiomas como: los seres humanos tienen la capacidad de aprender un idioma, y el proceso de aprendizaje del lenguaje en antropología es el proceso de acercarse a la información del lenguaje y almacenarla en el cerebro, y luego convertir el material acumulado en trabajo del lenguaje a través de la capacidad del lenguaje en sí mismo no es un lenguaje y solo puede cultivarse en un; entorno dado. Muestra que los seres humanos utilizan su capacidad lingüística innata para internalizar el lenguaje en un determinado entorno lingüístico, dominando así las reglas del lenguaje y adquiriendo habilidades de comunicación lingüística.
Una persona nace en un entorno lingüístico y aprende a hablar con el tiempo. Hablar se basa en escuchar y los materiales lingüísticos que se escuchan son diversos y coloridos. Mientras no esté dormido, recibo materiales lingüísticos. También existen diversas formas de adquisición, como la enseñanza de los padres, las conversaciones entre familiares y la difusión de noticias en los medios. Luego, a través de la imitación, podemos adquirir habilidades de comunicación lingüística. No existe tal condición para aceptar lenguas extranjeras distintas de la lengua materna. No es posible que todos experimenten el lugar del país donde están aprendiendo un idioma. Solo los profesores pueden simular y crear un entorno de aprendizaje de idiomas lo más cercano posible, utilizar grabaciones, videos y otros métodos de enseñanza para proporcionar escenarios de aprendizaje de idiomas, crear procesos de comunicación simulados, permitir que los estudiantes participen directamente en actividades comunicativas y permitirles imitar diversas situaciones. durante las actividades Utilice la expresión del lenguaje para corregir sus propios errores en las actividades de comunicación del lenguaje. A través de tales actividades, la adquisición de habilidades comunicativas lingüísticas será más fácil.
La teoría de la enseñanza moderna de mi país cree que los estudiantes deben ser entusiastas y proactivos en la enseñanza, y que los estudiantes son los dueños del entorno docente. Casi todos los esfuerzos para crear un buen ambiente de enseñanza son inseparables de la participación, el apoyo y la cooperación de los estudiantes.
2. Varios métodos a los que se debe prestar atención en la enseñanza en el aula centrada en el estudiante
1. Crear una atmósfera de aula relajada y feliz
En un ambiente relajado y Ambiente feliz en el aula Al estudiar, puede concentrar su atención, aumentar su interés en aprender y mejorar su confianza en sí mismo, para dominar eficazmente el contenido de aprendizaje. La timidez, el miedo y la ira pueden inhibir la actividad intelectual, distraer la atención y reducir la memoria. Las actividades lingüísticas en la enseñanza del inglés requieren que los estudiantes utilicen activamente su inteligencia para practicar con una amplia gama de entusiasmo e intereses.
Los profesores utilizan voces suaves, caras sonrientes y expresiones comprensivas para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para satisfacer el deseo de animar a los estudiantes a participar. Los estudiantes sentirán que el maestro es amable y digno de confianza, que es responsable del trabajo docente y que se preocupa por ellos. Esto mejorará su comprensión y respeto por el maestro y participarán en todo el proceso de enseñanza con gran entusiasmo. entusiasmo. Al mismo tiempo, la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza fomenta en cierta medida el interés de los profesores por la clase y anima tanto a profesores como a estudiantes a dedicarse a la enseñanza en el mejor estado mental.
2. Prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes
Aprovechar al máximo el potencial de cada estudiante y permitir el desarrollo armonioso de la personalidad de los estudiantes no es sólo un derecho de los estudiantes. , pero también la importancia de los docentes en las responsabilidades docentes en el aula. Los estudiantes aprenden inglés de manera diferente. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen una gran capacidad para distinguir sonidos, algunos estudiantes tienen una gran capacidad para resumir el lenguaje y algunos estudiantes tienen una gran capacidad para imitar. Estas diferencias individuales afectan directamente la respuesta, la aceptación, la internalización y la expresión de la entrada del lenguaje por parte de los estudiantes. Dado que los estudiantes individuales tienen diferentes habilidades lingüísticas, los maestros deben conocer y comprender a los estudiantes, crear situaciones de acuerdo con los sentimientos y características de los estudiantes, crear una atmósfera relajada y armoniosa y proporcionar condiciones suficientes para las actividades de pensamiento de los estudiantes.
Time and Space anima a los estudiantes a atreverse a preguntar, atreverse a pensar y atreverse a diferenciar, permitiéndoles mostrar su individualidad en el proceso de aprendizaje, permitiendo que los estudiantes de diferentes niveles aprendan de las fortalezas y debilidades de los demás y lograr el mejor desarrollo.
3. Comprender el papel del profesorado en el aula.
Los profesores deben dejar que los estudiantes actúen como actores en el aula y sean ellos mismos "ejecutores de demostración" y "directores". El aprendizaje de idiomas es diferente del aprendizaje de otros conocimientos científicos.
Dominar un idioma no es sólo una comprensión sistemática del idioma, sino más importante aún, dominar las habilidades para usar el idioma y las habilidades para usar el idioma aprendido para comunicarse con otros. Dominar el conocimiento sistemático es comunicarse mejor con los demás, y la comunicación es el verdadero propósito de aprender un idioma. Mientras los profesores imparten conocimientos lingüísticos a los estudiantes, también se comunican con ellos. Los profesores deben desempeñar el papel de "ejecutante de demostración" con pronunciación correcta, entonación, pronunciación clara, velocidad uniforme del habla, apariencia correcta y postura adecuada.
Los profesores deberían ajustar científicamente la relación entre el aprendizaje y las necesidades de los estudiantes. No sólo puede reflejar plenamente el propósito de la enseñanza, sino también satisfacer las necesidades de los estudiantes, haciendo que las actividades de aprendizaje de los estudiantes sean armoniosas y unificadas con sus necesidades emocionales. En el aula, los profesores deben pasar de liderar a liderar, de la enseñanza centralizada a la enseñanza colectiva, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes, seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, guiarlos para que aprendan a comprender durante el aprendizaje y esforzarse por transferir y Aplicar conocimientos, ser bueno en el uso de mecanismos de incentivos y métodos científicos. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que hagan preguntas, exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen de acuerdo con las características, condiciones y habilidades de cada estudiante, para que puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de aprendizaje independiente.
4. Crear una relación igualitaria y cooperativa entre profesor y alumno en el aula.
China tiene una larga historia de "respetar a los profesores y valorar la educación", y "respetar a los profesores y valorar la educación" significa "humildad". El pensamiento tímido de los estudiantes que no se atreven a ir demasiado lejos es producto de la dignidad del maestro.
En general, los profesores siempre aman a los estudiantes, pero aman de diferentes maneras. El amor de muchos profesores no se expresa con palabras, sino con "rigor". Específicamente te enseño, tienes que estudiar mucho y tienes que escuchar lo que digo. En esta relación tradicional profesor-alumno, los estudiantes utilizan los "estándares" en la mente del profesor como respuestas y metas. Aunque esta no es la intención original del maestro, este tipo de distancia, distanciamiento y mala relación maestro-alumno no favorece el desarrollo de los estudiantes y es una especie de engaño bien intencionado.
La enseñanza del inglés debería prestar más atención a las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes, y la enseñanza en el aula debería prestar más atención a movilizar el interés de los estudiantes por el conocimiento y el entusiasmo por aprender. El amor de los profesores debe expresarse mediante "tolerancia": tolerancia, generosidad y relajación. "La tolerancia es un gran espíritu". Con este espíritu, los profesores ya no son impartidores de conocimientos que están por encima de los estudiantes, y ya no son "egocéntricos" ni "egocéntricos". Sólo este tipo de relación armoniosa, equitativa y cooperativa entre maestro y estudiante puede promover efectivamente la experiencia emocional positiva de los estudiantes. Esta experiencia emocional puede transformarse en las emociones que los estudiantes necesitan para aprender inglés, y los estudiantes pueden convertirse verdaderamente en los dueños del aula.
Materiales de referencia:
Ge Zhuxiao. Una breve discusión sobre la enseñanza comunicativa del inglés en el aula [J]. Revista de la Universidad de Radio y Televisión de Anhui, 2001, (02).
[2]Tian Xin. Varias formas de optimizar la enseñanza del inglés en el aula [J Beijing Education, 1999, (08).
[3]Wu Xuejun. Una breve discusión sobre el dilema de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias [J]. Journal of Chengdu Institute of Education, 1999, (04)
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