Primera parte del trabajo sobre educación regular en las clases de jardín de infantes: "Investigación sobre la formación rutinaria de los niños en las clases de jardín de infantes"
Resumen: La formación regular de los niños incluye principalmente los siguientes aspectos; tales como hábitos de comportamiento y hábitos personales Entrenamiento de rutina, entrenamiento de rutina saludable, entrenamiento de rutina de aprendizaje y actividad física, etc.
Palabras clave: jardín de infantes; clase numerosa; niños pequeños; cultura convencional
Ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos personales puede completar mejor el proceso de transición de una etapa a otra. Al mismo tiempo, el entrenamiento regular de los niños también es una parte importante del trabajo diario de la clase y un método de enseñanza importante que beneficia el desarrollo de los niños. A medida que los niños crecen, su autocontrol y su capacidad para distinguir el bien del mal también se desarrollan y mejoran en consecuencia, proporcionando una base sólida y una garantía para la formación regular de los niños en clases numerosas.
Primero, devoción de amor y guía espiritual
Como maestros, debemos dar más amor y paciencia a los niños en el entrenamiento rutinario diario, guiarlos con el corazón y mejorar el papel del maestro en Los niños. La buena imagen en la mente les permite confiar plenamente en el maestro. En las actividades diarias en el jardín de infantes, usted debe sentir cuidadosamente las palabras y los hechos de sus hijos y no criticarlos ciegamente. Pensamos que lo que están haciendo los niños está mal o está mal. Cuando surgen problemas, debemos preguntar pacientemente a los niños por qué hacen lo que hacen y si hay otras razones que desconocemos que los impulsen a hacerlo. Cuando obtengamos la respuesta, debemos educar a los niños en función de la situación real. Por ejemplo, cuando un niño se desempeña mejor en un problema; es cortés con otros niños y con los maestros, puede comer toda la comida de forma independiente, organiza sus propias cosas de forma independiente o dobla su propia colcha, etc. En este momento, el maestro debe elogiar y animar al niño; Eres genial. Hiciste un gran trabajo. Eress el mejor. ? Es necesario comunicarse con los padres de manera oportuna sobre cualquier progreso del niño, para que el niño pueda tener una mayor sensación de logro, mejorar la confianza en sí mismo y la autoestima del niño e instarlo a desarrollar conscientemente un buen comportamiento. hábitos.
En segundo lugar, predicar con el ejemplo y predicar con el ejemplo
Para los niños en clases numerosas, los requisitos de independencia han aumentado en la designación de las rutinas de clase, se debe aprovechar plenamente la iniciativa de los niños. Por ejemplo: ¿Le doy uno a cada niño de la clase? ¿Pequeña estantería? Como tenemos esta pequeña estantería, los útiles escolares de los niños pueden ordenarlos ellos mismos, lo que también reduce las esperas innecesarias por nuestras actividades docentes. Por ejemplo, en un entorno de área abierta, los niños pueden jugar y divertirse, y las reglas y diagramas del área se pueden implementar fielmente bajo el liderazgo de los estudiantes de turno en el área, eliminando así el mal hábito de perseguirse unos a otros dentro. la clase.
Para educar mejor a los niños, nuestros maestros deben mejorar constantemente su propia calidad y logros, usarse a sí mismos como ejemplos, infectar a los niños con comportamientos buenos y estandarizados y darles una imagen estandarizada. Si los niños estudian y juegan en un aula limpia todos los días, la apariencia del maestro es limpia y ordenada, y la comunicación entre los maestros es cordial y amigable. ¿Como? ¿La madre de Meng se mudó tres veces? Las historias permiten que los niños se dejen influenciar sutilmente por tan buenas influencias en su estudio y vida diaria. Debido a que se puede decir que el maestro ha estado en contacto con los niños durante mucho tiempo, los niños tienen sentimientos profundos, por eso muchos niños toman al maestro como ejemplo y lo imitan. Los niños en esta etapa tienen habilidades de imitación muy fuertes y les gusta imitar la forma en que los adultos hablan, viven y se llevan con los demás.
También podemos utilizar el método de motivación del modelo a seguir, es decir, cuando los niños aprenden buenos hábitos de comportamiento de los maestros o padres, deben dar ciertos elogios y afirmaciones, o recompensas adecuadas, como por ejemplo; con flores, pequeños sellos o algún dulce. Deje que los niños sepan qué tipo de comportamiento es bueno y qué tipo de comportamiento deben aprender, para que los niños puedan cambiar constantemente sus malos hábitos personales a través de tales repeticiones. Porque en este momento los niños todavía tienen un vago sentido del bien y del mal, pero solo dan gran importancia a los elogios y recompensas de los adultos.
Nuestros maestros pueden usar esto de manera efectiva para afirmar y elogiar oportunamente los buenos hábitos de conducta de los niños, especialmente aquellos que se adhieren a las disciplinas regulares, y dar un pequeño ejemplo a otros niños, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de esta manera. Afirmar y elogiar el buen comportamiento de los niños es la mejor manera de consolidar el buen comportamiento personal de los niños. Ser valorado, querido, afirmado y elogiado son las necesidades psicológicas de todo niño. El estímulo y la afirmación oportunos de los niños también son la mejor manera de satisfacer las necesidades psicológicas de los niños.
En tercer lugar, la consolidación y la persistencia repetidas son importantes.
(1) En el entrenamiento de rutina diaria, debemos prestar atención a los métodos y métodos adecuados y no apresurarnos hacia el éxito. Deberíamos empezar desde cosas pequeñas, poco a poco, y avanzar paso a paso. De lo simple a lo complejo, a través de este proceso, los buenos hábitos de los niños se desarrollan gradualmente. Lo que necesita especial atención aquí es que los niños no son muy estables y su capacidad para aceptar y comprender nuevos comportamientos o cosas varía mucho. Los maestros deben brindar orientación diferenciada según las diferentes características de cada niño, comunicarse más con los niños y brindar orientación paciente.
(2) Una vez establecidos los buenos hábitos de conducta de un niño, es necesario consolidarlos y fortalecerlos continuamente. Este tipo de consolidación requiere que los maestros revisen y comenten periódicamente los hábitos de comportamiento de los niños, para que los niños puedan desarrollar conscientemente y respetar buenos hábitos de comportamiento en su vida diaria. Sobre la base de la consolidación, los profesores deben animar a los niños a adoptar buenos hábitos de conducta personal. Por ejemplo, al lavarse las manos y salir, suele haber situaciones de mucha gente y ruido. En este momento, el maestro necesita dar recordatorios apropiados a los niños, pero el efecto no es el esperado. En este momento, el profesor necesita recordar y regular repetidamente para lograr los mejores resultados. Los niños con malos hábitos de comportamiento deben ser criticados y educados individualmente. Después de un período de tiempo, los niños de la clase alta podrán desarrollarse y cumplir las reglas correspondientes.
(3) Para que los niños formen buenas normas de comportamiento diarias, se debe prestar especial atención a la perseverancia. ¿El cultivo del comportamiento personal no se consigue de la noche a la mañana, como dice el refrán? ¿Roma no se construyó en un día? Los profesores deben desarrollar un conjunto limitado de métodos de formación rutinaria y combinar la formación rutinaria diaria con el aprendizaje para permitir que los niños de clases numerosas alcancen el nivel requerido. Un conjunto de métodos debe tener estándares e implementación unificados. Si el maestro de una materia no puede cumplirla estrictamente y el maestro de otra materia no la cumple estrictamente, los niños se aflojarán por delante y se apretarán por detrás, lo que no favorece la formación de hábitos regulares de los niños. . Sólo mediante estándares unificados y una implementación unificada se puede mantener la formación regular de los niños en un estado estable.
Cuatro. Conclusión
Las rutinas infantiles son una muestra de la imagen colectiva de una clase y un reflejo del nivel de gestión de la clase por parte del profesor. Creo que mientras haya amor, perseverancia y diversas formas de promover el desarrollo de buenos hábitos personales en los niños, una clase se desarrollará de forma activa y saludable y se convertirá en un hogar para que cada niño crezca feliz. La educación y formación regular de los niños y el desarrollo de buenos hábitos personales no se pueden lograr de la noche a la mañana. Como maestro de jardín de infantes, debe comenzar con la educación del niño poco a poco y llevar a cabo una educación regular para el niño mediante esfuerzos incansables y a largo plazo. El Sr. Chen Heqin dijo una vez: Sólo desarrollando buenos hábitos una persona puede beneficiarse de por vida; por el contrario, los malos hábitos afectarán su vida; Los malos hábitos personales no solo son perjudiciales para la salud física y mental de los niños, sino que también afectan hasta cierto punto las habilidades de comunicación y la armonía interpersonal de los niños. La educación regular en el jardín de infancia juega un papel importante en todos los aspectos del desarrollo de los niños. Por lo tanto, en el manejo diario de los niños, debemos capacitarlos de manera sistemática y rutinaria, ser personas concienzudas en todas partes, crear un buen ambiente educativo para los niños y dejar que los niños desarrollen un sentido de autoservicio desde una edad temprana. Ayúdelos a desarrollar buenos hábitos personales. Por supuesto, estos no son un asunto exclusivo de los maestros. Necesitamos más atención y apoyo de toda la sociedad y las familias, empezando por los niños, los maestros y los padres, para sentar una base sólida para el desarrollo futuro de los niños.