1. La preparación antes de la clase es un requisito previo.
Los profesores y estudiantes deben preparar materiales didácticos relevantes y los estudiantes deben preparar contenido de discurso relevante. Por ejemplo, al enseñar la evaluación periodística de los libros de texto de idioma chino a estudiantes de sexto grado, los maestros primero deben hacer arreglos para que los estudiantes publiquen periódicos y los recopilen. Los maestros también deben comprender la situación de los estudiantes que manejan periódicos y la información recopilada por los estudiantes, para poder hacerlo. Realizar evaluaciones dirigidas a los estudiantes durante la docencia. Para aquellos niños que tienen habilidades débiles de expresión oral y no les gusta hablar, el maestro debe recordarles con anticipación cómo prepararse, practicar primero en casa, hacer un buen borrador hasta este punto y estar completamente preparado antes de clase para evitar tales los estudiantes no pueden asistir a clase. Se atreven a hablar o no tienen nada que decir.
En segundo lugar, la pasión de clase es la precursora.
En las clases de comunicación oral, los profesores deben crear situaciones que estimulen el deseo de comunicación de los estudiantes, crear una atmósfera en el aula donde quiero decir lo que quiero decir y lograr el propósito de hablar libremente y llenarse. Estudiantes con ganas de expresar. Los profesores deben aprovechar al máximo sus ventajas lingüísticas para ayudar a los estudiantes a asumir el puesto lo antes posible. En resumen, el interés es el mejor maestro. Utilice múltiples métodos para activar el pensamiento de los estudiantes y cultivar los intereses y deseos de los estudiantes en una clase. Este es el precursor para realizar un buen curso de comunicación oral.
En tercer lugar, la participación de los estudiantes es clave. Una clase de comunicación oral exitosa definitivamente no es una clase de actuación para unos pocos estudiantes sobresalientes en una clase, sino una clase de actividad para la participación colectiva en el * * desarrollo. Por lo tanto, es necesario aprovechar al máximo el ambiente del aula de una clase, combinar las características físicas y psicológicas de los estudiantes y llevar a cabo diversas formas de capacitación para que los estudiantes puedan participar activamente en la práctica.
En cuarto lugar, se dice que el asesoramiento es la base. Para lograr el objetivo de fluidez, es necesario enseñar a los estudiantes métodos y técnicas. Por lo tanto, en las clases de comunicación oral, se debe prestar atención a la enseñanza de métodos, incluidos métodos de observación, métodos de pensamiento y habilidades de conversación. La mayor parte de la comunicación oral en las escuelas primarias se basa en imágenes, por lo que los profesores deben enseñar a los estudiantes a leer imágenes durante la enseñanza. Se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de la imagen en su conjunto, luego observen cuidadosamente en un orden determinado y luego regresen a la imagen general para ver cuál es el tema. ¿Quién está en la foto? ¿Qué es esto? ¿Qué escena, cuál es primaria, cuál es secundaria y cuál es la relación entre ellas? Cada período de aprendizaje y cada unidad tiene su propio enfoque y requisitos para la comunicación oral. Los maestros deben captar cuidadosamente y permitir que los estudiantes mejoren gradualmente sus habilidades de comunicación oral de acuerdo con los requisitos de cada etapa, para lograr el propósito de ascender en espiral.
En quinto lugar, la evaluación adecuada es motivación.
El propósito de la evaluación es estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, promover su desarrollo y mantener el interés de los estudiantes en aprender. Por lo tanto, debemos prestar atención a la diversificación de los métodos y formas de evaluación, utilizar un lenguaje alentador, prestar atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes y proteger su autoestima y confianza en sí mismos. Los profesores deben ser buenos elogiando y evaluando adecuadamente a toda la clase. El escritor estadounidense Marcos. El Sr. Twain dijo una vez exageradamente que un buen cumplido podría impedirle comer o beber durante dos meses. El educador ruso Ushensky también dijo: Los niños odian a los profesores que no pueden obtener elogios y reconocimiento de su parte en ningún momento.