Habla sobre los problemas y medidas de mejora en la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas secundarias. El texto completo es el siguiente:
Resumen: Se puede decir que la sociedad moderna es una sociedad de la información. y la tecnología de la información ha sido ampliamente utilizada en la sociedad y penetra en todos los aspectos de la vida, el trabajo y el estudio de las personas. Por lo tanto, el aprendizaje de las tecnologías de la información es también una de las habilidades necesarias para la gente moderna. Sin embargo, a juzgar por el estado actual de la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas secundarias, todavía existen muchos problemas en la enseñanza de la tecnología de la información debido a la falta de una comprensión profunda de la tecnología de la información y a objetivos poco claros. Resumen: Este artículo aborda los problemas actuales existentes en la enseñanza de las tecnologías de la información en las escuelas secundarias y propone una serie de medidas de mejora para resolver estos problemas, que mejorarán en cierta medida la enseñanza de las tecnologías de la información en las escuelas secundarias y promoverán el desarrollo y promoción de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas secundarias.
En los últimos años, la tecnología de la información de mi país se ha desarrollado rápidamente y se ha utilizado ampliamente, lo que ha permitido penetrar e implementar el concepto de enseñanza de la tecnología de la información. La sociedad del futuro es una sociedad que no puede prescindir de la tecnología de la información, por lo que la tecnología de la información se ha convertido en un curso práctico necesario para los estudiantes de secundaria. Aunque la tecnología de la información es un curso completamente nuevo en las escuelas intermedias, su aplicación penetrará gradualmente en el aprendizaje y la vida de los estudiantes de secundaria y tendrá un profundo impacto en su aprendizaje, pensamiento y estilo de vida. Esto muestra la importancia de la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas secundarias, ya que no solo desempeña un papel importante en el cultivo de talentos de la nueva era con el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la educación física y el arte, sino que también tiene un impacto directo en el desarrollo general de la educación. estudiantes.
1. Problemas en la enseñanza de tecnologías de la información en escuelas intermedias
1. Debido a la influencia del sistema de exámenes del curso, muchos profesores no tienen un conocimiento suficiente de los cursos de enseñanza de tecnología de la información. Según el modelo de enseñanza tradicional, las materias clave del examen de ingreso a la escuela secundaria y del examen de ingreso a la universidad son el foco de la enseñanza de los docentes. La enseñanza actual sigue siendo una educación orientada a exámenes, que se centra principalmente en los resultados de las pruebas. La tecnología de la información es un nuevo rumbo que ha surgido en los últimos años. Aunque está incluido en el examen de ingreso a la escuela secundaria, hay muy pocos puntos involucrados. Incluso en el tercer año de la escuela secundaria, los cursos son solo de preparación para el examen. Por lo tanto, los profesores generalmente no prestan suficiente atención a los cursos de tecnología de la información y algunos profesores incluso utilizan el tiempo de los cursos de tecnología de la información para organizar otros cursos. En cuanto al aprendizaje de las tecnologías de la información, los docentes carecen de gestión de los estudiantes y no enseñan de acuerdo al plan de formación. Muchos profesores no se han dado cuenta ideológicamente de la importancia de la enseñanza de la tecnología de la información.
2. Problemas de comprensión de los estudiantes. Hemos mencionado anteriormente que la proporción de tecnología de la información en el examen de ingreso a la escuela secundaria es muy pequeña y no ha recibido la debida atención. Una vez que la actitud docente del maestro sea informal, los estudiantes no recibirán la orientación correcta. Muchos estudiantes de secundaria piensan que los cursos de enseñanza de tecnología de la información son un curso sobre chatear y jugar juegos en línea. Tienen un gran malentendido ideológico: piensan que la tecnología de la información es sólo para entretenimiento y no tiene ningún otro valor práctico. Esta situación impide que se pongan en juego las funciones reales de la tecnología de la información, lo que está muy lejos del propósito didáctico original de la tecnología de la información y aleja el desarrollo de la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas secundarias del programa de enseñanza.
3. El modelo de enseñanza es relativamente sencillo. En la actualidad, como materia emergente, el sistema curricular de tecnología de la información no es lo suficientemente perfecto, los métodos de enseñanza correspondientes no son lo suficientemente maduros, el modelo de enseñanza es simple y rígido y los efectos correspondientes de la enseñanza en el aula también son muy pobres. En muchas clases de enseñanza de tecnología de la información, los maestros todavía usan el modo de enseñanza por sí mismos, y los estudiantes solo escuchan y miran pasivamente las demostraciones de operación relevantes del maestro en el terminal. Este modelo de enseñanza reduce en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje y su iniciativa en el aprendizaje, y no existe ninguna enseñanza centrada en el estudiante.
4. El conocimiento y nivel de tecnologías de la información de los docentes no es alto. En el caso de la tecnología de la información, se desarrolla y actualiza constantemente, y su sistema de conocimientos es bastante amplio e incluye muchas ideas y métodos nuevos. Por lo tanto, es necesario que los docentes de tecnologías de la información se adapten al desarrollo de las tecnologías de la información y actualicen y enriquezcan constantemente sus conocimientos. Pero la realidad es que la mayoría de los profesores de tecnología de la información actuales tienen niveles de conocimientos muy medios, y los conocimientos que imparten a los estudiantes de diferentes niveles también son muy simples, lo que hace imposible enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
5. Baja inversión en equipamiento y personal docente insuficiente.
En los últimos años, la enseñanza de tecnologías de la información ha atraído gradualmente una atención generalizada de la sociedad. Por lo tanto, los departamentos de nivel superior también han comenzado a prestar atención a la enseñanza de tecnologías de la información y han aumentado la inversión en equipos y tecnología. Sin embargo, a juzgar por la situación actual, todavía hay muchas escuelas que carecen de equipos de tecnología de la información, especialmente en algunas áreas remotas y en algunas áreas con un desarrollo económico relativamente atrasado. Su equipamiento físico para los cursos de tecnología de la información sigue siendo muy insuficiente, el equipo es rudimentario y las instalaciones están atrasadas. Además, muchas escuelas no cuentan con un equipo docente dedicado de profesores de tecnología de la información, que generalmente está compuesto por profesores de otras materias, lo que afecta en gran medida la calidad de la enseñanza de tecnología de la información.
2. Medidas de mejora para los problemas actuales en la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas secundarias
1. Actualizar los conceptos de los docentes de manera oportuna. En vista de la comprensión insuficiente de los profesores sobre la enseñanza de tecnología de la información, las escuelas deben actualizar y capacitar rápidamente los conceptos de los profesores para que puedan realmente darse cuenta ideológicamente de la importancia de los cursos de tecnología de la información y prestar suficiente atención a los cursos. En la enseñanza de tecnologías de la información, se pueden utilizar de manera flexible diversas actividades de información, se puede llevar a cabo la enseñanza correspondiente de acuerdo con los objetivos del curso y la enseñanza y la práctica deben integrarse completamente en la enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario mejorar el sistema de evaluación de. enseñanza de tecnologías de la información y prestar atención a la evaluación de operaciones teóricas y prácticas.
2. Orientación de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y clarificación de los propósitos de aprendizaje. Como todos sabemos, el interés es el mejor maestro. El interés es una tendencia cognitiva que muestran los estudiantes en función de sus necesidades reales de aprendizaje. Por lo tanto, es extremadamente crítico y necesario guiar los intereses de aprendizaje de los estudiantes y aclarar los objetivos de aprendizaje. Los estudiantes de secundaria son muy curiosos y activos, por lo que en la enseñanza podemos aprovechar al máximo estas características para estimular su interés en el aprendizaje y realizar algunos pequeños cambios en la enseñanza en el aula, como cambiar el patrón del escritorio para estimular el interés de los estudiantes en aprender, cambiar La aburrida atmósfera de aprendizaje del pasado. Que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia de la tecnología de la información en la enseñanza, que comprendan que la tecnología de la información puede ser una buena ayuda en nuestro estudio y en nuestra vida, y que es una materia muy práctica.
3. Mejora de los modelos docentes e innovación de los métodos docentes. La enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas secundarias debe cumplir con los requisitos de la nueva reforma curricular y optimizar continuamente el modelo de enseñanza. En el proceso de enseñanza, es necesario aprovechar al máximo la posición dominante de los estudiantes, utilizar el aprendizaje en grupo, el aprendizaje interactivo, el aprendizaje en línea y otros métodos para enseñar, e innovar en modelos y métodos de enseñanza.
4. Mejorar el nivel de los profesores profesionales y mejorar y dar soporte a las instalaciones hardware. Para la enseñanza de tecnología de la información, primero debemos mejorar las habilidades profesionales de los docentes y realizar capacitación y evaluaciones periódicas para garantizar el nivel profesional de los docentes; en segundo lugar, aumentar la inversión en equipos de hardware para los cursos de tecnología de la información; y finalmente, debe haber instalaciones y personal de apoyo correspondientes; es decir, cuando falla una computadora se debe mantener personal especializado, y la red informática del colegio también debe ser administrada por personal especializado. Sólo gestionando y mejorando el nivel de los profesores y el equipo físico se podrá llevar a cabo mejor la enseñanza de tecnologías de la información y lograr buenos resultados docentes.
Tercero, conclusión