En el proceso de promoción integral de una educación de calidad, la educación física es una parte indispensable de la educación de calidad en las escuelas y asume la tarea principal de mejorar la aptitud física ideológica y moral de los niños. La educación también es una parte importante de la educación física. Por lo tanto, los profesores de educación física deben educar a los estudiantes de manera consciente, decidida y sistemática en el trabajo diario de educación física. Esto requiere que los profesores de educación física comprendan la personalidad y las características psicológicas de los estudiantes contemporáneos de secundaria y se den cuenta de que la educación moral es una parte importante de la educación física. objetivos de enseñanza de la educación e infiltrar creativamente la educación moral en las clases de educación física. 1. La personalidad y las características psicológicas de los estudiantes de secundaria Las características psicológicas de los estudiantes de secundaria a menudo se encuentran en un estado contradictorio debido a su semimadurez y semiinfantilidad, y se caracterizan por un rápido desarrollo físico y madurez sexual. una fuerte búsqueda y afecto por la madurez. Sus actitudes hacia las personas, las cosas, las emociones y las expresiones emocionales, así como el contenido y la dirección de sus comportamientos, han cambiado significativamente. También anhelan la confianza y el respeto de la sociedad, las escuelas y los padres. Pero por otro lado, debido a la ingenuidad de su capacidad cognitiva, forma de pensar, características de personalidad y experiencia social, aunque el pensamiento lógico abstracto es la forma principal, su nivel es todavía relativamente bajo y se encuentran en el período de transición de la experiencia a la experiencia. En teoría, por lo tanto, en términos de características de carácter, todavía carecen de la experiencia emocional profunda y estable de los adultos, carecen de la fuerza de voluntad para resistir la presión y superar las dificultades, también carecen de experiencia social. 2. La importancia de infiltrar la educación moral en las clases de educación física. Las clases de educación física son cursos en los que los estudiantes participan directamente en actividades prácticas. Con base en la comprensión anterior de las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, cuando se ejercitan activamente en las clases de educación física, la conciencia ideológica, las fortalezas y debilidades de los estudiantes a menudo se revelan en sus palabras y hechos. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar cada parte y vínculo de las clases de educación física para brindar educación ideológica a los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, de modo que las clases de educación física puedan lograr el propósito de entretener y entretener e integrar la educación moral durante todo el proceso. Por supuesto, para que los estudiantes formen buenas normas de comportamiento, la educación moral debe tener un proceso que vaya del cambio cuantitativo al cambio cualitativo. Por lo tanto, sólo mediante esfuerzos incansables podremos lograr resultados fructíferos e ideales. 3. Varios métodos de educación moral en las clases de educación física 1. Un enfoque decidido. Los profesores pueden explicar brevemente la importancia de esta lección basándose en el contenido de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan estar preparados para estudiar mucho y allanar el camino para una implementación fluida de la enseñanza. Por ejemplo, al enseñar colas y formaciones, los profesores primero deben explicar la importancia del colectivismo y hacerles comprender la importancia de la unidad y la cooperación. Luego, deben prestar atención a observar a cada estudiante, criticar y educar a los estudiantes que se desempeñan mal en colas y formaciones, educarlos para que sean diligentes y disciplinados en la práctica y cultivar una estricta disciplina organizacional y espíritu de equipo. 2. Método de elogio oportuno. En la enseñanza de educación física, los profesores deben afirmar plenamente los buenos pensamientos y comportamientos de los estudiantes de manera oportuna. Para los estudiantes que completan bien las tareas en la práctica, los profesores pueden organizar que practiquen algunos de sus juegos de pelota favoritos, lo cual es un estímulo invisible para otros estudiantes. Los estudiantes que han tenido un desempeño deficiente en el pasado deben crear activamente ambientes y oportunidades que les den la oportunidad de brillar, elogiarlos de manera realista y tratarlos con igualdad. 3. Método de edificación infeccioso. En el proceso de educación física, las actividades físicas de los estudiantes adoptan diversas posturas, al igual que sus actividades ideológicas. Las actividades ideológicas que aparecen en las actividades deportivas suelen ser fugaces y pequeñas. Requieren que los docentes observen atentamente, descubran a tiempo, orienten activamente y presten mucha atención a la educación. Deje que los buenos pensamientos y comportamientos infecten e influyan en otros estudiantes, formando así un buen ambiente en la educación física y educando a todos los estudiantes. 4. Método de educación de actividades. Durante el proceso de educación física, los estudiantes tienen que soportar mucha fatiga muscular. Los profesores deben permitir conscientemente que los estudiantes se den cuenta de que la práctica que soportan será recompensada en consecuencia, de modo que trabajen más duro y sean más serios en la práctica. Por ejemplo, si haces abdominales durante 1 minuto, primero debes decirles a los estudiantes que cuando los hagan 35 veces, les dolerán los músculos y deben seguir haciéndolo, de lo contrario su rendimiento nunca se detendrá sin mejorar, así que dejemos que ellos siguen haciéndolo. Por poner otro ejemplo, al enseñar carreras de media distancia, los profesores primero deben explicar claramente el fenómeno fisiológico del "punto extremo" a los estudiantes, animarlos a superar este fenómeno con tenaz perseverancia y voluntad durante la práctica, y cultivar gradualmente su capacidad trabajadora y valiente. y temperamento tenaz. Excelente calidad. 5. Ley de introducción de la competencia. Con el desarrollo de la sociedad, ha surgido en todos los ámbitos de la vida un mecanismo de competencia de supervivencia del más fuerte. Los profesores de educación física también pueden cultivar conscientemente el sentido de competencia de los estudiantes de acuerdo con las características de los diferentes proyectos durante el proceso de enseñanza, para que puedan saborear la alegría de la victoria, el dolor del fracaso, la alegría del progreso y la alegría de la lucha en competencia.
Por ejemplo, en la enseñanza por relevos, los estudiantes se pueden dividir en varios grupos y el último grupo de estudiantes que llega a la meta debe hacer flexiones, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que la victoria y el fracaso traerán dos resultados diferentes. Los profesores pueden aprovechar la oportunidad para cultivar su sentido de competencia y animarlos a derrotar a sus oponentes en la próxima competición. Por ejemplo, en los juegos de pelota, también puedes dividir a los jugadores en varios grupos y jugar por turnos. El grupo derrotado no es elegible para participar en la competencia, y otros grupos continúan compitiendo, para que puedan hacer todo lo posible para derrotar a sus oponentes en la competencia y asegurarse de que su propio grupo pueda continuar compitiendo, cultivando así el sentido tenaz de los estudiantes. de competencia. 6. Método de discusión de problemas. Por ejemplo, en la enseñanza de artes marciales, puede hacerles a los estudiantes algunas preguntas de películas o novelas, como "¿Cuál es la prioridad de las artes marciales y luego dejar que los estudiantes respondan, para que puedan comprender mejor?" "La moralidad es la prioridad de las artes marciales". Mayor comprensión, cultivando así la buena calidad psicológica de los estudiantes y los nobles sentimientos morales de respetar a los maestros y la enseñanza, ser educados y dignos de confianza, y ser tolerantes con los demás. 7. Ejemplos de métodos de motivación. El poder de los modelos a seguir es infinito. En las clases de educación física de la escuela secundaria, los maestros pueden aprovechar al máximo los modelos heroicos y la buena ética docente para cultivar las emociones de los estudiantes, estimulando así el espíritu emprendedor de los estudiantes, cultivando una voluntad fuerte y desarrollando buenas cualidades y buenos hábitos de comportamiento. 8. Método de configuración del sitio. La distribución y el entorno de los lugares de clase de educación física