Una breve discusión sobre cómo utilizar los juegos musicales para mejorar las habilidades de comunicación entre compañeros de los niños.
Entre los muchos aspectos del crecimiento personal, el más familiar es el papel. Del documento, puede entrenar eficazmente nuestra capacidad para aplicar la teoría y las habilidades para resolver problemas prácticos. Entonces, ¿alguna vez has entendido la tesis? La siguiente es una colección de artículos que recopilé y hablé brevemente sobre cómo usar los juegos musicales para mejorar las habilidades de comunicación entre pares de los niños. Puede compartirlos.
Resumen del artículo: Las "Directrices" señalan que la etapa de la primera infancia es un período crítico del desarrollo social. Las buenas relaciones interpersonales y la adaptabilidad social son importantes para la salud física y mental de los niños. desarrollo, conocimiento y habilidades y el papel de la sabiduría tiene un impacto importante. Hoy en día, el desarrollo de las habilidades de interacción entre pares de los niños ha ocupado una posición importante en la educación preescolar.
Palabras clave del artículo: Los juegos musicales para niños mejoran la interacción con los compañeros
Habilidades de comunicación En el proceso de comunicación y relaciones interpersonales de los niños, diferentes niños tienen comportamientos diferentes, por lo que también tendrán comportamientos diferentes Los diferentes tipos de interacciones también conducirán a diferentes popularidad y estatus social de diferentes niños en las relaciones interpersonales. Los niños de hoy en día son en su mayoría hijos únicos y cada uno tiene una personalidad única, ya sea obstinada, salvaje o egocéntrica. Pueden ser retraídos y tener dificultades para ser gregarios, o pueden tener una personalidad fuerte y no pueden escuchar opiniones diferentes, no respetan a los demás y les resulta difícil cooperar con los demás para completar las tareas. La interacción entre pares puede satisfacer las necesidades de pertenencia, amor y respeto de los niños. Los niños obtendrán un sentido de apego, intimidad y pertenencia cuando sean aceptados por sus pares y establezcan amistades en el grupo. La interacción entre pares puede promover el desarrollo de un comportamiento prosocial y formar la capacidad de consolar, ayudar y simpatizar. Las interacciones entre pares tienen un impacto importante en la adaptabilidad social y la salud mental de los niños. Entonces, como maestra de preescolar, ¿cómo mejorar las habilidades de comunicación entre pares de los niños? Para ello, combiné mi propia práctica docente, partiendo del aprendizaje con juegos musicales, basada en las actividades de los niños, y bajo la premisa de asegurar que los niños obtengan felicidad estética, explorar ¿Cómo? Proporcionar más oportunidades para que los niños se comuniquen en juegos musicales, mejorando así la capacidad de los niños para comunicarse con sus compañeros.
La música, para los niños pequeños, nace con una emoción especial. El propósito fundamental de la educación musical es permitir que los niños alcancen un desarrollo integral y armonioso del cuerpo, la inteligencia, las emociones, la personalidad y la socialidad a través de la educación musical. También es propio de cada niño amar la música. Para los niños pequeños, la música puede brindarles más placer que otras artes. Cuando escuchan música, se concentran y realizan una serie de movimientos corporales en respuesta al ritmo. Utilizar la música para inspirar el corazón, la sabiduría y el pensamiento de los niños no es sólo el cultivo de las cualidades artísticas de los niños, sino también un atajo para su desarrollo integral. Los juegos son actividades muy populares para los niños pequeños porque su forma les resulta fácil de aceptar. Comprender este punto y combinarlos con juegos que les encantan a los niños pequeños puede brindarles felicidad y satisfacción. Además, debido a su participación directa, la mejora de. Los puntos de interés serán más adecuados para ellos. El impacto de los juegos musicales en los niños pequeños es evidente.
1. Crear oportunidades de interacción para que los niños puedan experimentar la diversión de la interacción. La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos y carecen de interacción con hermanos y hermanas en el hogar, por lo que existen defectos en el desarrollo de los niños. interacción entre pares.
Los juegos musicales son una actividad interesante, un medio importante de educación multifacética para los niños pequeños y una forma beneficiosa de cultivar las interacciones entre pares de los niños pequeños. Al jugar con sus compañeros, los niños aprenden y comprenden gradualmente qué comportamientos son bienvenidos por todos, qué comportamientos son impopulares y cómo llevarse bien con los demás para ganarse el amor de sus compañeros. Por ejemplo: en el juego "Insecto señalador", el niño A señala al niño B, y el niño B tiene que realizar las acciones animales correspondientes. La última frase es: volar a la casa de la abuela y los dos niños se abrazan. En el juego, los niños tienen coordinación de movimientos, contacto visual y contacto de movimientos corporales, lo que les permite experimentar sinceramente la diversión de la comunicación. Otro ejemplo es el juego musical "Drive a Car". Mientras suena la música, los niños que se hacen pasar por conductores tienen que extender la mano para invitar a sus compañeros y decir "por favor, suban al coche". decir "adiós" el uno al otro.
Antes de cada juego, pido a los niños que hablen con sus compañeros y obtengan su consentimiento. Al ver a los niños tomados de la mano con sus sonrisas inocentes únicas en sus rostros, no pude evitar sentirme conmovido por su inocencia. Durante la interacción, los niños mejoraron su amistad, aprendieron a comunicarse y comprendieron los principios simples de ser un ser humano. Tener buenos hábitos de comunicación es de gran ayuda para que los niños pequeños interactúen con otros en diferentes ocasiones.
2. Llevarse bien con sus compañeros y comprender la importancia de la cooperación. Muchos niños suelen pelear durante las interacciones. La razón es que el hijo único es egocéntrico y sólo piensa en exigir y no en dar. El sentido de unidad y cooperación no es fuerte.
Las sugerencias didácticas de la "Guía" mencionan: "Los jardines de infancia deben proporcionar a los niños más actividades que requieran que todos trabajen juntos, para que los niños puedan experimentar la importancia de la cooperación en actividades específicas y aprender la división del trabajo y cooperación." Durante la actividad, los maestros deben hacer arreglos conscientes para que los niños asignen sus propios roles en el trabajo, permitiéndoles probar el éxito y el fracaso en la práctica, y comprender que sólo cooperando con otros pueden obtener una experiencia exitosa. Por ejemplo, el juego "Pengpeng" tiene letras simples, ritmo distinto y velocidad suave. En el juego, puedes consolidar tu comprensión de varias partes del cuerpo y también permitir que tu cuerpo entre en contacto con el de tus compañeros y experimente. Diversión en el contacto. Los niños también pueden adaptar la letra usted mismo, como de oreja a oreja, etc. Después de cada juego, animo a los niños a encontrar diferentes amigos para jugar. Esta forma de jugar los hace felices y mejora la comunicación emocional y la conciencia de cooperación entre compañeros. "Lavadora" se basa en la vida real de los niños, lo que les permite intentar cooperar con sus compañeros y utilizar diversas acciones para expresar el proceso de lavado de la lavadora en el juego de aprendizaje preliminar. Los niños negocian entre ellos sobre quién será la lavadora y quién será la ropa sucia, para que puedan entender lo que significa la humildad, desarrollando así aún más su capacidad de interactuar con sus compañeros. Otro ejemplo: en "Mariposas buscando flores", los niños pueden formar parejas y asignarles roles, para que puedan comprender plenamente los principios de cooperación y respeto mutuos. Los maestros pueden observar el desempeño de los niños desde el margen, fomentar las interacciones positivas de los niños de manera oportuna y guiar y resolver conflictos de manera oportuna. Al final de la actividad, el maestro puede pedirles a los niños que hablen sobre cómo negociaron sus roles y si se divirtieron, y elogiar rápidamente a los niños que respetan a los demás y están dispuestos a ser humildes durante la actividad, y puede preguntarles que han tenido éxito en las interacciones para realizar demostraciones.
3. Respete las diferencias individuales y ayude a los niños a aprender a interactuar con sus compañeros. Debido a los diferentes entornos sociales y familiares, cada uno tiene una personalidad diferente, algunos son más generosos y vivaces, y otros son más introvertidos y tímidos.
Para aquellos niños que son tímidos, tímidos y no están dispuestos a participar en actividades grupales, los maestros a menudo deben alentarlos a expresar con valentía sus deseos y requisitos a los maestros y compañeros de clase, y darles Brindarles oportunidades de desempeño para que puedan demostrar plenamente sus habilidades y mejorar su confianza en la comunicación. Por ejemplo: en el juego musical "Caminando por el parque", deje que los niños sean ellos mismos los que inviten y proponga qué niños serán "papá", y luego "papá" invitará a "mamá" y "mamá" invitará a ". "hermano pequeño" y otros roles a desempeñar. Para aquellos niños que están altamente motivados para participar en actividades musicales y tienen fuertes habilidades receptivas, por un lado, se les proporciona suficiente tiempo y espacio para actuar y crear; por otro lado, se les guía para que aprendan a aceptar a los demás y alienten a sus compañeros con habilidades deficientes a unirse a la clase. Para un pequeño número de niños que son muy agresivos y tienen cambios de humor, elogiar y afirmar sus buenos movimientos y expresiones de manera oportuna, y demostrarlos a sus compañeros para establecer su imagen entre ellos, y sobre esta base, proponer nuevas requisitos para ellos. Además, en los juegos musicales, los profesores también pueden realizar actividades de evaluación, como: "El oso y el hombre de piedra". Los niños que interpretan el papel del hombre de piedra pueden realizar movimientos audaces e innovadores, encontrar formas de quedarse quietos y. evitar que el gran oso los atrape, lo que aumenta la diversión del juego, pero la tarea de los niños que interpretan el papel del gran oso es encontrar formas de divertir al hombre de piedra y hacerlo moverse, por lo que esto requiere la Big Bear cambia diferentes expresiones y posturas, y el maestro guía gradualmente la actividad durante la actividad para hacerla interesante e interesante. De esta manera, los niños pueden movilizar su iniciativa y entusiasmo para interactuar entre ellos. En primer lugar, evita que los niños con habilidades fuertes se aburran al ser invitados repetidamente por otros. En segundo lugar, brinda oportunidades para que los niños con habilidades débiles se desempeñen y mejoren su confianza al participar en actividades.
Después de la actividad, el maestro también puede pedir a los niños que discutan varios métodos de comunicación y los evalúen con más amigos.
4. Crear modelos situacionales para animar a los niños a aprender a comunicarse con los demás. Las recomendaciones educativas de la "Guía" mencionan:
"En combinación con situaciones específicas, guiar a los niños para que aprendan. las reglas y habilidades básicas de comunicación. "Los juegos musicales son un medio eficaz para crear escenas. Diferentes obras musicales tienen diferentes contenidos y requieren diferentes expresiones y movimientos. Por ejemplo: en la actividad "Pececito de red", compilé una historia completa basada en la letra y los niños escucharon con entusiasmo. Una vez que los niños se familiarizan con una pieza musical, los animo a realizar las acciones correspondientes basadas en la historia de la música. Finalmente, conecté las acciones del cuento y pedí a los niños que lo hicieran juntos con música. En el proceso de organizar los movimientos, pedí a los niños que pensaran en cómo nadan los peces pequeños y que usaran sus movimientos favoritos para imitar a los peces pequeños nadando libremente en el agua. Al mostrar la llegada de los pescadores, combiné el juego "Hombre de madera" que había jugado antes para decirles a los niños que cuando vengan los pescadores, todos tenemos que convertirnos en pequeños peces de madera, quedarnos quietos y esperar a que lleguen los peces. Después de que el pescador se fue, corrió de regreso a nuestra casa. También les recordamos a los niños que la casa de Xiaoyu es nuestro asiento y que solo podemos volver a casa si nos sentamos en silencio. En el juego "El conejito no tiene miedo", utilicé títeres de mano que interesan mucho a los niños para representar la historia y, combinados con la historia doblada, hizo que los niños se sintieran muy frescos, por lo que observaron y escucharon con atención. Tiene una muy buena comprensión de la historia. Después de comprender el contenido de la historia y participar en el juego, los niños sintieron libremente la música, interpretaron la historia y jugaron, y estaban muy felices. En términos de materiales, he preparado muchos accesorios para la actuación, por supuesto, todos son vívidos y vívidos y a los niños les gustan mucho. Más importante aún, he pensado mucho en estos materiales y los he mejorado. El modelo de material didáctico anterior y accesorios hechos a mano. Títeres, tocados, títeres de elevación, títeres de dedo y otros accesorios con los que los niños no suelen entrar en contacto pero que les resultan muy atractivos. actividades y operar los accesorios tan pronto como los vean. Además, la imagen incomparable del campo de zanahorias La pintura de fondo crea una situación muy buena para los niños y los hace más relajados en el juego. En esta clase los niños experimentaron la alegría que les aportaba el juego. Supieron distinguir el orden de aparición de los distintos animales según los distintos niveles de música. Sintieron el cuidado y respeto del profesor en el mismo juego con la profesora. , y experimenté, aprendí la alegría de cooperar y compartir con mis compañeros, y comprendí la necesidad de unirnos cuando me encuentro con los malos. Lo más importante es que realmente me di cuenta de la alegría que me brindan los juegos musicales a través de la interacción con situaciones y materiales. . Otro ejemplo es en "Tres osos", la maestra exige a los niños que utilicen el lenguaje corporal para expresar la lentitud, la ligereza, la vivacidad, la velocidad y el entusiasmo de la música. En la primera sección de la música, se pide a los niños que sigan la música e imiten el caminar de un oso gigante. Deben saludar a sus amigos de manera amistosa mientras caminan y asentir, sonreír y saludarse. y pretender tener conversaciones íntimas con otras personas. Cuando los niños pequeños bailan con el oso, pueden formar parejas de dos para crear diversas formas de cooperación. En la parte de salto, los niños deben tocar ligeramente a su compañero tres veces con las manos, los hombros, las piernas, las nalgas y otras partes. En este proceso silencioso de comunicación y cooperación, los niños experimentan los métodos y la diversión de comunicarse con sus compañeros. En este tipo de actividad, los niños aprenden a comunicarse, cooperar y coordinarse con los demás, y su entusiasmo e iniciativa al participar en las actividades también mejoran enormemente.
En resumen, las actividades de juegos musicales son muy efectivas para mejorar las habilidades de comunicación entre pares de los niños. Los juegos musicales no solo brindan a los niños entretenimiento y momentos felices, sino que también les permiten aprender habilidades de comunicación, sentido común y etiqueta al interactuar con sus compañeros en una atmósfera relajada llena de felicidad y alegría. El educador soviético Makarenko dijo una vez, hablando de juegos: "La apariencia de un niño cuando juega, será la misma en muchos aspectos del trabajo cuando crezca. Se puede ver que es necesario realizar juegos musicales con un propósito". La mejor práctica para que los niños pequeños dominen las normas de comportamiento social y se deshagan gradualmente del egocentrismo es una forma importante de promover la interacción mutua entre los niños pequeños.
Referencias
1. "Pautas para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años"
2. "Pautas para la educación preescolar (ensayo)"
3. "El desarrollo y cultivo de la inteligencia emocional de los niños"
4. "Psicología moderna del desarrollo infantil";