Sobre la educación familiar de los niños en edad preescolar (Parte 1)
Análisis estratégico de la problemática de la educación preescolar
Se puede decir que la educación preescolar es la educación básica en el proceso de desarrollo de la vida y también de la educación de nuestro país. Una parte muy importante del sistema. Sin embargo, de acuerdo con la situación actual de la educación preescolar en mi país, aún existen algunos problemas, por lo que este artículo parte del papel principal de la educación preescolar, analiza algunos problemas existentes en la educación preescolar en mi país en esta etapa y propone algunos. soluciones.
Palabras clave: educación preescolar; cuestiones educativas; estrategias
1. El papel principal de la educación preescolar en la sociedad y el país
1. la nación
En otras palabras, la educación preescolar es un período importante para cultivar los hábitos de comportamiento y la conciencia moral de los niños. Los niños son el futuro de la sociedad. Por tanto, desde este punto también se puede explicar que este período también es un período importante para cultivar la calidad. La educación y la influencia que recibieron en la niñez sentaron una base sólida para su crecimiento y desarrollo de buenas cualidades como adultos.
2. La educación preescolar es una inversión importante en recursos humanos.
Con el desarrollo de los tiempos, lo que más necesita la sociedad moderna es innovación y descubrimiento de talento, para que nuestro país pueda tener una fuerte competitividad. Educación, psicología, etc. También se explica en esta información relacionada. Todavía es muy maleable en esta etapa. El cerebro responde muy rápidamente durante este período y también es un período muy crítico para desarrollar el lenguaje y las habilidades de percepción de los niños. Su curiosidad y deseo son muy fuertes durante este período. Durante este período, se puede guiar a los niños para que aprendan cierta educación y orientación científica y adecuada, de modo que puedan desarrollar su potencial y cultivarse en el futuro.
3. La educación preescolar favorece la promoción de la equidad social.
A través de investigaciones prácticas relevantes, se puede observar que el gobierno social ha comenzado a compensar la educación preescolar. Porque el apoyo financiero del gobierno y la promoción de la educación preescolar promueven la equidad social, y también porque el apoyo del gobierno a la sociedad ayuda a aliviar mejoras obvias y asistencia a las familias pobres. Muchos niños cuyos padres tienen un nivel educativo bajo y una situación económica familiar pobre pueden recibir educación preescolar compensatoria. Puede ayudarlos a lograr un desarrollo más benigno en el lenguaje, la cognición, la socialidad, etc., aumentando así sus posibilidades de éxito posterior, rompiendo el círculo vicioso de la pobreza y logrando en mayor medida la equidad social.
4. La educación preescolar favorece la reducción de los índices de criminalidad.
La educación preescolar es una etapa muy importante para los niños en su desarrollo social. Una educación científica apropiada es muy eficaz para promover el autocontrol, las habilidades de comunicación, las habilidades de cooperación, el sentido de responsabilidad, la confianza en uno mismo y el amor de los niños, y es muy eficaz para cultivar las buenas cualidades de los niños. Los artículos anteriores también son muy importantes y beneficiosos para el buen desarrollo de la educación presociológica en mi país en esta etapa. Por ejemplo, cuando los niños crecen y tienen comunicación emocional, apoyo para el desarrollo e interacciones afectuosas en un entorno muy duro, es probable que muestren personalidades opuestas, lo que también tendrá un cierto impacto en su estabilidad social como adultos.
2. Problemas en la educación preescolar en mi país
1. Las responsabilidades del gobierno en la educación preescolar son ambiguas.
La educación preescolar es una educación básica muy importante en nuestro país. Sin embargo, en los últimos años, la educación preescolar de nuestro país se ha desviado cada vez más de su estatus en la ley de educación. En la sociedad actual, muchos jardines de infancia se han visto obligados a operar orientados al mercado, lo que ha aportado un fuerte sentido de rentabilidad a la educación preescolar, porque el resultado de esta mercantilización es que muchos niños rurales no pueden ir al jardín de infancia debido a la pobreza familiar, y la crisis nacional La tasa bruta de matrícula preescolar es baja, del 50%. Además, algunos líderes del sector educativo no se dan cuenta del papel y el estatus de la educación preescolar en el desarrollo educativo. En la sociedad actual, nos falta conciencia de prestar atención a la educación preescolar de los niños. La educación preescolar no se menciona en los planes regionales de desarrollo educativo, por lo que el desarrollo de la educación preescolar carece de garantías institucionales y políticas.
2. El valor y el propósito de la educación preescolar no están claros.
El gerencialismo prevalece en el campo de la gestión educativa, enfatizando y centrándose en la racionalidad instrumental y la racionalidad técnica, ignorando los valores morales y la racionalidad propositiva.
En términos relativos, el objetivo final de la gestión de la educación preescolar de mi país en esta etapa sigue siendo eficaz y útil para la educación de mi país. El proceso de gestión se ha simplificado a técnicas y procedimientos de gestión modulares, y los educadores no comprenden sus propios valores de comportamiento. En la práctica. En la actualidad, China está implementando la gestión y la inversión de la educación preescolar. Muchos directivos carecen de un examen desde una perspectiva ética y ya no persiguen valores morales.
3. La equidad de la educación preescolar se ha vuelto cada vez más prominente.
Obviamente, la calidad de la educación preescolar es importante, pero si se le da demasiado énfasis, traerá consigo una serie de problemas de equidad educativa. ¿Para promover el llamado? ¿Correcto? ¿Filosofía de la educación, así llamada? ¿alta calidad? ¿Nacieron instituciones preescolares y los gobiernos de todos los niveles invirtieron la mayor parte de sus recursos educativos? ¿alta calidad? Instituciones de educación preescolar, ¿todavía esperas esto? ¿alta calidad? Las instituciones pueden promover el desarrollo y la mejora de la calidad general de la educación preescolar. La equidad de la educación preescolar se refleja en los siguientes aspectos:
(1) Distribución injusta de los recursos educativos. En la actualidad, la inversión de mi país en educación preescolar es relativamente baja, pero en general, el desajuste de los recursos educativos de mi país no ha garantizado plena y beneficiosamente la financiación pública mínima para la educación preescolar. En la actualidad, la financiación de la educación preescolar de mi país sólo representa aproximadamente el 0,01 de la financiación pública. La inversión estatal en educación preescolar siempre ha sido un sistema descentralizado y con bajo enfoque. Sin embargo, los gobiernos locales de China tienen una gran responsabilidad e inversión en la financiación de la educación preescolar. Por lo tanto, muchas instituciones de educación preescolar están financiadas por los municipios y las comunidades rurales para que los niños puedan desarrollar mejor sus cualidades. Sin embargo, el gobierno central y el financiamiento de promoción tienen relativamente poca inversión en instituciones de educación preescolar.
(2) A juzgar por la situación actual, el nivel profesional de los profesores de preescolar también es diferente. Hace algún tiempo, una maestra de jardín de infantes en Jiangsu quemó la cara de un niño con una plancha, lo que demuestra cuán mala es la calidad de los maestros de jardín de infantes en nuestro país.
3. Estrategias para mejorar la educación preescolar
1. Reposicionar la educación preescolar
La característica más importante de una sociedad de economía de mercado es que el mercado es la base de la vida. Esto es completamente diferente de las características del gobierno como principal organismo de asignación de recursos en el sistema económico planificado. Por lo tanto, los atributos del producto de la educación preescolar mencionados anteriormente, en los que el gobierno y el mercado asignan recursos conjuntamente, determinan su posición en el entorno de la economía de mercado.
2. Reexaminar las posiciones del gobierno y los departamentos de educación.
En primer lugar, debemos transformar efectivamente las funciones gubernamentales y aclarar lo que debe hacer el gobierno. ¿Cuáles son los objetivos de la política nacional para el desarrollo de la educación preescolar? ¿Se pueden ofrecer igualdad de oportunidades educativas a todos los niños que reciben educación preescolar? Residencia en.
3. El gobierno debería aumentar la inversión en educación preescolar.
A través de una serie de cuestiones sobre la educación preescolar mencionadas en el artículo anterior, la educación preescolar es un producto público rentable y la educación preescolar no es rentable. Por lo tanto, nuestro gobierno debe proporcionar ciertos subsidios financieros para la educación preescolar y otros temas, que ayuden a promover el buen desarrollo físico y mental de los niños, equilibrar y racionalizar sus propios recursos y asumir la responsabilidad básica de la educación preescolar. para realizar la educación preescolar. (Unidad del autor: Escuela de Educación Preescolar y Primaria, Universidad Normal de Shenyang)
Referencias:
[1] Oficina de Educación Municipal de Dongguan: Integrar recursos para acelerar el desarrollo de la educación preescolar, Educación Heraldo, 2010 (5).
[2] Wei Yao, Xing Chun'e: Bases teóricas de la equidad en la educación preescolar, Preschool Education Research, 2011(1).
[3] Hou Limin: La vergüenza desde la perspectiva de la equidad educativa, Educación Temprana, 2010(1).
Sobre la educación familiar de los niños en edad preescolar (Parte 2)
Problemas y contramedidas en la educación familiar de los niños en edad preescolar
Resumen: Con el progreso de la sociedad, La competencia cada vez más feroz hace que la gente se dé cuenta gradualmente de la importancia de la educación preescolar, y los requisitos para la educación preescolar son cada vez más altos. En este contexto se aplica la educación familiar. Como complemento importante de la educación preescolar, ha logrado buenos resultados prácticos. La educación familiar de los niños en edad preescolar se refiere a la educación y la influencia que ejercen los padres (principalmente los padres u otros mayores) sobre los niños en edad preescolar en la vida familiar. La familia es el primer entorno con el que el niño entra en contacto y dejará una huella imborrable en la formación del carácter del niño. Este artículo analiza los problemas existentes en la educación familiar de los niños en edad preescolar y propone formas y estrategias para fortalecer la educación familiar de los niños en edad preescolar, de modo que la educación familiar de los niños en edad preescolar pueda implementarse de manera efectiva.
Palabras clave: educación familiar; problemas; contramedidas
La educación familiar es la educación inicial que reciben los niños en edad preescolar. Tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los niños y es fundamental para los niños. . y fundamentales. Tan pronto como nace un niño, se enfrenta a un mundo exterior completamente nuevo. Comparados con el complicado mundo exterior, los niños son como una hoja de papel en blanco. La educación familiar es exactamente el color original pintado en este papel blanco. La educación familiar juega un papel muy importante en el desarrollo básico de los niños en edad preescolar.
1. Problemas existentes en la educación familiar de los niños en edad preescolar en la actualidad
(1) La calidad de los padres es en general baja.
La calidad cultural y moral de los padres tiene un gran impacto en todas las actividades familiares y en la educación familiar, y es un factor importante para determinar la calidad de la educación familiar. La calidad cultural y moral de los padres determina su nivel de conocimientos, cultivo moral, énfasis en la educación temprana y el uso de métodos de educación familiar. Al mismo tiempo, como modelos a seguir para sus hijos, los padres deben mejorar efectivamente su cultivo moral, trabajar duro para corregir sus malos comportamientos y esforzarse por convertirse en modelos positivos para que sus hijos aprendan.
(2) Malentendido de los conceptos educativos por parte de los padres
Algunos padres consideran que la finalización del desarrollo de sus hijos es un proceso de maduración natural determinado por factores genéticos y creen que los padres desempeñan un papel importante. en el desarrollo de sus hijos no pasa nada en el proceso. En la implementación real de la educación, estos padres suelen ser demasiado pasivos e indiferentes, descuidando su propio papel en el desarrollo y la educación de sus hijos, adoptando a menudo una actitud de laissez-faire o pensando que no soy profesor y que no entiendo la educación. , por eso solo nos preocupamos por los estudiantes, criar niños. En cuanto a la enseñanza a los niños, eso es asunto de la escuela. ¿Es éste? ¿Solo criar pero no enseñar? Este es un acto de extrema irresponsabilidad y elusión de la responsabilidad. ¿También hay algunos padres que tienen grandes expectativas para sus hijos? ¿autocrático? En términos de métodos educativos, estos padres exigen demasiado a sus hijos y son demasiado exigentes y estrictos; algunos no tienen grandes expectativas para sus hijos. ¿Descuidar el tipo? Una nueva forma de educación en la que los padres hacen la vista gorda ante lo que hacen sus hijos y dejan que se desarrolle.
(3) Falta de orientación correcta sobre los métodos de educación de los padres.
En la sociedad actual, los padres más comunes son padres cariñosos, que siempre se centran en sus hijos cuando llevan a cabo la educación familiar. Consideran a sus hijos como la niña de sus ojos y adoptan un método educativo de amor eterno y amor excesivo. ¿En su vida diaria, los protegen en todo momento y hacen todo lo posible para mantener con vida a sus hijos? ¿Cuando llega la ropa, extiendes las manos, y cuando llega la comida, abres la boca? Vida. En segundo lugar, el laissez-faire también es común en la vida real. Como están ocupados en el trabajo y no tienen tiempo para cuidar de sus hijos, estos padres adoptan una actitud de laissez-faire hacia sus hijos. A menudo ignoran la existencia de sus hijos y adoptan un enfoque de laissez-faire que les permite desarrollarse, independientemente de sus fortalezas, progresos, deficiencias y fracasos, no les prestan atención ni les responden. Además, los padres autoritarios a menudo piensan que sus puntos de vista e ideas son correctos, son demasiado estrictos con sus hijos, utilizan un lenguaje y métodos demasiado simples para educar a sus hijos y, a menudo, los golpean y regañan por sus errores.
2. Contramedidas para la educación familiar de los niños en edad preescolar
(1) Mejorar la calidad de los padres
En primer lugar, los padres deben fortalecer el cultivo de la ideología política. y calidad moral. La calidad de los padres afecta a sus hijos todo el tiempo. El fuerte espíritu emprendedor, la actitud positiva ante la vida, el carácter recto y la mente amplia de los padres se convertirán en los estándares y la base para la evaluación del comportamiento y los pensamientos morales de sus hijos, así como la base para enseñarles bien. En segundo lugar, los padres deben estudiar mucho y dominar algunos conocimientos de literatura, historia, lengua, educación, salud, nutrición, etc. No sólo debemos ayudar activamente a los niños a aprender y enseñarles métodos científicos, sino también proporcionarles respuestas satisfactorias y correctas a algunas preguntas básicas y de sentido común planteadas por los niños. Si un niño les hace tres preguntas a sus padres, o las respuestas contienen errores intelectuales, será perjudicial para el aprendizaje y el éxito del niño. Finalmente, las palabras, los comportamientos y la apariencia de los padres son expresiones internas y manifestaciones concretas de calidad ideológica y cultural. Los padres deben tener mucho cuidado con sus palabras, acciones y apariencia.
(2) Establecer conceptos educativos correctos
1. Establecer una visión científica de los niños
Los contenidos específicos de una visión correcta y científica de los niños incluyen: Niños somos seres humanos, pero no un adulto, no una simple copia de un adulto; cada niño es un individuo independiente con una personalidad única, los niños tienen un gran potencial de desarrollo y están en constante desarrollo; La educación debe seguir las leyes del desarrollo de los niños. Los niños son sujetos de su propio desarrollo y tienen iniciativa subjetiva; el desarrollo infantil es el resultado de la interacción multinivel de la herencia biológica, el medio ambiente, la sociedad, la educación y el propio niño.
Los niños se desarrollan a través de actividades, y los juegos son la actividad principal de los niños en edad preescolar, que los adultos deben respetar y valorar, los niños deben desarrollarse plenamente y todos los aspectos del desarrollo físico y mental son un todo unificado;
2. Establecer un concepto científico de educación
Guiar a los padres para que establezcan un concepto científico de educación, establezcan expectativas razonables para sus hijos y luego formulen una capacitación razonable adecuada a las características y el desarrollo de los niños. niveles e intereses. El objetivo es promover el desarrollo de los niños en función de su propio nivel de desarrollo aprovechando la situación. Específicamente, el concepto científico de educación incluye: respetar los instintos, intereses y necesidades de los niños; prestar atención al ritmo natural, la ley y el nivel de desarrollo de los niños; implementar una educación de desarrollo integral de los niños de acuerdo con sus aptitudes; tema de aprendizaje; La educación está incluida en las actividades, los juegos son la actividad principal; Espera un minuto.
(3) Adoptar el método correcto de educación de los padres
En la sociedad actual, el método más adecuado es la educación familiar democrática, que es positiva. Este tipo de padres siempre tratan a sus hijos con una actitud democrática e igualitaria, mostrando un entusiasmo tranquilo y un amor comedido. Pueden comprender plenamente los intereses y demandas de los niños, a menudo les proporcionan información suficiente y eficaz y predican con el ejemplo para guiarlos a tomar sus propias elecciones y decisiones. Respetan las ideas de sus hijos y les permiten expresar libremente sus pensamientos y deseos. No son demasiado estrictos con sus hijos, pero tampoco son especialmente cariñosos. Felicítelos cuando los elogie, critíquelos cuando los critique. Los controlan como quieren y no los dejan ir solos. Su amor por sus hijos siempre se comprende adecuadamente. En la familia, los hijos y los padres son amigos y tienen el mismo estatus. Pueden comunicarse entre sí y corregirse. Los padres tratan a sus hijos como personas independientes y les otorgan iguales derechos y obligaciones. Los niños pueden elegir lo que quieren aprender en función de sus intereses y pasatiempos. Los padres reconocen positivamente el progreso de sus hijos y pueden alentar razonablemente sus reveses.
La educación familiar para niños en edad preescolar tendrá un impacto importante en la vida del niño y es una forma de educación insustituible para otros métodos educativos (educación infantil y educación escolar). El efecto real de la educación familiar en los niños y la sociedad no tiene comparación con otros métodos educativos. Por lo tanto, los padres deben conceder gran importancia a la educación de sus hijos en el hogar, combinarla con la educación preescolar, establecer conceptos educativos correctos y adoptar métodos educativos correctos para que sus hijos puedan crecer sanamente en un buen ambiente educativo familiar.
Referencias:
[1] Ding: Educación familiar de niños en edad preescolar, Science Press, 2007.
[2] Li Chaoan: "Sobre la educación familiar para niños en edad preescolar", Red de Educación sobre Deportes Escolares y Defensa Nacional, 2012.
[3] Li Zhong: "Reflexiones sobre las estrategias de educación familiar para niños en edad preescolar", Jiangxi Teachers Network, 2012.