Los cursos de educación primaria francesa son bastante relajados y casi no hay deberes. No existe un plan de estudios estricto prescrito por el estado. Los profesores a menudo desempeñan múltiples funciones, enseñan diferentes materias y niveles de grado y tienen considerable libertad a la hora de organizar la enseñanza. Muchas veces sucede que un alumno aprende algo en tercer grado y el maestro de cuarto lo repite, y todos están acostumbrados. En esta etapa, la escuela realmente concede gran importancia a la educación física y al cultivo de hábitos de vida independientes de los estudiantes. En cuanto al rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en materias que requieren pensamiento lógico como las matemáticas, básicamente tienen una actitud de "seguir adelante". No existe el fenómeno del "gallina bebé" y no hay tutoría extracurricular. Si los padres exigen que sus hijos se matriculen en clases fuera de la escuela, solo hay clases extracurriculares como música, arte y educación física. No es hasta la secundaria que la dificultad de las materias de matemáticas aumenta ligeramente. Las escuelas secundarias francesas también se dividen en escuelas secundarias generales que apuntan a la universidad y niveles superiores y escuelas secundarias vocacionales que siguen una carrera profesional, pero no hay mucha presión sobre los estudiantes de secundaria. En primer lugar, debido a que en Francia no existe un examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes solicitan ingresar a las escuelas secundarias en función de sus calificaciones habituales. En segundo lugar, si los estudiantes van a escuelas secundarias vocacionales, no es difícil para los estudiantes y los padres aceptarlo, y no existe; meta y presión para ir a la universidad. Por lo tanto, el límite inferior de la educación básica en Francia es relativamente bajo. Los chinos en Francia sentirán que las personas con las que entran en contacto en la vida diaria generalmente no son buenas en matemáticas y, a menudo, ni siquiera pueden realizar cálculos simples.
La filosofía educativa francesa cree que los niños de la escuela primaria tienen un desarrollo cerebral inmaduro y carecen de capacidad de pensamiento lógico, por lo que no es necesario que aprendan cursos que sean demasiado difíciles y requieran razonamiento lógico. Por lo tanto, la dificultad de la enseñanza es baja y todos los estudiantes pueden aprobarla sin sentir una fuerte sensación de frustración y aprendizaje aburrido. Los profesores prestan más atención a la diversión en clase, utilizan más la enseñanza de la física y organizan a los estudiantes para que vayan a varios museos y museos de ciencia y tecnología. Estas instituciones suelen contar con profesores altamente calificados que brindan explicaciones sencillas a los estudiantes. Por ejemplo, existe un curso sobre microorganismos y fermentación que permite a los estudiantes hacerlo ellos mismos y aprender sobre microorganismos y fermentación en el proceso de fermentación simple de los alimentos. Al mismo tiempo, el docente también hablará sobre el aporte del biólogo francés Pasteur.
Las escuelas francesas también conceden gran importancia a las capacidades prácticas de los estudiantes. En las clases de matemáticas y ciencias de las escuelas secundarias francesas, la dificultad del razonamiento lógico es relativamente baja, no hay muchos puntos de conocimiento que deban memorizarse y se pone más énfasis en la experiencia perceptiva y las habilidades prácticas de los estudiantes.
Las escuelas secundarias de élite de Francia no matriculan a estudiantes cercanos, sino que seleccionan talentos, principalmente los estudiantes del primer y segundo lugar con las mejores calificaciones en cada escuela secundaria. Debido a que no existe una atmósfera de trabajo duro en las escuelas primarias y secundarias, los estudiantes que pueden ingresar a las escuelas secundarias de élite dependen más de sus talentos personales, intereses de aprendizaje y una buena educación familiar, que de incentivos y presiones externas. De hecho, materias como matemáticas y física dependen en gran medida del talento humano. El modelo educativo francés puede impedir que los niños comunes y corrientes reciban una formación adecuada en su adolescencia, pero selecciona con precisión a los estudiantes más talentosos y permite que los niños más inteligentes e intrínsecamente motivados entren en la secuencia educativa de élite y obtengan los mejores recursos y espacios. Estos estudiantes tienen una fuerte motivación para el aprendizaje independiente, menos utilitarismo y más esfuerzos provienen de su amor por la ciencia. Se convertirían en la principal fuente de investigación científica y progreso cultural francés.
Una vez que los estudiantes ingresan a las escuelas secundarias de élite, su presión de aprendizaje aumentará repentinamente. Las escuelas secundarias de élite también tienen clases superiores y clases ordinarias. Si quieres salir adelante, tienes que darlo todo. Además de las escuelas secundarias de élite, existen dos tipos diferentes de educación matemática en las escuelas secundarias generales francesas. El primero son los requisitos básicos que todos deben cumplir. Los estándares son relativamente bajos y los estudiantes básicamente pueden cumplirlos. Si los estudiantes chinos van a una universidad normal en Francia, se encontrarán con este tipo de estudiantes. Quizás piensen que su nivel de matemáticas es medio. En segundo lugar, los niños con buenos resultados en matemáticas pueden elegir clases avanzadas. Necesitan aprender cálculo, estadística de probabilidad, aviones espaciales y otros cursos estrechamente relacionados con la universidad con antelación en la escuela secundaria.
Cabe señalar que los cursos avanzados de la educación básica francesa sólo incluyen matemáticas, no física y química. Por un lado, esto se debe a que las matemáticas tienen un estatus básico especial en las ciencias y la ingeniería, y por el otro, a la diferencia entre ellas. El coeficiente intelectual entre los estudiantes es más evidente en matemáticas, por lo que sólo dividiendo las clases podemos lograr una enseñanza acorde con sus aptitudes. /zd/lx