Palabras clave: Eficiencia docente en el aula de historia
1. Estudiar los materiales didácticos en profundidad antes de la clase y preparar las lecciones cuidadosamente son requisitos previos para mejorar la eficiencia docente.
La clave para mejorar la calidad de la enseñanza está en el aula, y el requisito previo para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es preparar las lecciones antes de clase.
Solo estudiando en profundidad los materiales didácticos y preparando cuidadosamente a los estudiantes antes de la clase podemos determinar con precisión los objetivos de enseñanza tridimensionales, determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza de manera específica y adoptar medidas razonables y efectivas. estrategias y vínculos de enseñanza en la implementación de la enseñanza Permitir que los estudiantes dominen eficazmente los puntos de conocimiento, mejorando así la eficiencia de la enseñanza.
En el proceso de preparación de las lecciones, debemos prestar atención a los dos puntos siguientes:
1.
Antes de la clase, debe estudiar en profundidad los estándares del curso y los materiales didácticos, aclarar los objetivos y requisitos de enseñanza para este período e interpretar con precisión los materiales didácticos desde diferentes ángulos. Sólo estudiando en profundidad los materiales didácticos podrán los profesores hacer un buen uso de los materiales didácticos basándose en el equipamiento didáctico de la escuela y la situación real de los estudiantes, en lugar de repetir lo que han dicho. Los profesores pueden estudiar repetidamente el contenido de los libros de texto desde las siguientes perspectivas: qué enseñan los profesores y cómo enseñar, y qué aprenden los estudiantes y cómo aprenden. Por ejemplo, el profesor está enseñando el contenido de la lección "Historia de Kaiyuan": ¿El primer objetivo? ¿El gobierno de Kaiyuan? Después de que el emperador Xuanzong de la dinastía Tang subiera al trono, realizó decididas reformas que cambiaron la situación política del período Kaiyuan y condujeron al gobierno de Kaiyuan. El segundo es la prosperidad de la economía en los tiempos prósperos, que introduce el progreso de la producción agrícola, la mejora de la tecnología artesanal y la prosperidad del comercio en la dinastía Tang. 3. El declive de la dinastía Tang introduce la rebelión de Anshi y el levantamiento campesino al final de la dinastía Tang, que provocó que el régimen de la dinastía Tang decayera gradualmente y finalmente colapsara. Este curso requiere que los estudiantes presten atención a los hechos históricos básicos de la prosperidad económica en su apogeo. Los estudiantes de primer año de secundaria no están muy interesados en la política y la economía. Por lo tanto, el uso apropiado de audio, video, imágenes y otros materiales en la enseñanza puede ayudar a los estudiantes a percibir la historia y estimular su interés en aprender historia, mejorando así la eficiencia de la enseñanza de historia en el aula.
2. Preparar a los estudiantes cuidadosamente.
En segundo lugar, diseñar cuidadosamente los vínculos de enseñanza para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y hacer que los estudiantes se conviertan en los principales sujetos del aprendizaje es la garantía para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
La motivación para el aprendizaje juega un papel clave en el aprendizaje de los estudiantes. Si capta correctamente la motivación de aprendizaje de los alumnos, la enseñanza será más eficaz con la mitad del esfuerzo. Sólo con una buena motivación para el aprendizaje los estudiantes pueden prepararse activamente para aprender, concentrarse, pensar seriamente y explorar activamente áreas desconocidas, mejorando así la eficiencia de la enseñanza. La famosa educadora Paulia dijo: La mejor manera de aprender cualquier conocimiento es descubrirlo uno mismo. Porque con este descubrimiento, es la comprensión más profunda y la forma más fácil de captar las leyes, propiedades y conexiones internas. Por lo tanto, durante el aprendizaje, los profesores pueden diseñar consciente y cuidadosamente algunas situaciones de aprendizaje significativas, guiar a los estudiantes para que intenten descubrir problemas, hacer preguntas, participar en la resolución de problemas, explorar problemas de investigación y esforzarse por hacer que los estudiantes participen más activamente en todo el proceso de aprendizaje. y convertirse en el sujeto del aprendizaje. Un diseño de enseñanza que realmente se centre en el desarrollo humano permitirá aprovechar plenamente la vitalidad de profesores y estudiantes en el aula.
En la enseñanza, existen muchas formas de estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
1. El uso de historias y alusiones para introducir nuevos conocimientos no sólo puede crear situaciones de aprendizaje significativas, sino también estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Cuando los alumnos no se hayan recuperado de las actividades de ocio, si el profesor dice en este momento ¿escucharás un cuento? Descubrirá que los ojos debajo del podio están muy ansiosos y el orden es muy ordenado. En este momento, si el profesor logra aprovechar la oportunidad y transformar la atención inconsciente de los alumnos en atención consciente, con la introducción de historias o alusiones, recibirá el objetivo pretendido y también será evidente su papel como casamentero. Por ejemplo, en la lección "La controversia en la primavera y el otoño y los estados en guerra", los estudiantes pueden ingresar a la escena del drama del incendio de los príncipes a finales de la dinastía Zhou occidental, aprender sobre la caída de la dinastía Zhou occidental e introducir el establecimiento de la Dinastía Zhou del Este. La Dinastía Zhou del Este se divide en dos períodos: el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. Luego explica la situación y el papel de la lucha de las grandes potencias por la hegemonía durante el Período de Primavera y Otoño y la guerra de fusión de los Siete Héroes durante el Período de los Estados Combatientes.
Al contar historias, plantear preguntas y estimular el interés, se estimula el interés y la sed de conocimiento de los estudiantes, se introducen nuevos cursos de forma natural y se crea una situación psicológica favorable para que los estudiantes participen activamente en las actividades docentes.
2. Hacer preguntas y crear suspenso puede inspirar a los estudiantes a participar activamente en actividades para explorar nuevos conocimientos.
Al hacer preguntas y crear suspenso, atraiga la atención de los estudiantes, capture sus corazones y estimule su interés. Puede combinar los puntos clave de los materiales didácticos, inducir a los estudiantes con preguntas y dudas que más despierten el interés de los estudiantes, darles mucho suspenso, tocarles la fibra sensible y estimular su curiosidad. Por ejemplo, en la lección "Reinado de Zhenguan", diseñé a mis compañeros. ¿Sabes quién fue la única mujer emperadora en la historia de China? ¿Cómo ascendió al trono? ¿Qué hizo después de convertirse en emperador? Estas preguntas atraen la atención de los estudiantes y están ansiosos de respuestas. Su atención está muy centrada y su entusiasmo por pensar está plenamente movilizado. Introduzca rápidamente nuevos conocimientos y obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Afirmar rápidamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Desde el punto de vista psicológico, esto hará que los alumnos con buenas notas tengan ganas de subir de nivel, mientras que los alumnos con malas notas se pondrán muy serios y se sentirán bien. La satisfacción espiritual de los estudiantes generará aún más el deseo de aprender bien, mejorando así continuamente su rendimiento académico. Para confirmar rápidamente los efectos del aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles, los profesores deben considerar una estratificación razonable al establecer las tareas de enseñanza. Deje que los mejores estudiantes sigan manteniendo un gran interés en aprender y pídales que salten y recojan frutas al establecer tareas. Deje que los de bajo rendimiento sientan la alegría de aprender y pídales que sientan la alegría del éxito al establecer tareas.
4. Configure escenas felices para permitir que los estudiantes muestren plenamente sus talentos y experimenten constantemente la diversión de resolver problemas.
Es muy importante crear escenas felices e inspirar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje. Mientras los estudiantes se encuentren en un estado relajado y feliz, cada minuto de aprendizaje será una especie de disfrute, varios sentidos serán más sensibles, el potencial de aprendizaje se aprovechará al máximo y se mejorará la eficiencia del aprendizaje.
Si persistes en este tipo de simulación durante mucho tiempo, los estudiantes estarán muy entusiasmados por participar y la eficiencia del aprendizaje mejorará naturalmente.