Es muy importante fortalecer la educación integral de calidad de los estudiantes universitarios. El desarrollo de las escuelas siempre debe tener como objetivo principal el fortalecimiento de la educación integral de calidad de los estudiantes. En las condiciones de la nueva era, es particularmente importante fortalecer la educación integral de calidad de los estudiantes. A continuación se muestra un documento educativo integral de calidad que compilé para su referencia. Ejemplo uno de documento sobre educación integral de calidad: una breve discusión sobre la situación actual de la educación integral de calidad para estudiantes de formación profesional superior y las formas y métodos de la educación de calidad
Palabras clave del artículo: Formas efectivas de presentar la situación actual de la calidad integral educación para estudiantes de formación profesional superior
Resumen de tesis: Promover integralmente una educación de calidad y profundizar la reforma educativa son opciones inevitables en la nueva era, una necesidad objetiva de desarrollo social y un requisito inevitable para cultivar talentos vocacionales de alta calidad con habilidades aplicadas. A partir del análisis y estudio de la educación integral de calidad de los estudiantes de formación profesional superior actual, hablamos de algunos problemas existentes en la educación de calidad integral de los estudiantes de formación profesional superior y proponemos algunas formas y métodos efectivos para fortalecer la educación de calidad de los estudiantes de formación profesional superior.
1. Análisis de la situación actual de la calidad integral de los estudiantes de formación profesional superior
1. Pensamientos y comportamientos de los estudiantes de formación profesional superior - los valores están sesgados. hacia uno mismo y la falta de responsabilidad social
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En comparación con los estudiantes de pregrado, los estudiantes de formación profesional superior tienen diferentes características ideológicas y de comportamiento debido a diferentes objetivos de formación. Los estudiantes de formación profesional superior tienen mentes activas y una gran sed de conocimiento, pero no tienen objetivos claros en la vida y carecen de resiliencia y perseverancia al hacer las cosas. A juzgar por los estudiantes de formación profesional de nuestra escuela, un número considerable de ellos son hijos únicos, nacieron en la era de la reforma y algunos incluso nacieron en la década de 1990. Nunca han sufrido ni experimentado reveses desde la infancia. son muy aprensivos. En resumen, desde la perspectiva de su calidad ideológica y moral general, su visión de la vida, sus valores y su moral tienen grandes sesgos y defectos, que requieren nuestro correcto cultivo y orientación.
2. La calidad cultural de los estudiantes de formación profesional superior: la base cultural es desigual y el propósito del aprendizaje no está claro.
Se puede decir que la base cultural débil y la falta de trabajo duro son las principales razones. mayores inconvenientes de los estudiantes de formación profesional superior de hoy **sexo. A juzgar por los puntajes de los estudiantes de formación profesional superior admitidos en nuestra escuela, algunos estudiantes obtuvieron un total de 360-370 puntos en el examen de ingreso a la universidad, pero obtuvieron más de 100 puntos en inglés o más de 100 puntos en chino, y solo obtuvieron 40- 50 puntos en otras materias. Después de ingresar a una escuela vocacional superior, frente a nuevos cursos de aprendizaje, especialmente "Matemáticas avanzadas", "Inglés universitario" y otros cursos públicos que están estrechamente relacionados con los conceptos básicos de las escuelas secundarias, es difícil dominar y dominar los conceptos básicos debido a su No comprenden los conocimientos adquiridos, pero no pueden seguir el ritmo del progreso de la clase del maestro. Se puede decir que las dificultades que enfrentan los estudiantes de formación profesional superior en el nuevo proceso de aprendizaje son mayores que las de la escuela secundaria, y los estudiantes a menudo carecen de las habilidades necesarias. A menudo ocurren estudios arduos, espíritu emprendedor de trabajo duro, no escuchar en clase, hablar en clase, leer novelas, escuchar MP3 y otras violaciones de las disciplinas del aula. "Salir del paso y dejar que la naturaleza siga su curso" se ha convertido a menudo en el método de escape y de afrontamiento pasivo para la mayoría de los estudiantes de formación profesional superior.
3. Calidad profesional de los estudiantes de formación profesional superior: falta de base de aprendizaje teórico y falta de perseverancia
La mayoría de los estudiantes que ingresan a estudios de formación profesional superior están ansiosos por aprobar la experiencia universitaria de tres años. El aprendizaje puede conducir a una habilidad, pero su perseverancia en el aprendizaje es relativamente débil y a menudo se convierte en la fuerza impulsora que obstaculiza su progreso.
4. La calidad psicológica de los estudiantes de formación profesional superior: falta de resistencia psicológica, educación insuficiente sobre los contratiempos
De los síntomas psicológicos diarios de los estudiantes de formación profesional superior, tienen muchas psicologías negativas, algunas La autoposición de los estudiantes está sesgada, lo que hace que se desanimen ante todo. Cuando muchos estudiantes de formación profesional superior ingresan por primera vez a la escuela, a menudo no pueden escapar del círculo de compañeros de clase en sus escuelas intermedias originales. Sienten que solo han ingresado a una escuela vocacional, mientras que todos sus compañeros de clase han ingresado a universidades de pregrado. Es bajo y no pueden enfrentarse a sus compañeros. Al principio, tienes un complejo de inferioridad y no te atreves a interactuar con viejos compañeros. Si las cosas siguen así, fácilmente te llevará a una personalidad retraída y a problemas psicológicos. Pensar en el futuro con este tipo de mentalidad suele mostrar ansiedad e impaciencia, y es fácil enojarse sin motivo cuando se encuentra con algo.
5. Las características únicas de los estudiantes de formación profesional superior: fuerte dependencia, poco autocontrol, grandes cambios de humor y falta de confianza.
1. capacidad. La débil base cultural trae cierto grado de dificultad a sus estudios universitarios, lo que les hace carecer de iniciativa y entusiasmo por aprender y odiar el aprendizaje; 2. Débil capacidad de autogestión; La gran mayoría de los estudiantes de formación profesional son hijos únicos. Desde hace mucho tiempo están acostumbrados a tener abuelos y padres de quienes preocuparse en casa y obedecer a los profesores en la escuela, formando una fuerte dependencia. Una vez que dejan a sus familiares y entran a la universidad, a menudo se sienten perdidos y perdidos; 3. Poca capacidad de regulación emocional, con fuertes emociones negativas como baja autoestima, depresión y ansiedad; , sentirte inferior a los demás en todo y sentir siempre que los demás están haciendo lo incorrecto. Siempre serás mejor que tú mismo, por mucho que te esfuerces o estudies, será inútil.
2. Formas y métodos efectivos para fortalecer la educación de calidad de los estudiantes de formación profesional superior
1. Fortalecer la construcción curricular de una educación de calidad.
Según la escuela- características de funcionamiento de la universidad, basadas en De acuerdo con las características de funcionamiento de las escuelas en los colegios vocacionales superiores, debemos ajustar adecuadamente los planes de enseñanza existentes de los colegios y aumentar la intensidad de la enseñanza de la educación de calidad para que realmente se convierta en una parte importante de la enseñanza. plan. Por ejemplo, se pueden ofrecer cursos optativos como "Habla y Elocuencia", "Etiqueta", "Caligrafía" y "Fotografía", y los estudiantes deben completar varios créditos o más para obtener las calificaciones de graduación. Esta iniciativa tiene como objetivo mejorar aún más la calidad general de los estudiantes de formación profesional superior.
2. Implementar la gestión del sistema de créditos y aumentar el peso de los cursos optativos.
El sistema de créditos es un sistema de gestión de la enseñanza exclusivo de colegios y universidades que utiliza créditos para calcular el peso del aprendizaje de los estudiantes. Una característica muy importante de la educación es restar importancia a las carreras y enfatizar el cultivo de habilidades y cualidades, lo cual es consistente con los objetivos formativos de una educación de calidad. El modelo de gestión tres en uno del sistema de créditos, el sistema de selección de cursos y el sistema de tutoría constituye un marco básico para la gestión de la enseñanza del sistema de créditos, entre los cuales el sistema de selección de cursos es el núcleo del sistema de créditos.
3. Fortalecer la educación ideológica y política de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes.
Para los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores, la educación ideológica y política es la máxima prioridad en su educación de calidad. También es la parte más difícil de una educación de calidad. En vista de la situación actual de deficiente cultivo de la teoría política y calidad política de los estudiantes de formación profesional superior, es necesario aprovechar al máximo la plataforma de enseñanza presencial de "Dos Cursos" y otros cursos de teoría política para mejorar la capacidad de identificación política de los estudiantes de formación profesional superior. estudiantes, establecer una dirección política firme y cultivar estudiantes vocacionales superiores. Debemos cultivar el espíritu de patriotismo y colectivismo de los estudiantes vocacionales, establecer su dedicación al trabajo y servir al pueblo de todo corazón, y guiar a los estudiantes vocacionales para que establezcan una visión correcta de la vida y el mundo. . Específicamente, debemos fortalecer la educación de las "tres perspectivas" de la vida, la visión del mundo, la educación en valores, el socialismo de las "tres justicias", el colectivismo, la educación del patriotismo, la moral social de las "tres virtudes", la ética profesional y la educación de las virtudes familiares para los estudiantes superiores. estudiantes vocacionales, educación de ingreso y educación de graduación.
4. Establecer varias sociedades estudiantiles, fortalecer la construcción de la cultura del campus y crear un buen ambiente educativo.
El enfoque de fortalecer la construcción de la cultura del campus es fortalecer la construcción de la escuela. sociedades. Las asociaciones de estudiantes son una forma importante de cultivar la calidad de los estudiantes y no pueden ignorarse. 1 Orientar correctamente a los estudiantes para que establezcan espontáneamente diversas asociaciones estudiantiles que sean beneficiosas para mejorar su propia calidad y promover el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Por ejemplo, puede establecer una asociación de tenis de mesa, una asociación de caligrafía y pintura, una asociación de oratoria y elocuencia, una asociación de fotografía, una asociación de hip-hop, una asociación de animación, una asociación de karaoke, etc. A través de la plataforma de asociaciones de estudiantes, realizamos actividades culturales y deportivas saludables en contenidos, novedosas en formas, elegantes en estilo y coloridas, como concursos de caligrafía y pintura, concursos de oratoria, debates, concursos de recitación de poesía del 9 de diciembre, conferencias. concursos, partidos de tenis de mesa, partidos de bádminton, etc. Concurso de diseño de imagen, concurso de los diez mejores cantantes del campus, etc. proporcionan a los estudiantes un amplio mundo de participación y creación, permitiéndoles cultivar sus sentimientos, enriquecer y desarrollar sus personalidades en la creación y apreciación de la belleza. 2. Fortalecer la construcción de la cultura científica y tecnológica en los campus, apoyarse en la trayectoria profesional y establecer asociaciones de estudiantes con características profesionales en cada departamento.
Por ejemplo: compañía de teatro inglesa, asociación de marketing, asociación de contabilidad, asociación de salud, asociación de marketing, asociación de comercio electrónico, etc.
A través de estas asociaciones, se pueden organizar concursos de ciencia y tecnología, informes de conocimientos de investigación científica y estudiantes para participar en concursos de emprendimiento para estudiantes universitarios, copas de desafío, concursos de modelos matemáticos y otras formas de actividades de ciencia y tecnología, para que más estudiantes tengan la oportunidad de participar en inventos científicos y prácticas científicas. Dar rienda suelta a sus talentos. Estas asociaciones generales de estudiantes y asociaciones de estudiantes basadas en el conocimiento profesional no solo cultivan los sentimientos de los estudiantes, sino que también cultivan las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, mejoran la calidad y la capacidad integral de los estudiantes y contribuyen a la construcción de la civilización espiritual y al espíritu escolar bueno y ordenado de la universidad. La formación de su estilo de estudio y estilo de examen también jugó un papel positivo en la promoción.
5. Promover la estrecha integración de la enseñanza teórica y los vínculos prácticos y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
Cultivar y mejorar las habilidades innovadoras de los estudiantes es el tema principal de nuestra educación vocacional superior. Sin embargo, a juzgar por la situación docente actual, algunos profesores generalmente siguen el plan de estudios y los libros de texto e ignoran el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario fortalecer los vínculos de enseñanza práctica y práctica de los estudiantes universitarios, centrarse en la combinación de aprendizaje teórico y enseñanza práctica, y guiar a los estudiantes para que utilicen su propia iniciativa subjetiva y la capacidad única de pensamiento creativo de los jóvenes para pensar en los problemas, mejorando así la flexibilidad de su propio pensamiento, la circulación y la singularidad, al tiempo que fortalecen la educación de conocimientos teóricos para los estudiantes de formación profesional superior en la escuela, muchas organizaciones llevan a cabo encuestas sociales, servicios comunitarios y otras formas de actividades de práctica social; la combinación de la educación basada en libros escolares y la práctica social.
6. Basándonos en el conocimiento profesional, llevar a cabo vigorosamente actividades de desarrollo de la calidad profesional.
Para mejorar aún más la capacidad práctica de los estudiantes de formación profesional superior, en la educación diaria, somos más Según el las características profesionales de los estudiantes, a través de la enseñanza en el aula, operaciones prácticas y diversas competencias de materias, se deben ejercitar y cultivar las habilidades prácticas, innovadoras y prácticas de los estudiantes, se debe estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y se debe fomentar el fuerte sentido de trabajo en equipo de los estudiantes. cultivados para Pueden adaptarse mejor a las necesidades laborales futuras y sentar una base sólida. Por ejemplo: los estudiantes de contabilidad pueden realizar concursos de ábaco y conteo de dinero, y también pueden participar en concursos nacionales de habilidades contables; los estudiantes de idiomas extranjeros pueden realizar concursos de traducción; los estudiantes de informática pueden realizar concursos de diseño de software; etcétera. El desarrollo de estas actividades de desarrollo de la calidad profesional ha jugado un gran papel positivo en la extensión y práctica de los conocimientos teóricos profesionales de los estudiantes.
7. Explorar vigorosamente los modelos avanzados y mejorar la calidad integral de los estudiantes.
Para los modelos avanzados que surgen en varios aspectos, es necesario realizar informes en serie, informes clave e informes en profundidad. e informes continuos, como Hacer pleno uso del "modelo de calidad integral", "modelo de aprendizaje excelente", "cuadro de estudiantes sobresaliente", "líder de liga sobresaliente", "miembro de liga sobresaliente" elogiado por la escuela, así como el típico Los representantes que han surgido en la cultura, los deportes, el aprendizaje, las actividades sociales, etc., descubiertos de forma independiente por cada departamento, aprovechan al máximo las diversas oportunidades de elogio, exploran plenamente las connotaciones de estos hechos típicos avanzados y publicitan vigorosamente sus hechos avanzados. estos hechos conmovedores y típicos avanzados pueden penetrar en los estudiantes, para inspirar a más estudiantes a estudiar con diligencia y alcanzar sus propios valores, servir a la sociedad, servir al país y ser una persona útil para la sociedad.
8. Fortalecer la educación sobre el cambio de conceptos de los estudiantes de formación profesional superior
En vista del fenómeno común actual de posicionamiento incorrecto de los estudiantes de formación profesional superior, debemos orientar a los estudiantes lo antes posible. para salir del "no poder estudiar en la educación profesional superior" Este malentendido del concepto tradicional de "futuro". Dejemos que los estudiantes de formación profesional superior vuelvan a comprender el presente, restablezcan ideales elevados, dejemos que los estudiantes establezcan el concepto de "trescientas sesenta líneas, y lo mejor será lo mejor", trabajen duro para aprender conocimientos profesionales y participen activamente en diversas actividades. , y mejorarse constantemente, mejorar su calidad general, esforzarse por mejorar su competitividad social y abandonar comportamientos y estados mentales negativos. Establezca un estado de ánimo seguro de sí mismo, positivo y emprendedor, haga lo mejor que pueda y utilice sus talentos para que cada estudiante de formación profesional superior pueda ser útil.
En resumen, el núcleo de una educación de calidad reside en dos aspectos: educar a las personas y cultivar la moral. La educación y la educación moral están unificadas hasta cierto punto, es decir, la educación moral enfatiza el cultivo de las cualidades morales, que es un aspecto importante de la educación de las personas. La educación de calidad se refleja en la formación de la personalidad perfecta de los estudiantes. Es una educación "para adultos", es decir, es un modelo educativo que cultiva una personalidad sana.
Desde el punto de vista actual, la puntualidad de la educación moral en la educación básica es todavía relativamente baja. Por lo tanto, debemos ajustar racionalmente el enfoque de nuestro trabajo sobre la base del trabajo anterior, ejercer vigorosamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, cultivar sus habilidades innovadoras y confiar en departamentos de gestión y trabajo de gestión eficaces, como escuelas, departamentos, profesores y clases. tutores, o hacer un buen uso de la red de asociaciones de estudiantes para permitir a los estudiantes desarrollar su educación de calidad de manera integral.
Referencias:
[1]Wang Xiaofeng, Bian Jiumin Sobre la educación de calidad de los estudiantes universitarios contemporáneos, 20063.
[2]Xu. Lei, Qian Wei. La situación actual y las contramedidas del trabajo de desarrollo de la calidad de los estudiantes universitarios. Revista de la Universidad Agrícola de Anhui: Edición de Ciencias Sociales, 20091.
[3] Una breve discusión sobre la actualidad. Situación y contramedidas educativas de la calidad integral de los estudiantes de formación profesional superior. Zhejiang Journal of Transportation Vocational and Technical College, 20063.
[4] Chen Hui. Journal of Guangdong Industry and Commerce Vocational and Technical College, 20018. Muestra 2 del artículo sobre educación integral de calidad: Fortalecimiento de la promoción del trabajo experimental Educación de calidad
Resumen: Fortalecer el trabajo experimental para promover la educación de calidad.
Palabras clave: Fortalecer el trabajo experimental para promover la educación de calidad
Actualmente, debido a que la educación orientada a exámenes todavía existe, todavía hay dos fenómenos en el trabajo de laboratorio de la escuela secundaria: primero, muchos líderes todavía tienen sin visión a largo plazo Se muestran reacios a invertir en la construcción de laboratorios. Aunque algunas escuelas han construido edificios de laboratorio, no cumplen con los estándares nacionales y las instalaciones internas son insuficientes. Hay una escasez a largo plazo de materiales experimentales. Todavía es difícil llevar a cabo una enseñanza experimental. La dirección ignora el papel del trabajo de laboratorio en la educación de calidad, y tiene la idea de que “los experimentos son prescindibles y se pueden hacer o no”; segundo, existen algunos malentendidos en la enseñanza diaria de los docentes, tales como: enfatizar la teoría y subestimar los experimentos; enfatizando conclusiones, proceso de Luz y otros fenómenos. De hecho, el laboratorio es un lugar importante para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y es un campo de iluminación para los experimentos científicos de los estudiantes. Este artículo se centrará en el tema del trabajo de laboratorio en las escuelas secundarias y hablará sobre cómo fortalecer el trabajo experimental y promover una educación de calidad.
1. Sensibilizar y aclarar el papel
Algunos líderes dicen que la construcción de laboratorios es importante, pero en la práctica no le prestan mucha atención. Siempre enfatizan los fondos en la construcción de laboratorios. Nerviosos, reacios a invertir y descuidando la construcción y gestión interna. Si algo se hace bien, hay un dicho entre las masas que dice que "la clave está en el liderazgo, y el liderazgo está en la comprensión". Por lo tanto, la clave para resolver los problemas de construcción de laboratorios es la conciencia del problema por parte de los líderes, y la mejora de la conciencia se puede llevar a cabo desde los siguientes aspectos.
1. El fortalecimiento de la construcción del laboratorio es una parte importante de la construcción interna de la escuela. Está directamente relacionado con cuestiones clave para completar las tareas docentes, por lo que la inversión en el laboratorio es una inversión profunda y estratégica.
2. El fortalecimiento de la construcción de laboratorios está directamente relacionado con si podemos cultivar talentos con espíritu innovador y capacidad científica experimental y promover una educación de calidad. Puede mejorar en gran medida la capacidad práctica de los estudiantes y su capacidad para comprender correctamente el mundo, así como establecer una perspectiva científica del mundo y de la vida.
3. Para medir claramente el nivel de gestión de una escuela, además del nivel de los profesores y la dirección, la construcción del laboratorio y el equipamiento docente también son un símbolo importante y un espejo que refleja la calidad del director. .
4. Las autoridades educativas deben organizar a los líderes escolares para que salgan a visitar y estudiar, e invitar a compañeros de unidades avanzadas a realizar informes, para que los visitantes puedan ampliar sus horizontes, actualizar sus conceptos y mejorar su comprensión. .
2. Incorporarlo al plan y asegurar la financiación.
A medida que ha mejorado la conciencia, debemos implementarlo y poner la construcción de laboratorios en la agenda. ① La escuela debe incluir el trabajo de laboratorio en el plan de trabajo del año escolar y debe haber un director a cargo del trabajo de laboratorio. La construcción de laboratorios debe considerarse un contenido importante y los trabajos de construcción e instalación de laboratorios deben realizarse de forma consciente y concentrada. ②En términos de uso de fondos, garantizar el uso clave del laboratorio.
La financiación, por un lado, debe movilizar fuerzas sociales y recaudar fondos a través de múltiples canales basándose en el gobierno; por otro lado, debemos confiar en la autosuficiencia, la diligencia y el ahorro, y crear condiciones para renovar o construir cosas nuevas; edificios experimentales, compra de equipos didácticos y establecimiento de normas.
3. Haga buenos planes y cumpla con los estándares.
En primer lugar, haga buenos planes. La construcción del laboratorio debe incluirse en el plan de construcción de la escuela y desarrollarse en un plan estandarizado y estandarizado. Es necesario seguir los requisitos de archivo del Ministerio de Educación y el Departamento Provincial de Educación sobre la construcción de laboratorios para llevar el laboratorio a un nuevo nivel en estandarización y estandarización, ya sea que sea renovado o construido recientemente, debe avanzar hacia altos estándares en. de manera planificada y enfocada para acelerar el desarrollo de métodos experimentales modernos.
En segundo lugar, conocer las normas nacionales y aclarar los requisitos. ① Aclarar la configuración del número y área de las salas de instrumentos, salas de preparación, oficinas y aulas experimentales en los laboratorios de las escuelas secundarias, preparatorias y escuelas intermedias, los requisitos para la instalación de agua y electricidad y la descripción detallada de las instalaciones de los laboratorios, tales como como el poder de los extractores. Durante el proceso de implementación, insistimos en renovar cada uno que cumpla con los estándares y construir otros nuevos que cumplan con los estándares. Adhiérase a los estándares y opóngase a intentar simplemente ahorrar dinero sin respetar los estándares. ② Aclarar los estándares de equipamiento para varios tipos de escuelas intermedias estipulados por el estado, a fin de proporcionar suficiente equipamiento y equipamiento.
En tercer lugar, captar ejemplos y promover la construcción. Como líder del departamento de educación, en el proceso de promoción de la construcción de laboratorios en las escuelas de base, debemos prestar atención a captar ejemplos y utilizarlos para marcar el camino para promover la estandarización y los procedimientos de estandarización de la construcción de laboratorios en otras escuelas.
4. Fortalecer la gestión experimental y promover la educación de calidad.
A medida que se instalan los dispositivos de hardware, la gestión y el uso son la clave. Sólo cuando la gestión se mantiene al día el uso puede ser eficaz y la educación de calidad. ser promovido. Como líder, debemos fortalecer eficazmente la gestión experimental y promover una educación de calidad. Podemos trabajar desde los siguientes aspectos.
1. Preste mucha atención al establecimiento e implementación de diversas reglas y regulaciones. Mejorar las normas y reglamentos de los laboratorios es un método de gestión eficaz para fortalecer la construcción de laboratorios. El sistema debe tener requisitos claros para el uso y manejo del dispositivo y las responsabilidades de los experimentadores. Por lo tanto, el sistema debe estar enmarcado en la pared. Como líder escolar, debe verificar periódicamente la implementación del sistema y enumerarla como una parte importante de la evaluación y evaluación del personal experimental.
2. Capte la tasa de apertura experimental. Los experimentos no pueden limitarse a proyectos que cumplan con los requisitos de los materiales didácticos, de lo contrario, los beneficios de la inversión del laboratorio no podrán utilizarse plenamente, el espíritu de los estándares curriculares no podrá implementarse mejor y no podrá promoverse mejor la educación de calidad. Se debe alentar a los maestros a realizar más experimentos, aumentar las oportunidades prácticas de los estudiantes y permitirles elegir temas experimentales para los experimentos. Los requisitos y prácticas específicos incluyen: ① Cambiar algunos experimentos de demostración de maestros a experimentos de estudiantes; ② Cambiar algunos experimentos de verificación a experimentos exploratorios; ③ Abrir el laboratorio; ④ Realizar actividades científicas y tecnológicas extracurriculares; Además, el personal experimental está obligado a contar el número de experimentos realizados por los profesores de cada grado de acuerdo con la hoja de registro de enseñanza experimental y los experimentos requeridos por el libro de texto de la asignatura al final del semestre. La tabla estadística debe poder reflejar si cada maestro ha completado 100 experimentos requeridos por el libro de texto y si el maestro ha excedido el número de experimentos especificados en el libro de texto. El formulario de estadísticas experimentales debe enviarse a la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela para su archivo como referencia.
3. Fortalecer la construcción de equipos experimentales. Ésta es la clave para fortalecer la enseñanza experimental y promover una educación de calidad, y el objetivo de la formación de equipos es estabilizar, mejorar la calidad y movilizar su entusiasmo. Métodos específicos: ① Estabilizar el equipo de profesores experimentales y controlar estrictamente la entrada de personal. La calidad de los profesores experimentales juega un cierto papel en cómo gestionar y utilizar bien los instrumentos para que puedan utilizarse eficazmente en la enseñanza experimental. Por eso, como líder, debes tener una visión a largo plazo, controlar estrictamente la entrada y salida del personal, y no dejar que las personas mayores, débiles, enfermas y discapacitadas ocupen el papel, y mucho menos las personas que no tienen sentido de responsabilidad. . Preste atención a cultivar nuevas fuerzas y enriquecer el equipo experimental. ② Resolver el problema de la formación profesional de los profesores experimentales, por ejemplo: organizarse para participar en la formación profesional provincial y municipal, fomentar la formación profesional, etc. ③ Fortalecer eficazmente el trabajo ideológico del equipo experimental, gestionarlo estrictamente, cuidarlo y ayudarlo políticamente, en el trabajo y en la vida, y movilizar su entusiasmo. Por ejemplo: resolver cuestiones como la evaluación de títulos profesionales, salarios y beneficios, y beneficios del seguro laboral para estabilizar el equipo, fomentar el progreso y movilizar entusiasmo.
④ Aclarar los requisitos estándar para el trabajo empresarial de los profesores experimentales: a. Comprender la práctica de la contabilidad de propiedades de laboratorio; b. Dominar las características de rendimiento de los instrumentos y medicamentos, así como el almacenamiento y el mantenimiento. c. y aclarar los propósitos de la enseñanza y los requisitos de los experimentos; d. Aclarar el progreso de la enseñanza experimental en cada grado; e. Estar familiarizado con los pasos, procesos y resultados experimentales, etc.
4. Comprobar y evaluar, resumir y comunicar. Como líder del departamento de educación, debemos hacer un buen trabajo en la inspección y evaluación de los laboratorios de cada escuela. Esta es una manera importante de motivar a los directores de cada escuela a fortalecer la gestión del laboratorio. A través de la inspección y evaluación, elogiamos lo avanzado, criticamos lo atrasado, resumimos y comunicamos, y promovemos el progreso para mejorar la integridad y la tasa de uso del equipo. El punto de partida y destino fundamental de la inspección y evaluación es promover la educación de calidad. Contenidos de la inspección y evaluación: ① Si los líderes escolares le prestan atención. Escuchando informes, verificando si el plan de trabajo del año escolar y el resumen de trabajo de la escuela incluyen contenido de trabajo de laboratorio, verificando los registros de las reuniones de trabajo experimentales y los registros de los líderes que escuchan las clases experimentales. ② Si las instalaciones experimentales están completamente equipadas. ③ Si se implementan las reglas y regulaciones. ④ Si la contabilidad es sólida, si los elementos contables son consistentes y si el almacenamiento es científico y hermoso. ⑤Registro de avisos experimentales y registros de enseñanza experimental. ⑥ Verifique aleatoriamente a los estudiantes que realizan experimentos, etc. En definitiva, las autoridades educativas necesitan llegar a los directores de cada escuela a través de la inspección y evaluación, para llamar su atención y tomar medidas. El trabajo de laboratorio es un proyecto sistemático. Mientras las autoridades educativas, los directores y nuestros docentes de base trabajen juntos, la traten como una tarea importante y la implementen bien, entonces el trabajo de "fortalecer el trabajo experimental y promover la educación de calidad" no sólo se beneficiará de En la actualidad, mostrará grandes beneficios y efectos en la educación y la construcción económica en el futuro.