Creo que la enseñanza del chino clásico debe romper con el modelo de enseñanza tradicional. En la enseñanza tradicional del chino clásico, el profesor generalmente utiliza una serie de conferencias para aclarar el significado del texto, luego analiza el contenido del texto en detalle y resume las técnicas artísticas.
De hecho, si los estudiantes no leen bien el texto antes de explicarlo, incluso si el profesor habla alegremente y analiza profundamente, los estudiantes no quedarán profundamente impresionados y el efecto no será bueno. Si a los estudiantes se les permite familiarizarse con el texto de antemano, incluso hasta el punto de memorizarlo, naturalmente percibirán y comprenderán el contenido del texto a partir de la lectura.
Como dice el refrán: "Léelo cien veces y su significado se revelará por sí solo". El proceso de lectura es en realidad el proceso de conocer y comprender. Por lo tanto, la enseñanza del chino clásico en el aula debe fortalecer la enseñanza de la lectura y convertirla en una máxima prioridad. Es necesario pasar de la explicación del profesor a la práctica de lectura de los estudiantes y transferir el énfasis en la traducción y la gramática a la orientación de la lectura de los estudiantes.
Para resumir, me gustaría hablar sobre algunas visiones sobre la lectura en la enseñanza del chino clásico. En primer lugar, debemos prestar atención a la lectura de muestra del profesor. Al leer el texto, el profesor debe pedir a los estudiantes que presten atención a la pronunciación del texto, el método de lectura de palabras extranjeras, las pausas acentuadas, el ritmo, etc.
En segundo lugar, después de leer el ensayo modelo del maestro, los estudiantes leerán de forma independiente. Se requiere que los estudiantes lean una pronunciación correcta y oraciones claras.
La primera lectura debe ser precisa. El autoestudio puede adoptar diferentes formas. La lectura propia no necesita ser ordenada, puede leerla de manera informal, puede leerla en voz alta y puede comprender la pronunciación y la semántica mientras lee.
El propósito de este tipo de autolectura es permitir a los estudiantes experimentar el texto por sí mismos, sentirlo por sí mismos y familiarizarse con el entorno lingüístico del chino clásico. Se debe garantizar el tiempo para el autoestudio y cada alumno debe disponer de tiempo suficiente para leer el texto.
Este tipo de lectura debería ser una parte importante de la instrucción de lectura. El autoestudio es importante, pero es posible que los estudiantes no lo completen bien por una razón u otra. Luego, nuestros profesores deben introducir un mecanismo de competición y leer en voz alta en grupos. Pueden dividirse en grupos grandes o dividirse en niños y niñas. Se pueden lograr efectos de enseñanza inesperados aprovechando las diferencias de timbre, tono, altura y entonación entre estudiantes varones y mujeres.
La mera lectura precisa no es nuestro objetivo final. Necesitamos comprender el significado de las palabras y oraciones. Las palabras no se pueden separar de las oraciones y las oraciones no se pueden separar de los artículos.
La clave para comprender el significado de palabras y oraciones también requiere que los estudiantes utilicen sus conocimientos, habilidades y experiencias existentes para tener una correcta comprensión y comprensión del nuevo texto. En tercer lugar, con base en la lectura anterior, se requiere que los estudiantes lean el propósito principal, los sentimientos y las implicaciones del artículo.
Este paso es la comprensión general del artículo, que es la sublimación de la comprensión de los estudiantes a partir de su lectura anterior. La sensación de leer un artículo es el tono y el potencial lingüístico del artículo, que refleja los altibajos del artículo.
Al mismo tiempo, debes comprender las emociones, lamentos y tonos alegres expresados por palabras funcionales, y comprender las emociones expresadas por oraciones con estructuras ordenadas y utilizando técnicas retóricas como el contraste y la simetría, para que comprender la postura, las opiniones y los pensamientos del autor.
2. ¿De quién es el método de enseñanza del chino clásico en la escuela primaria? Editor original: Longyuan Journal Network.
El chino clásico es una preciosa herencia de la excelente cultura china antigua y encarna la esencia humanista de la nación china. Por lo tanto, en el nivel 11 de la escuela primaria se organizan dos ensayos breves en chino clásico, a saber, "Juegos de aprendizaje" y "Debate de dos niños ese día". El objetivo es permitir a los estudiantes sentir el idioma del chino clásico y sentar las bases para estudiar chino clásico en las escuelas secundarias. Pero para los estudiantes de primaria, "chino clásico" es un término nuevo. Para los principiantes, pueden sentir un "golpe" en el corazón, lo que afectará directamente su entusiasmo por aprender en el futuro. Por tanto, aunque la enseñanza en esta etapa solo tiene dos artículos breves, es de gran utilidad. Aquí me gustaría hablar sobre mis puntos de vista sobre los métodos de enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias.
Primero, dejar que los niños rompan su miedo a las dificultades.
La poesía antigua a la que los niños han estado expuestos antes es también una forma de expresión del chino clásico. Es pegadiza, fácil de leer, fácil de entender y fácil de recitar.
Antes de enseñar chino clásico, mostré varios aforismos chinos clásicos de uso común para presentar nuevas lecciones y despertar el interés de los estudiantes en aprender. Después de mostrar los aforismos comunes en chino clásico: "Si hay tres personas caminando juntas, debe ser mi maestro" y "Léelo cien veces y sabrás su significado", lee estos aforismos tú mismo y expresa su significado en tu propias palabras. Maestro: Comparados con el lenguaje escrito que utilizamos habitualmente, ¿cuáles son las características de estos aforismos? Luego, el profesor presentó brevemente la importancia de aprender chino clásico, lo que movilizó plenamente el interés de los estudiantes en aprender y les proporcionó motivación para aprender bien el chino clásico. Dígales a sus hijos que esta también es una antigua cultura china, y pronto lo entenderán y su miedo a las dificultades pronto se aliviará.
A través de diversas formas de lectura en voz alta, se puede cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. El chino clásico es más rítmico y distintivo que la lengua vernácula moderna.
3. Cómo enseñar a leer poemas antiguos en voz alta En la vasta cultura tradicional de nuestro país, los poemas antiguos con diferentes estilos y colores son como perlas brillantes y puras en el océano, nobles y elegantes, deslumbrantes. Conmovedor e impactante. Capta la alegría y la tristeza del lector.
La enseñanza de la lectura juega un papel insustituible en la enseñanza de la poesía antigua. Creo que la enseñanza de la lectura de poesía antigua en el aula puede comenzar desde los siguientes aspectos: 1. Crear situaciones y atmósferas, y llevar a los estudiantes a crear situaciones específicas correspondientes a la poesía antigua que leen, lo que puede ayudar a los estudiantes a entrar rápidamente en la atmósfera de las obras que leen. están leyendo, para que los estudiantes tengan una primera impresión más intuitiva, emocional y precisa del trabajo.
La creación de situaciones específicas suele ser inspiradora y sugerente, y es una forma eficaz para que los estudiantes lleguen al núcleo del trabajo. Este método tiene buenos resultados cuando se utiliza en la enseñanza. Cuando el autor estaba enseñando "Gui Xi Ci", primero tocaba música pastoral acompañada por el canto de los pájaros como fondo, y luego la música era melodiosa y conmovedora.
Esto suena a naturaleza, como si las personas estuvieran abrazadas a una naturaleza maravillosa que les hace olvidar todo, y luego introducen el tema de expresar la propia voz a través de la belleza natural, y luego leen y comentan "de Zhu Ziqing". Luz de luna sobre el estanque de lotos" El párrafo que describe la hoja de loto a la luz de la luna se utiliza para conectar "Montaña de otoño" de Wang Wei con la misma imagen de la hoja de loto a la luz de la luna, y luego "Montaña de otoño" se utiliza como un paraíso. En este momento, cuando se vuelva a enseñar la apreciación de la belleza natural en "Regreso a Xi Ci", la comprensión de los estudiantes de los sentimientos expresados se volverá lógica, lo cual se debe a la creación de la situación.
Y al crear una atmósfera específica, prestar atención a colocar un solo poema en el mismo fondo puede permitir a los estudiantes comprender de manera más completa y profunda, y sentir más profundamente. 2. Saborear la imagen, comprender la concepción artística y profundizar en el mundo emocional del autor. Para apreciar la poesía, primero hay que captar la imagen, saborear las características de la imagen y las emociones contenidas en la imagen.
Por ejemplo, "Qingjiang Yinqiuhuai" de Zhang Kejiu: la hermana Feng envió una carta a Wan Li y me preguntó si podía responder. Los gansos cantan entre las hojas rojas, la gente se emborracha entre las flores amarillas y llueve plátanos en los sueños otoñales. No nos resulta difícil encontrar los objetos: viento del oeste, gansos del norte, hojas rojas, flores amarillas, plátanos y el sonido de la lluvia.
Estas imágenes se pueden resumir en rasgos desolados y desolados de un paisaje. A través de ellas, podemos entrever los pensamientos tristes del autor debido a la fama y la fortuna. La concepción artística se produce a través de la combinación artística de imágenes poéticas.
Las imágenes de la poesía se combinan en una escena de vida, a través de la cual es alegre o triste; "Climbing High" de Du Fu cuenta la apasionada y apasionada historia de los complejos sentimientos del poeta sobre la vagancia prolongada, la vejez, la enfermedad y la soledad a través del paisaje del río Autumn que vio cuando subió alto. Sin leer, no basta con apreciar sus sentimientos melancólicos.
Los interminables árboles mudan sus hojas y el río Yangtze crece y se mueve de manera impredecible. Cuando leas sobre los árboles caídos que lloran y el río Yangtze ondulante y rugiente, aparecerá en tu mente una imagen magnífica, sombría y triste, ¡y un sentimiento amargo fugaz y no correspondido no surgirá de repente en tu corazón! En tercer lugar, enseñar métodos, fortalecer la formación y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Al instruir a los estudiantes a leer, se les debe enseñar algunos métodos de lectura específicos de manera oportuna.
Por ejemplo, en términos de intensidad del tono, las oraciones que expresan tragedia, alegría, reprimenda o generosidad deben fortalecerse al comienzo de la oración; las oraciones que expresan injusticia, entusiasmo o creencia deben fortalecerse al final de la oración. oración; oraciones que expresan solemnidad, satisfacción o Una buena oración debe enfatizar el tono en el medio de la oración. En términos de la urgencia del encanto, las oraciones que contengan emociones como solemnidad, asombro, precaución, depresión, tristeza, bondad y sospecha deben leerse lentamente.
Las frases que contengan emociones como felicidad, convicción, enfado, sorpresa, miedo, resentimiento, etc. deben leerse con urgencia.
Ye Shengtao dijo: Todas estas reglas y regulaciones deben contener el significado y la emoción expresadas por las palabras, por lo que es más natural recitarlas de acuerdo con el capítulo. Al mismo tiempo, en la enseñanza en el aula, las formas de lectura deben ser diversas y métodos como la lectura casual, la lectura simultánea, la lectura de nombres, la lectura de roles y la lectura de desempeño pueden usarse indistintamente.
Además, para estimular la lectura de los alumnos se pueden organizar concursos de lectura. En resumen, en el proceso de enseñanza de la lectura de poesía antigua, se debe brindar orientación especial a los estudiantes de manera regular, enseñarles las reglas y fortalecer la capacitación, para que los estudiantes puedan formar emocionalmente una atmósfera y un hábito de atreverse y estar dispuestos a leer. en voz alta, cultivando así la capacidad de lectura de los estudiantes y permitiéndoles leer en voz alta. Realmente aprenden a leer.
En cuarto lugar, plantear preguntas, resolver problemas, apreciar y evaluar y estimular el pensamiento creativo de los estudiantes. Ya sea presentando situaciones específicas de varias maneras para mejorar el efecto de lectura, o leyendo trabajos deductivos llenos de * * *, el objetivo final es lograr resonancia entre los estudiantes y el trabajo, experiencia y comprensión profundas, cuestionamiento y resolución de problemas. para lograr Una comprensión profunda de la apreciación y la evaluación permite a los estudiantes descubrir sus conocimientos únicos y hacer públicos sus descubrimientos únicos. Este enlace es el punto culminante más deslumbrante de toda la clase de lectura y es el estado ***** que debe alcanzar la enseñanza de la lectura.
Resumen: Cuando el autor enseña "Pipa Xing", estimula la sed de conocimiento y el pensamiento creativo de los estudiantes a través de pasajes que guían la mente de los estudiantes, y establece al autor a través de la comprensión lectora: ¿Qué papel juega en la descripción de la música hermosa? ¿Es innecesario describir la luna tres veces? ¿Cómo se expresa la tristeza en capas en la poesía? Todos discutieron con enojo y fiereza, y chispas de sabiduría estaban por todas partes en ese momento. Cuanto más clara sea la pregunta, más profunda será la comprensión. En este momento, captando las complejas y tortuosas emociones contenidas en esta maravillosa descripción musical, el misterio de la experiencia de vida de la niña Pipa se revela en serie, y el corazón del poeta toca el corazón de ambos. Ambos somos infelices, conectados con el. fin del mundo, y el tema de la obra de repente se aclara.
En este momento, las diferentes funciones de las tres descripciones del paisaje lunar y la intención de utilizar técnicas de combinación de escenas quedaron claras en la lectura de apreciación del debate de los estudiantes. Cuando lo leo de nuevo en este momento, mi comprensión del contenido de la obra, mi comprensión de las emociones y mi percepción de los personajes quedan todos sublimados en esta voz.
Al leer poesía antigua, su efecto explícito se toma fácilmente en serio, pero en realidad la educación implícita para los estudiantes es más importante y a largo plazo. A través del estudio, elaboración y aplicación del lenguaje y los personajes, tiene un impacto sutil en los sentimientos ideológicos y los gustos estéticos de los estudiantes, mejorando virtualmente las cualidades humanísticas de los estudiantes, estableciendo una visión correcta de la vida y los valores y cultivando una personalidad perfecta.
Como decía Wei Shusheng, de los pensamientos a los comportamientos, de los comportamientos a los hábitos y de los hábitos.
4. Cómo enseñar poesía antigua en las escuelas primarias. La poesía antigua encarna la esencia humanista de la nación china. Es una herencia preciosa de la excelente cultura antigua china y una flor maravillosa de la literatura y el arte chinos. Muchos tienen hermosas cualidades literarias. Se seleccionaron poemas antiguos para los libros de texto chinos de la escuela primaria. Su lenguaje es conciso e implícito, y su concepción artística es profunda y hermosa, lo que no solo cultiva los pensamientos de las personas, sino también su temperamento. Es un contenido importante del plan de estudios chino de la escuela primaria. Sin embargo, la enseñanza tradicional de la poesía antigua a menudo se centra demasiado en el conocimiento de las palabras, como abarrotar, inyectar y métodos aleatorios de preguntas y respuestas, que están llenos de enseñanza en el aula, y el efecto no es ideal. Entonces, ¿cómo deberían los profesores enseñar poesía antigua de forma eficaz?
Lea repetidamente para guiar a los estudiantes a comprender profundamente la connotación de los poemas antiguos.
Leer poesía antigua es una excelente tradición educativa en nuestro país. Leer más y memorizar más ha sido un método eficaz para que los chinos aprendan chino durante miles de años. "Nunca te cansarás de leer cien buenos poemas y te conocerás a ti mismo después de leerlos con atención". "He leído trescientos poemas Tang de memoria y puedo cantarlos incluso si no puedo escribirlos". citas famosas ilustran plenamente la importancia de leer poemas antiguos. Leer en voz alta es el método principal para que los estudiantes de primaria aprendan poesía antigua y también es una forma eficaz de comprender el contenido de la poesía antigua y los pensamientos y sentimientos del autor. Leer en voz alta tiene dos significados: leer en voz alta y recitar. Los "Estándares del plan de estudios chino" propuestos en las sugerencias de enseñanza "permiten a los estudiantes leer algunos poemas para acumular, experimentar y cultivar su sentido del lenguaje". Además, los objetivos del curso plantean el requisito específico de “recitar poemas excelentes”. En la primera clase 1, los alumnos de segundo grado y los de tercer y cuarto grado recitaron cada uno 50 poemas excelentes, y en la tercera clase recitaron 60 poemas excelentes para los alumnos de quinto y sexto grado.
5. ¿Cómo se incorpora el chino clásico a la enseñanza del chino en la escuela primaria? 1. Leer el encanto del chino clásico es la primera dificultad para que los principiantes lean el chino clásico de forma correcta y fluida.
Por lo tanto, guiar a los estudiantes a leer y recitar es el enfoque de la enseñanza. 1. La preparación lectora de los profesores es un requisito previo para degustar el chino clásico. Zhu dijo: "La poesía sólo puede ser beneficiosa si está impregnada de ironía, juega con el significado y la mastica".
Por eso, cada vez que enseño un texto chino clásico, me preparo para leerlo en voz alta. tan solo cinco o seis veces, o hasta innumerables veces en todas partes. Mis requisitos para mí son: comprender el encanto del chino clásico, apreciar cada palabra y frase con atención; leerla nuevamente de manera vívida y con melodía; primero debo memorizar lo que los estudiantes deben memorizar; Sólo así puedo atreverme a entrar al aula, porque puedo dejar que los estudiantes sientan y comprendan a partir de mi lectura porque gano el derecho a hablar leyendo en voz alta.
2. Para guiar a los estudiantes en la lectura, deben apreciar el encanto del chino clásico. El nuevo estándar curricular señala: "Preste atención para apreciar el contenido y la emoción del trabajo a través del tono y el ritmo del poema". El profesor Zhu Zuoren también dijo: "La explicación sólo puede hacer que la gente sepa, mientras que leer en voz alta puede hacer que la gente sienta". ."
Con suficiente "preparación de lectura del maestro", puedo guiar con confianza a los estudiantes a besar la fragancia del lenguaje, masticar el sabor del lenguaje, tocar la temperatura corporal del lenguaje e identificar el color del lenguaje en un ambiente de enseñanza relajado y agradable, entendiendo así su connotación. En clase, siempre reduzco mi velocidad al hablar y enseño a los estudiantes a leer frase por frase. Luego, copié las oraciones difíciles en la pizarra, las subrayé y las leí oración por oración según las líneas divisorias para ayudar a los estudiantes a comprender qué es una pausa y cómo hacerla apropiadamente.
De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor la rima y el ritmo del chino clásico. Por ejemplo: "Empecé desde / Japón / cuando estaba cerca de la gente, y luego / en Japón / cuando estaba lejos" "¿Para quién / para ti / cuántos Zhihu?"
Otro ejemplo es el dinero de la Escuela Primaria Experimental Shutong en Pinghu, Jiaxing.
6. Discuta brevemente cómo cultivar el interés de los estudiantes de primaria por la lectura de poesía clásica. Confucio dijo: "Si no aprendes poesía, no tienes nada que decir". China es el país de la poesía. La poesía clásica se ha transmitido durante miles de años y es una perla brillante en el tesoro de la antigua cultura china. art. Tiene ricas connotaciones, hermosa concepción artística, lenguaje conciso y fonología armoniosa, tiene un alto valor estético. Los llamados "clásicos" se refieren a obras originales en los principales campos del conocimiento nacional y extranjero, tanto antiguos como modernos, y son la esencia cultural más valiosa e importante probada por la historia. Los clásicos que mejor representan los cinco mil años de esencia cultural de la nación china incluyen obras importantes como los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos, la poesía y las letras de canciones Tang y la prosa de dinastías pasadas.
Al recitar poemas clásicos, los estudiantes no sólo pueden experimentar la esencia cultural de la nación china y la mentalidad de sus antepasados, sino también mejorar sutilmente su propia calidad e internalizar el lenguaje escrito en su propio idioma. Por lo tanto, alentar a los estudiantes a recitar más poemas antiguos y clásicos y acumular más materiales lingüísticos ayudará a mejorar su habilidad en chino. ¿Cómo cultivar el interés de los estudiantes de primaria por la lectura de poesía clásica? Basado en mi propia práctica docente, permítanme hablar sobre algunas de mis prácticas.
1. Crear una atmósfera de lectura sólida y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
El interés es el maestro del aprendizaje. Bajo la atracción y la guía del "maestro" del interés, se puede acelerar el proceso de adquisición de conocimientos ricos; el interés es el requisito previo para el crecimiento. Todas las personas exitosas tienen una tendencia psicológica a que les guste algo de antemano, especialmente cuando están interesados en algo en la escuela primaria. Si no se ven perturbados y restringidos por factores objetivos, a menudo pueden transformar su interés por ejercer una determinada ocupación y actividades profesionales en el futuro. Por lo tanto, debemos prestar atención a crear una atmósfera de lectura sólida y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
1. “Puntos del poema”. Toco poesía y música antiguas a una hora fija todos los días para que los estudiantes sientan los sonidos y experimenten los sentimientos.
2. “Hay cuadros en los poemas”. Exijo a los estudiantes que hagan dibujos para poemas antiguos basados en los poemas, amplíen su imaginación razonable y utilicen imágenes para comprender la concepción artística de los poemas y canciones y la rica experiencia de vida del poeta.
3. “Lectura por la tarde”. La recitación se organiza antes de la clase todos los días. Utilizo la lectura de la tarde y los cinco minutos antes de clase para enseñar a leer, leer y recitar juntos, y organizo que los estudiantes se turnen para leer, leer o recitar en el podio, lo que moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. “Contar historias”. En mi clase, cuento historias para que los estudiantes comprendan la larga cultura de China.
Por ejemplo, contarles a los estudiantes historias sobre Confucio y sus alumnos, historias sobre la diligencia del pueblo chino, etc. y enseñó el clásico de los tres personajes en "El pasado de la madre de Mencius, la elección de un vecino". Si no aprendes, romperás el telar. "Primero les contaré a los estudiantes una historia sobre Mencio. Después de escuchar la historia, los estudiantes leerán el poema basándose en una comprensión general del significado, por lo que el efecto de lectura será mejor. Crear una atmósfera de lectura sólida para los estudiantes ha sido de gran ayuda. Los inspiró Apasionados por la poesía clásica y la lectura de poesía.
5. Realicé un concurso de lectura en mi clase llamado “Soy un buen lector” y un “A ver quién es un buen lector”. " competencia. Deje que los estudiantes se entusiasmen y quieran mostrar sus mejores habilidades de lectura a los profesores y compañeros, lean los poemas que recopilaron y deje que todos elijan al "experto" del período actual.
En segundo lugar, el gusto. El encanto de la poesía
Las palabras precisas y concisas utilizadas en la poesía clásica demuestran plenamente la belleza del idioma chino. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan y aprecien la poesía, para que puedan experimentarla. La belleza de la poesía antigua en el proceso de probar la poesía. Para estimular su interés en la lectura de poesía antigua, a menudo organizo a los estudiantes para que escuchen conferencias sobre lectura y apreciación de poesía y vean videos de lectura de poesía con imágenes y música. y sentir el arte de la poesía a partir de imágenes en movimiento y música agradable. Los estudiantes recrean la imaginación de las descripciones de la poesía clásica durante la apreciación, enriquecen su mundo interior y sienten el significado de la poesía, mejorando así su comprensión de la poesía. Requiere que los estudiantes consulten la información ellos mismos durante el proceso de lectura, a través de la indagación, la investigación, la recopilación, la lectura, etc., para comprender y sentir el contenido de los poemas antiguos, los pensamientos y sentimientos del autor y la filosofía contenida en ellos. Para movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por la autoexploración, realicé algunas actividades de estímulo en la clase como "Exposición de información", "Reunión de intercambio de experiencias", etc. muchos conocimientos, pero también poder “aprender de los demás” y expresarse libremente
En tercer lugar, enseñar a los alumnos a leer en voz alta
Realizar una lectura de poesía antigua es una cuestión de. De esta manera se operan e implementan cosas maravillosas y los estudiantes se aburrirán durante mucho tiempo. Por esta razón, probé los siguientes métodos:
Cuarto, dar recompensas apropiadas.
7. ¿Cómo introducir el chino clásico en la enseñanza del chino en la escuela primaria? 1. El encanto de leer chino clásico
Para principiantes, poder leer chino clásico de forma correcta y fluida. es la primera dificultad que encuentran. Por lo tanto, guiar a los estudiantes a leer y recitar es el enfoque de la enseñanza.
1. La preparación de lectura de los maestros es apreciar el chino clásico. : “Los poemas deben estar impregnados de ironía y jugar con el significado. "Por eso, cada vez que enseño un texto chino clásico, primero me preparo para leerlo en voz alta, tan solo cinco o seis veces, o hasta innumerables veces. Mis requisitos para mí son: comprender el encanto del texto chino clásico, comprender con atención apreciar cada palabra y cada oración, y leerlas vívida y tranquilamente. Leerlas de nuevo. Tengo que memorizar lo que se les pide a los estudiantes que memoricen primero, así que me atrevo a entrar al salón de clases porque puedo dejar que los estudiantes sientan y entiendan a partir de mi lectura. ; porque obtuve la lectura en voz alta.
2. Para guiar a los estudiantes en la lectura, se debe apreciar el encanto del chino clásico.
Señala el nuevo estándar del plan de estudios. : “Prestar atención al contenido y emoción de la obra a través del tono y ritmo del poema. El profesor Zhu Zuoren también dijo: "La explicación sólo puede hacer que la gente sepa, mientras que leer en voz alta puede hacer que la gente sienta". "Con suficiente "preparación de lectura del maestro", puedo guiar con confianza a los estudiantes a besar la fragancia del lenguaje, masticar el sabor del lenguaje, tocar la temperatura corporal del lenguaje, identificar el color del lenguaje y comprender su connotación en una enseñanza relajada y placentera. En clase, siempre reduzco mi velocidad al hablar y enseño a los estudiantes a leer oración por oración. Luego, copio las oraciones difíciles en la pizarra, las subrayo y las leo oración por oración de acuerdo con las líneas divisorias. entender qué es una pausa cómo hacer una pausa apropiada De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor la rima y el ritmo del chino clásico. Por ejemplo: "Empiezo cuando / Japón / está cerca de la gente y / empiezo cuando / Japón / está". muy lejos" y "Para quién/para". ¿Cuántos Zhihu tienes? "Espera un momento. Otro ejemplo es el dinero de la escuela primaria experimental Pinghu Shutong en la ciudad de Jiaxing.
8. La demostración de lectura en voz alta es muy importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
La psicología nos dice que las emociones humanas se generan y desarrollan bajo determinadas circunstancias, y los niños no son una excepción. Por lo tanto, al enseñar lectura en voz alta, debemos cumplir con esta regla y utilizar diversos medios para presentar a los estudiantes la situación descrita en el artículo, es decir, guiarlos a "ingresar al país".
Existen muchos métodos para guiar a los estudiantes a "hacer lo que hacen los romanos", como el método de demostración, el método de descripción, el método de recuerdo, el método audiovisual, el método de visualización de imágenes, el método de creación de situaciones, etc. Entre ellos, el más utilizado y práctico es el método modelo.
El llamado "método modelo" lo puede realizar el profesor, o puede sustituirse por cintas de lectura, o lo pueden realizar estudiantes con niveles de lectura más altos. Puede inspirar las emociones de los estudiantes con sentimientos verdaderos, convertir el lenguaje y las palabras en imágenes o escenas vívidas, para que los estudiantes puedan sentirse inmersos en el aula y tener una voz real con el maestro, el autor y los personajes del libro. Sólo así la educación que reciban los niños podrá ser profunda e inolvidable.
9. Es muy importante hablar sobre cómo demostrar la lectura en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
La psicología nos dice que las emociones humanas se generan y desarrollan bajo determinadas circunstancias, y los niños no son una excepción. Por lo tanto, al enseñar lectura en voz alta, debemos cumplir con esta regla y utilizar diversos medios para presentar a los estudiantes la situación descrita en el artículo, es decir, guiarlos a "ingresar al país".
Existen muchos métodos para guiar a los estudiantes a "hacer lo que hacen los romanos", como el método de demostración, el método de descripción, el método de recuerdo, el método audiovisual, el método de visualización de imágenes, el método de creación de situaciones, etc. Entre ellos, el más utilizado y práctico es el método modelo.
El llamado "método modelo" lo puede realizar el profesor, o puede sustituirse por cintas de lectura, o lo pueden realizar estudiantes con niveles de lectura más altos. Puede inspirar las emociones de los estudiantes con sentimientos verdaderos, convertir el lenguaje y las palabras en imágenes o escenas vívidas, para que los estudiantes puedan sentirse inmersos en el aula y tener una voz real con el maestro, el autor y los personajes del libro. Sólo así la educación que reciban los niños podrá ser profunda e inolvidable.
10. La enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria ocupa una posición muy importante en la enseñanza del chino. Es la forma principal de comprender el contenido del texto y también es el medio básico para aprender bien el mandarín desde la escuela primaria y desarrollar buenos hábitos lingüísticos. Podemos dividir la formación lectora en tres etapas, lectura inicial, lectura intensiva y lectura. Esto coincide con el proceso de desarrollo psicológico en psicología, desde la percepción hasta el gusto y finalmente hasta la aplicación de lo aprendido. 1. La primera lectura es la etapa principal de la lectura. Su objetivo es estimular inicialmente el interés de los estudiantes, percibir el contenido y los puntos clave del texto y cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes. Además de comprender el título durante la primera lectura, los estudiantes también deben comprender las oraciones y párrafos centrales que guían el texto completo, para que puedan concentrarse en su propia comprensión y gusto del texto completo. En segundo lugar, la lectura intensiva significa que los estudiantes pueden leer el texto con atención, leer y masticar el idioma repetidamente y ordenar las ideas del artículo. Capte los puntos clave y aprecie el significado, los pensamientos y los sentimientos profundos. 1. Realizar un entrenamiento lector combinando los procesos de habla y lectura. Por ejemplo, el primer párrafo natural de "Ojo" del profesor Mu: (1) Leer por nombre: ¿Cuántas palabras hay en este párrafo? ¿De qué hablaste principalmente? (2) ¿Cómo son los ojos del profesor Mu? ¿Cuáles son las características? (3) ¿Cómo leer bien este párrafo? (Guía las pausas y la relectura, y practica la lectura en voz alta). De esta manera, los estudiantes practican la lectura en voz alta en el proceso de comprensión del contenido de la oración y el significado de las palabras clave. 2. Guíe a los estudiantes a leer atentamente explorando el significado profundo del lenguaje, para que puedan sentir profundamente el mismo estado de ánimo que el autor en ese momento. 3. Lectura La lectura es una lectura de alto nivel. Se basa en comprender el artículo, explorar más a fondo la idea principal del artículo y evaluar y apreciar las palabras, oraciones y estrategias del autor. No sólo sabes lo que dijo el autor, sino que también coincide con su estado de ánimo. 1. Leer y apreciar las características escritas del autor. Los estudiantes se dieron cuenta de las características de escritura del autor a través de la lectura y la apreciación. "Todo se puede aplicar a la composición. 2. La apreciación de la lectura está en línea con el corazón del autor. Durante el proceso de lectura, los estudiantes asumieron completamente el papel, que es en En línea con el corazón del autor. Aprecio profundamente el carácter noble de la perseverancia de este niño. En resumen, leer en voz alta es la actividad más básica en la enseñanza de chino. Es recomendable guiar eficazmente a los estudiantes a leer en clase y darles suficiente tiempo para leer. método class.Prestemos atención a la formación en lectura en la futura enseñanza del chino y hagamos que las clases de chino se conviertan en clases de formación del idioma.