Los jóvenes estudiantes se encuentran en un periodo de crecimiento y aprendizaje. Son enérgicos y sedientos de conocimiento. Realizar diversas actividades organizadas en clase para ejercitar y mejorar la condición física. A través de diversas actividades podemos aumentar nuestros conocimientos y mejorar nuestras capacidades cognitivas. Durante las actividades, experimentan cosas a través de varios sentidos y también pueden entrar en contacto con varias personas y cosas para adquirir conocimientos, ampliar sus horizontes y mejorar sus habilidades de pensamiento. Puedes aprender algunas habilidades y mejorar tus capacidades prácticas a través de diversas formas de actividades, porque participar en una variedad de actividades requiere no sólo ver, escuchar y pensar, sino también hablar, escribir y hacer. Se deben practicar estudios sociales, laborales, visitas, visitas, literatura, deportes y actividades científicas y tecnológicas. Desde la preparación hasta la realización de las actividades, podrás obtener una serie de oportunidades de aprendizaje y ejercicio para mejorar tus habilidades prácticas. Las actividades colectivas de clase pueden promover la formación de la buena personalidad de los estudiantes. Las personalidades, intereses y talentos de los estudiantes se pueden mostrar en actividades grupales y también se pueden consolidar, desarrollar y ajustar en actividades. Algunos estudiantes introvertidos han participado activamente en muchas actividades porque han obtenido roles satisfactorios. Se han puesto en juego su sabiduría y experiencia, se han vuelto animados y alegres y les gusta interactuar con los demás. Los estudiantes que no son entusiastas o prácticos pueden asumir tareas más complejas muchas veces en actividades grupales, lo que también puede hacerlos más tranquilos y prácticos.
2. El papel positivo de las actividades de clase en la construcción de clase.
Las actividades de clase son una parte importante y el contenido más importante en la construcción de un buen colectivo de clase. El objetivo de * * * trabajar juntos en la clase depende de que cada miembro de la clase participe * * * en las actividades de * * trabajar juntos. La formación de un colectivo de clase requiere de una serie de actividades educativas. El desarrollo efectivo de las actividades colectivas puede promover la realización de objetivos colectivos, el fortalecimiento de la disciplina colectiva y el desarrollo de la amistad entre los compañeros, marcando así la formación, desarrollo y consolidación del colectivo. colectivo hasta cierto punto. Sin actividades grupales regulares, la vida colectiva es débil y toda la clase está sin vida, lo que lleva al estancamiento del desarrollo colectivo o incluso a la "asfixia y muerte" colectivas. A los estudiantes de secundaria les gusta participar en diversas actividades grupales animadas e interesantes. En las actividades colectivas se desarrollan los conceptos colectivos, el sentido colectivo de obligación, el sentido de responsabilidad, el sentido colectivo del honor y la capacidad de servir al colectivo. A través de actividades colectivas, mejoramos la cohesión colectiva, movilizamos el entusiasmo de cada miembro del colectivo y formamos una opinión pública colectiva sana y positiva y una buena atmósfera.
El crecimiento de cada alumno y la construcción organizativa de cada clase no se realizan y completan en un estado estático, sino en un estado activo. Los estudiantes crecen enfrentados a dos mundos: el mundo del conocimiento y el mundo de la vida. El "mundo del conocimiento" guía a los estudiantes a adquirir conocimientos, abrir la sabiduría y ampliar sus horizontes mentales; el "mundo de la vida" inspira y cultiva la sensibilidad vital de los estudiantes, mejorando y enriqueciendo la experiencia de vida personal. Sólo la integración del mundo del conocimiento y el mundo de la vida puede cultivar una persona completa. Se puede decir que las actividades de aula son el vínculo entre el mundo del conocimiento y el mundo de la vida. Como nuestro maestro de clase, debemos comenzar desde el "mundo del conocimiento" y guiar a todos para que enfrenten el "mundo de la vida", experimenten la vida, desarrollen la personalidad, se estiren y se conviertan en una persona real. Por tanto, el diseño y organización de las actividades de clase son de gran importancia para el crecimiento personal de los estudiantes, el establecimiento de buenas relaciones interpersonales en la clase y la formación del colectivo de clase.
Pregunta 2: ¿Qué importancia educativa tienen las ricas y coloridas actividades de educación moral en la educación de los estudiantes? Una variedad de actividades de educación moral pueden cultivar las buenas cualidades morales de los estudiantes, ejercitar su fuerte voluntad y desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Para que los estudiantes logren un buen desarrollo ideológico y moral y realmente logren coherencia en palabras y hechos, obviamente no es suficiente confiar únicamente en predicar reglas y regulaciones y confiar en la enseñanza en el aula. Debido a que el carácter ideológico y moral es una cuestión social además de práctica, los conceptos morales, los comportamientos morales y las cualidades morales de los estudiantes sólo pueden expresarse y probarse en actividades de práctica social. Por lo tanto, sólo combinando la enseñanza en el aula con la práctica social se podrá ejercer plenamente la función educativa.
En la implementación de la educación moral, siempre he establecido el concepto educativo de "nunca rendirse con cada estudiante, dejar que todos obtengan algo", insistiendo en "mover el corazón con amor, actuar con rigor", y conmover a las personas con emoción, convencer a las personas con razón y seguir la guía, para que el patriotismo, el colectivismo, la civilización y la cortesía puedan arraigarse profundamente en los corazones de cada estudiante y mejorar de manera integral.
En primer lugar, integrar la educación moral en la vida diaria. La escuela lleva a cabo una actividad unificada de izamiento de bandera todos los lunes para fortalecer la educación sobre el patriotismo de los estudiantes a través de actividades como comprender la bandera nacional, cantar el himno nacional e introducir el hoy en la historia. Hay sesiones de autoestudio vespertinas todos los días para enseñar y educar a los estudiantes sobre las normas de comportamiento diarias; todos los días se emiten "Mensajes del maestro de clase" para elogiar públicamente a las buenas personas y se anuncian y registran las buenas acciones; se lleva a cabo una educación regular sobre el cumplimiento de la ley con el tema "seguridad"; educación sobre comunicación civilizada y autoprotección con el tema "Cuídate y haz amigos de manera civilizada" en reuniones de clases temáticas todos los lunes; competencia de lectura; competencia de canto en el Festival de Arte; realizar una reunión de padres cada semestre; dejar que cada estudiante haga una cosa cada semana. También hay actividades para mostrar amor a los estudiantes necesitados, etc. La implementación de estas actividades contribuyó a la formación de un ambiente de educación moral en la clase y surgió un gran número de estudiantes destacados.
En segundo lugar, aprovechar al máximo el entorno de educación moral y enriquecer las actividades de educación moral. Guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades es una forma eficaz de cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. Creo que podemos organizar a los estudiantes para que realicen encuestas sociales en fábricas, minas, zonas rurales, calles, empresas privadas y comunidades, se pongan en contacto con la sociedad, participen en labores sociales, enriquezcan la experiencia social y, a menudo, lleven a cabo "Amar a la ciudad natal, promover "Protección del Medio Ambiente" y organizar equipos de propaganda de voluntarios de protección del medio ambiente. Defender y dar a conocer el conocimiento sobre la protección ambiental en la sociedad, organizar a los estudiantes para limpiar las calles, realizar picnics, salidas de primavera y participar en actividades de plantación de árboles para hacer que su ciudad natal sea hermosa y luminosa. Para llevar adelante la virtud tradicional de "respetar a los mayores y amar a los jóvenes", a menudo se organiza a los estudiantes para visitar a los ancianos huérfanos en el hogar de asistencia social, limpiar, lavar ropa, cultivar hortalizas, peinarse y realizar actuaciones literarias y artísticas. actuaciones para ellos. Algunos incluso donaron su dinero de bolsillo para demostrar su amor. Estas diversas actividades pueden purificar la mente de los estudiantes y desempeñar un papel sutil.
En tercer lugar, heredar la cultura nacional y moldear las mentes sanas y progresistas de los niños y estudiantes. A menudo les contamos a los estudiantes sobre las figuras históricas y las excelentes costumbres de Liuyang, ampliamos sus horizontes, absorbemos la esencia de la nación, comprendemos algunos eventos locales importantes y participamos en la construcción de su ciudad natal, para que puedan obtener una nueva imagen llena de confianza, vivacidad, belleza y positividad. Además, la clase también puede crear algunos grupos de interés, como baloncesto, música, etc. La mejora y promoción activa de estas actividades puede aprovechar el potencial artístico de los estudiantes, ejercitar el sentido de innovación de los estudiantes y crear una atmósfera positiva, animada y de buen aprendizaje. 4. Integrar la educación moral en las aulas y promover integralmente una educación de calidad. La importancia de una educación de calidad es aprovechar plenamente el potencial interno de los estudiantes y permitirles un desarrollo integral y armonioso de la calidad. El desarrollo de la calidad de los estudiantes depende principalmente del aula, que es el lugar principal de la educación de calidad. Por lo tanto, es particularmente importante infiltrar la educación moral en el aula. Sólo de esta manera los estudiantes podrán ser educados mientras buscan conocimiento, tomar determinación a través de la comprensión y crecer gradualmente a través de la guía. Prestar atención a la educación moral, la educación estética y la educación psicológica de calidad en todos los cursos. En la enseñanza de música se enseñan instrumentos musicales y danzas étnicas, y en la enseñanza de arte se organiza a los estudiantes para que dibujen costumbres y pinturas étnicas. En la enseñanza china, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo de principio a fin mediante la exploración de los ricos factores humanistas contenidos en los materiales didácticos. Los profesores de matemáticas utilizan los datos y ejemplos contenidos en las preguntas de matemáticas para reflejar los grandes logros de la reforma, la apertura y la modernización socialista de mi país, dominan las historias de los matemáticos introducidas en los libros de texto, para que los estudiantes puedan recibir una educación patriótica y formar una ciencia que Busca la verdad a partir de los hechos y aboga por el conocimiento verdadero. Actitudes y métodos de pensamiento científico. En el proceso de formación de los valores de la vida de los estudiantes, la educación moral juega un papel decisivo en el desarrollo físico y mental de los niños en muchos aspectos.
Desde esta perspectiva, aprende en una variedad de actividades.
Pregunta 3: ¿Cuál es la importancia de las actividades extracurriculares y la práctica social de los estudiantes? En primer lugar, promover el desarrollo integral y la socialización de los estudiantes. Las actividades extracurriculares dan pleno juego a las personalidades de los estudiantes al enfatizar su participación independiente y combinación voluntaria. Durante las actividades, se pone plenamente en juego el papel principal de los estudiantes y se desarrolla aún más su independencia, su sentido de responsabilidad y su conciencia de participación.
Algunas personas piensan que "especialmente al participar en actividades extracurriculares, se pueden obtener estrategias sociales y de comunicación". Las actividades dentro y fuera de la escuela brindan a los estudiantes un ambiente ideal, donde los estudiantes adquieren gradualmente algunos comportamientos sociales adultos y, al mismo tiempo, los estudiantes. También tendrán que resolver algunos problemas con sus compañeros. Problemas para llevarse bien, estos ayudarán a los estudiantes a pasar de la niñez a la edad adulta.
En segundo lugar, se anima a los estudiantes a ser individualizados en el proceso de socialización. Sin personalidad, la llamada socialización de la personalidad pierde su significado práctico y es incluso imposible. La sociedad necesita todo tipo de talentos para servirla. En este punto, la socialización y la personalización individuales son consistentes, y las actividades extracurriculares pueden satisfacer las necesidades individuales al tiempo que maximizan la socialización individual.
En tercer lugar, las actividades extracurriculares aumentan la diversión del aprendizaje y de la vida. En general, los estudiantes participan voluntariamente en actividades extracurriculares, no tienen mucha carga psicológica y solo tienen el placer de explorar. Además, en comparación con el aprendizaje en clase, el contenido de las actividades extracurriculares es relativamente nuevo y es fácil de brindar a la gente. una sensación de frescura y placer. Actividades extracurriculares Las actividades también pueden ayudar a los estudiantes a aprender a utilizar su tiempo libre, desarrollar pasatiempos saludables y enriquecer su vida espiritual.
En cuarto lugar, las actividades extracurriculares también desempeñan un papel importante en el desarrollo de las habilidades especiales de los estudiantes. En términos de popularizar las actividades extracurriculares, a través de actividades planificadas y coloridas, cada estudiante puede encontrar un área para desarrollar su propia experiencia, especialmente para algunos estudiantes pobres. Además, algunos estudiantes pueden sobresalir en actividades extracurriculares que les permitan mejorar. Muchos científicos y académicos de renombre en el país y en el extranjero tienen esta experiencia. Aunque la educación escolar ha sentado una base sólida para su desarrollo, sus logros profesionales a menudo están relacionados con sus intereses y actividades extracurriculares en su juventud.
Pregunta 4: ¿Cuál es la importancia de la implementación de actividades prácticas integrales para el desarrollo de los estudiantes? La realización de actividades prácticas integrales es permitir a los estudiantes aprender habilidades de supervivencia. El propósito de nuestra educación es preparar a los estudiantes para sus vidas futuras, explorar y cultivar plenamente sus cualidades potenciales y brindarles no solo conocimientos numéricos, sino también personas que puedan afrontar diversos exámenes. Las operaciones prácticas, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan; los estudiantes deben adquirir habilidades de supervivencia y capacidades de desarrollo sostenible a través de la educación. El propósito de la enseñanza es guiar a los estudiantes para que aprendan a descubrir problemas, aprender a analizar las causas de los problemas y encontrar formas de resolverlos. A través de este proceso, los estudiantes pueden descubrir nuevos problemas y luego analizarlos y resolverlos repetidamente. El proceso de repetición final no es una simple repetición del anterior, sino una repetición que se fortalece aún más en términos de pasos, métodos y extensión, y se mejora aún más la capacidad de resolver problemas.
A medida que se profundiza en el conocimiento y el contenido, las preguntas pueden no ser una o dos, sino varias o varias, o se pueden dividir más subtemas diferentes en varios temas diferentes. Aquí, el profesor simplemente guía a los estudiantes para que determinen los temas a resolver en función de la situación específica, es decir, el problema. Una vez determinado el problema, los estudiantes pueden realizar un autoanálisis de acuerdo con su propio nivel de conocimiento, trabajar en grupos o trabajar con los propios estudiantes para resolver el problema, de modo que los estudiantes puedan hacer ejercicio, desarrollar sus talentos y resolver problemas. habilidades en el proceso de aprendizaje continuo, práctica y capacidad de resolución de problemas, y la adquisición de esta habilidad es la base para la supervivencia futura de los estudiantes. Permitir que los estudiantes aprendan a aprender y cooperar es la esencia de la educación actual, y la realización de actividades prácticas integrales es el atajo y la única forma de que los estudiantes alcancen este objetivo.
Por lo tanto, para favorecer el desarrollo coordinado de los estudiantes se deben realizar simultáneamente clases de cultura y clases de actividades prácticas integrales.
Pregunta 5: Hablemos de la importancia que los espectáculos de talentos universitarios tienen para los estudiantes: favorecen la mejora del nivel ideológico y moral de los jóvenes, promueven la construcción de la cultura universitaria, llevan adelante el espíritu nacional y construir el espíritu socialista. Dijo que este tema es la escuela secundaria. . . Te extraño mucho. . Bueno, ¡buena suerte!
Pregunta 6: ¿Qué significa la práctica social para los niños? La práctica social es una parte importante de la formación de los estudiantes y una forma eficaz de cultivarlos y ayudarlos a comprenderse a sí mismos. Guiar a los estudiantes para que participen en actividades de práctica social ayuda a compensar las deficiencias de la educación familiar, la educación escolar y la educación social a la hora de guiar a los estudiantes para que apliquen lo que han aprendido y sean coherentes en sus palabras y hechos.
Los estudiantes pueden usar sus propios ojos para ver, usar sus propios oídos para escuchar, usar su propio cerebro para analizar, usar sus propias manos y cerebro para mejorar el conocimiento perceptivo, internalizar los requisitos educativos externos como motivación para el autodesarrollo y cultivar buenos sentimientos y voluntad. Dejemos que los estudiantes participen en la práctica social, la gente tiene comprensión ideológica, pero no suficiente atención en la acción. Los padres se preocupan por el rendimiento académico de sus hijos, las escuelas persiguen las tasas de matrícula, la sociedad se centra en los beneficios económicos y la práctica social sigue siendo prescindible. ¿Dónde debería estar el foco de la educación? ¿Qué es exactamente la educación? Jaspers dijo en su libro "¿Qué es la educación?": La educación es la educación del alma humana, más que la acumulación de conocimiento y cognición racionales. Simplemente enseñar a los niños conocimientos y prestar atención a su aprendizaje cultural no es una educación completa. Una educación completa consiste en convertir a un niño en una persona completa. Como persona, un niño no sólo necesita conocimiento, ¡sino también un alma! También necesita ser cultivado y desarrollado en aspectos como la emoción, la voluntad, las creencias, la comunicación y las normas de comportamiento. Para evitar que nuestra educación se convierta en una educación sin alma, debemos prestar atención a las necesidades de los niños, no solo permitirles aprender, sino también permitirles utilizarla en la práctica, para aprender unos de otros y, en última instancia, lograr el propósito de la educación. .
Pregunta 7: ¿Cuál es la importancia del aprendizaje para la sociedad? Todo el mundo es matemático, científico… Entonces algunas personas se preguntarán ¿para qué sirve aprender tanto? De hecho, aprender tanto no es muy útil en un sentido material, pero puede reflejar la calidad de una persona y permitir que la sociedad vea cuán capaz eres y si debes convertirte en un talento. Aquí te dejo un dato que encontré para ti: 1. ¿Cuál es el significado de aprender? (2) Interpretar el significado del aprendizaje Para ayudar a los profesores a comprender mejor estos tres elementos, interpretamos sus connotaciones y relaciones desde una perspectiva psicológica. 1. Utilidad: utilidad desde una perspectiva multidimensional Antes de discutir la utilidad del aprendizaje, veamos primero un caso: [Caso 1] La confusión del maestro Lin Hay una niña en la clase de primer grado a la que enseño que siempre es perezosa en clase. , nada que hacer. He hablado con ella muchas veces y he utilizado métodos como la persuasión y el estímulo. Ella permaneció en silencio en ese momento, pero permaneció igual después. Un día, en clase, se quedó tumbada en la mesa, paralizada. Después de clase, de repente vino hacia mí y me preguntó, maestra, ¿de qué sirve estudiar? Los graduados universitarios no pueden encontrar trabajo y su salario mensual como profesor no alcanza para comprarse una prenda de vestir. No quiero estudiar. Esos cantantes y estrellas de cine pueden tocar todo el día y ganar mucho dinero. ¿Por qué estudian tanto? (Según el dictado de Lin Qing) ¿Cómo deberían responder nuestros profesores a estas preguntas? ¿Es útil nuestro estudio? ¿De qué sirve? La utilidad es uno de los objetivos que las personas persiguen en las actividades prácticas y las actividades de aprendizaje de los estudiantes no son una excepción. Hay dos dimensiones al evaluar la utilidad de una cosa: una son los atributos inherentes de la cosa misma; la otra es el sentido subjetivo de valor que la gente le otorga. Como actividad importante en la que participan activamente los seres humanos, el aprendizaje debe tener su propio valor enorme y diverso. Pero en el pasado, nuestra comprensión del valor intrínseco del aprendizaje era unilateral y singular. Con respecto a la pregunta planteada por la niña en el artículo anterior, podemos ver que su pensamiento es en realidad un proceso de juicio de valor de una sola línea: dado que el proceso de la opción A es laborioso y el resultado no puede traer beneficios materiales, ¿por qué no elegir lo fácil y traerlo? ¿Qué pasa con la opción B para obtener mayores beneficios? Si se utiliza este estándar de valores unidimensional para observar las actividades de aprendizaje, entonces esta cadena de pensamiento es realmente impecable. Pero cuando proporcionamos a los estudiantes múltiples dimensiones de valores para ver el aprendizaje, esta lógica se rompe. (1) Los múltiples valores intrínsecos del aprendizaje: la integración del valor instrumental y el valor evolutivo. ¿Cuál es el valor diverso del aprendizaje? Los objetivos educativos tridimensionales de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales propugnados por la nueva reforma curricular nos proporcionan una nueva perspectiva desde la cual observar la dimensión de valor intrínseco del aprendizaje: el aprendizaje de los estudiantes no es No se trata sólo de adquirir conocimientos y habilidades actuales, sino también de aprender. Los procesos y métodos tienen un valor claro para el desarrollo a largo plazo de los estudiantes. Las actitudes y valores emocionales atraviesan todo el proceso de aprendizaje, desempeñando un papel regulador, orientador e integrador. A lo largo de los cambios en el pensamiento y la práctica educativos, la comprensión de las personas sobre el valor intrínseco del aprendizaje también ha experimentado un proceso de profundización continua.
En la educación humana temprana, se prestó más atención a la adquisición de conocimientos y habilidades específicos, se utilizó el entrenamiento mecánico del conductismo en la enseñanza y la atención se centró en los resultados más que en los procesos, mientras que las experiencias emocionales de los estudiantes fueron seriamente ignoradas. Con el auge de la psicología cognitiva, la gente ha ido cambiando gradualmente sus conceptos educativos. Los educadores comenzaron a prestar atención a los cambios y la construcción de los procesos de pensamiento interno y las estructuras cognitivas de los alumnos, y comenzaron a enfatizar los métodos de aprendizaje y los procesos cognitivos, para que los alumnos puedan dominar los métodos para afrontar el rápido desarrollo de la sociedad y actualizar sus propios conocimientos. y habilidades. La contribución de la psicología humanista a la teoría del aprendizaje es que hace que las personas se den cuenta de que los estudiantes son personas completas con actitudes y valores emocionales durante el proceso de aprendizaje. La cognición y las emociones de los estudiantes participarán en el aprendizaje, y solo aquellos que sean valiosos, efectivos y. Los conocimientos y habilidades útiles les facilitan el aprendizaje y la retención. Rogers cree que el aprendizaje significativo contiene colores de "valor" y "emoción", e involucra el estado de vida total y completo del alumno, no solo la participación de componentes "cognitivos". De esta manera, el valor intrínseco del aprendizaje se expande gradualmente desde un valor instrumental unidimensional a un valor de desarrollo multidimensional que se centra en la plena realización del potencial individual. (2) Las múltiples comprensiones de los estudiantes sobre el valor intrínseco del aprendizaje. Sin embargo, incluso las cosas con valor intrínseco deben recibir un sentido externo de valor. Para las mismas actividades de aprendizaje, la comprensión, el juicio y la elección de los estudiantes sobre el valor intrínseco del aprendizaje son diversos. En el proceso de desarrollo físico y mental, los estudiantes tendrán diferentes necesidades debido a la influencia de diferentes entornos y culturas, por lo que su comprensión y búsqueda de la utilidad del aprendizaje son diferentes. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden llegar a conocerse muy temprano...> gt
Pregunta 8: La importancia de las actividades de clase para el crecimiento de los estudiantes, el diseño de reuniones de clase temáticas es una parte importante de las actividades de educación escolar; la primera reunión de clase Significado; 1. El concepto y las características de las reuniones de clase se organizan en unidades de clase bajo el liderazgo o la guía del maestro de la clase; El proceso de enseñanza de las reuniones de clase es que los educadores tienen metas, planes y sistemas. 1. Las similitudes entre las reuniones de clase y las clases culturales son: ambas son capacitación y mejora; 2. Las reuniones de clase se diferencian de las clases culturales en las siguientes características: Primero, son diferentes de las clases culturales; segundo, las reuniones de clase son una forma importante de implementar la educación moral; la razón por la cual los maestros a menudo organizan diversas actividades coloridas 1
Las reuniones de clase son una parte importante de la escuela; actividades educativas. Las clases culturales enseñan a los estudiantes el conocimiento de los libros y las reuniones de clase les enseñan cómo utilizar el conocimiento de los libros y los principios de la vida. Las formas específicas de reuniones de clase varían, pero en general hay dos tipos: reuniones de clase regulares y reuniones de clase temáticas. Las reuniones de clase regulares son una forma de reuniones de clase regulares que brindan educación regular a los estudiantes. Se llevan a cabo reuniones de clase para fortalecer el sentido de disciplina de los estudiantes y discutir y resolver diversos problemas en la vida de clase. La reunión de clase temática es una actividad de reunión de clase que educa a los estudiantes sobre un tema bajo la guía del maestro de la clase. La reunión de clase temática es animada y una herramienta importante para la educación moral. El efecto educativo es bueno y también es el más popular entre profesores y estudiantes.
El significado de la primera reunión de clase
1. El concepto y las características de la reunión de clase
La reunión de clase se organiza en unidades de clase bajo el liderazgo o orientación del profesor de la clase reunión o evento. Es una forma importante para que los profesores organicen, gestionen, guíen y eduquen a los estudiantes y las clases, y también es una forma importante de vida democrática de los estudiantes. En la reunión de clase, todos los estudiantes de la clase pueden expresar plenamente sus opiniones y discutir y resolver diversos problemas en la clase. La celebración de reuniones de clase es la forma más común y valiosa de educar a los estudiantes. No sólo desempeña un papel importante en el establecimiento de los elevados ideales de los estudiantes, el cultivo de buenas cualidades morales y sentimientos nobles y el desarrollo de buenos hábitos, sino que también ayuda a formar una opinión pública correcta. de la clase, establecer un buen estilo de clase y luego construir un buen colectivo de clase. Por lo tanto, en el proceso de educar, gestionar y cultivar el colectivo de la clase, el maestro de la clase debe ser bueno organizando y llevando a cabo diversas actividades de las reuniones de la clase de manera regular, para poder hacer un buen trabajo en la educación de la clase.
El proceso de enseñanza en clase es un proceso en el que los educadores educan a los estudiantes sobre sus cualidades ideológicas y morales de manera específica, planificada y sistemática. En comparación con las clases culturales ordinarias, tiene el mismo género y sus propias características.
1 La similitud entre las reuniones de clase y las clases culturales es que ambas tienen como objetivo cultivar y mejorar la calidad de los estudiantes para que estos puedan adaptarse a los requerimientos del desarrollo social durante el proceso de enseñanza, que los educadores deben; seguir los principios de enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, teoría y El principio de combinación de métodos de enseñanza debe ajustarse a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y profundizarse gradualmente;
Las características de las reuniones de clase que se diferencian de las clases culturales son: primero, en comparación con la educación moral en el proceso de enseñanza de las clases culturales, las reuniones de clase brindan directamente educación ideológica y moral a los estudiantes. El proceso de enseñanza de los cursos culturales debe integrarse orgánicamente con la educación moral, y la educación moral se ha convertido en un consenso entre la gente. Sin embargo, la tarea principal de la educación moral en el proceso de enseñanza cultural es permitir a los estudiantes dominar el sistema de conocimientos de la materia. La educación moral está estrictamente restringida por el contenido de las materias, dispersa y oculta, y obviamente carece de planificación y sistematicidad. "Penetración" es el mejor resumen de sus características. Por el contrario, la reunión de clase tiene como único y directo objetivo mejorar el cultivo político, ideológico y moral de los estudiantes y puede inculcarles ideas y métodos correctos de manera planificada y sistemática. En este sentido, si bien la educación moral debe infiltrarse efectivamente en el proceso de enseñanza de los cursos culturales, debe evitarse la politización y la educación moral, y la enseñanza en clase debe evitar la intelectualización. La principal diferencia entre reuniones de clase y clases políticas está aquí. En segundo lugar, la enseñanza cultural enfatiza la lógica, mientras que la educación en clase enfatiza la emoción. En el proceso de enseñanza cultural, los profesores deben enseñar con precisión a los estudiantes el conocimiento de la materia basándose en las conexiones lógicas internas del contenido mismo de la materia, y los estudiantes también deben recibir el conocimiento con precisión. La exactitud del conocimiento de los estudiantes es la base básica para evaluar los efectos de la enseñanza e incluso determinar la dirección de su educación y empleo. La reunión de clase presta más atención a las emociones. Los educadores deben tratar a los demás con afecto y dejar que sus propias emociones se conviertan eventualmente en las de sus alumnos. En primer lugar, los propios educadores deben sentir una emoción sincera por los temas que se van a discutir. Si los educadores carecen de amor por el partido y la patria, persiguen teorías elevadas, distorsionan la visión del mundo, la visión de la vida y los valores, hacen la vista gorda ante la corrupción social y están acostumbrados a inundar el mercado con productos falsos y de mala calidad, no podremos lograr una educación efectiva para los estudiantes. En segundo lugar, los educadores deben saber elegir formas apropiadas de expresar emociones...> gt
Pregunta 9: La importancia de participar en actividades de voluntariado es promover la armonía social...
Pregunta 10: ¿Qué importancia tiene la implementación de actividades prácticas integrales en el desarrollo de los estudiantes? Soy la implementación de actividades prácticas integrales. El editor espera ser de ayuda para el desarrollo de los estudiantes.