La tecnología de la información se refiere a los métodos de formación y habilidades de gestión de la ciencia, la tecnología y la ingeniería aplicadas en el procesamiento y procesamiento de la información. Es cada vez más útil en la sociedad moderna. La siguiente es la "Plantilla de plan de lecciones de tecnología de la información para séptimo grado de la edición de la Universidad de Henan" que compilé solo para su referencia. Le invitamos a leer este artículo. Plantilla de plan de lección de tecnología de la información para séptimo grado de la versión Heda (1)
1 Análisis de la situación del estudiante
Entre los estudiantes de primer año de la escuela secundaria de este año, han estudiado cursos de tecnología de la información en la primaria. Por lo tanto, los estudiantes tienen una cierta base en las operaciones básicas de la computadora. Además, el curso de tecnología de la información es una materia especial con gran operatividad. La mayoría de los estudiantes están muy interesados en él, son más activos y entusiastas en el aprendizaje y la atmósfera de discusión y aprendizaje es relativamente buena. Esta es la ventaja de nuestra enseñanza. Sin embargo, debido al número relativamente pequeño de clases de tecnología de la información en cada semestre, los estudiantes son propensos a olvidarse. La mayoría de los estudiantes no prestan atención a la consolidación después del aprendizaje y el dominio de los estudiantes no es ideal ni desigual. Los estudiantes calificados tienen computadoras en casa o sus padres tienen computadoras. Pasan más tiempo en la computadora y son más competentes en el manejo. La mayoría de los estudiantes simplemente practican durante el tiempo de clase y no tienen oportunidad de consolidarse después de clase. familiarizados con lo que han aprendido. El conocimiento se olvida en gran medida y es fácil que la operación se vuelva desconocida. Otro problema importante es que los estudiantes no están interesados en aprender, sino que se limitan a los juegos, el entretenimiento y el chat en línea, lo que carece de exhaustividad. No está interesado en la serie de conocimientos operativos requeridos en el libro de texto, solo le interesa la función de entretenimiento. Por lo tanto, es necesario mejorar la comprensión de este curso por parte de los estudiantes y se les debe orientar correctamente.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos escolares son el segundo volumen de tecnología de la información de educación obligatoria de noveno año de la provincia de Hainan para séptimo grado. Los contenidos de las tres unidades estudiadas en este semestre son: Capítulo 1: Recopilación y visualización de información, Capítulo 2: Procesamiento y análisis de datos, y Capítulo 3: Intercambio y puesta en común de información.
Los puntos de conocimiento involucrados en la primera unidad incluyen: planificación y preparación de presentaciones, producción y proyección de presentaciones, adición de efectos multimedia y de configuración, y empaquetado y publicación de presentaciones.
Los puntos de conocimiento involucrados en la segunda unidad incluyen: características y aplicaciones de hojas de cálculo, uso de hojas de cálculo para recopilar información, diseño de hojas de cálculo, procesamiento de datos y gráficos intuitivos y vívidos.
Los principales contenidos de la tercera unidad incluyen: correo electrónico, mensajería instantánea y foros online.
3. Objetivos de enseñanza
1. Comprender el propósito de las presentaciones; dominar los métodos de planificación y producción de presentaciones; aplicar racionalmente efectos de animación y cambio según sea necesario; utilizar documentos y presentaciones de manera integral; procesamiento de información de visualización.
2. Dominar los métodos operativos comúnmente utilizados en el proceso de recopilación de datos; ajustar racionalmente el diseño de la hoja de cálculo; dominar la búsqueda y el reemplazo, la clasificación y el filtrado, y utilizar gráficos para expresar intuitivamente el significado de los datos; .
3. Dominar el uso del correo electrónico; comprender la mensajería instantánea y elegir las herramientas de comunicación que más le convengan; ser capaz de utilizar los recursos de los foros en línea para promover el aprendizaje y la comunicación; establecer una buena ética en Internet.
IV. Disposición del progreso de la enseñanza Edición Heda Plantilla de plan de lección de tecnología de la información para séptimo grado (2)
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender los conceptos y clasificaciones de los medios , Comprender la connotación y las características de multimedia;
2. Ser competente en iniciar y ejecutar la "grabadora"
3. Comprender las funciones de la "grabadora"
4. Ser competente Usar "grabadora" para grabar y reproducir sonidos;
5. Ser capaz de realizar procesamiento simple de sonidos.
Enfoque de enseñanza:
1. Utilizar hábilmente la "grabadora" para grabar y reproducir sonidos.
2. Realizar un procesamiento simple de sonidos;
Dificultades de enseñanza:
Utilizar una grabadora para procesar los archivos de sonido formateados.
Horario de clases: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción, comprensión de los juegos multimedia:
Invita a dos grupos de estudiantes. al escenario Juega el juego de acuerdo con las palabras clave dadas
El primer grupo: una persona hace la acción pero no puede hablar y la otra adivina.
Profe: A través de la actuación de este grupo de estudiantes, sabemos que podemos usar nuestros movimientos para transmitir información, pero además de los movimientos, ¿qué otras cosas en nuestras vidas pueden transmitirnos información? Pida a los estudiantes que respondan y obtengan la clasificación y los conceptos de los medios.
El segundo grupo: una persona realiza acciones y puede pronunciar indicaciones, pero no puede decir las palabras de la pregunta. El otro profesor de adivinanzas (salto de altura): a través del juego de este grupo de estudiantes, descubrimos que. El primer grupo de estudiantes solo usó acciones. A veces era difícil describir algo o tomaba mucho tiempo describirlo. Pero cuando el segundo grupo de estudiantes jugó, les permitimos agregar lenguaje. Entonces es relativamente sencillo describir algo y es más fácil de entender para los demás. Es decir, si utilizamos dos o más medios al mismo tiempo, traerá mayores beneficios que utilizar solo un único medio. Luego apareció la multimedia.
2. Comprensión de la multimedia
1. El profesor explica el concepto de multimedia.
Pida a los estudiantes que mencionen algunos cambios en los medios que los rodean.
2. Conozca a los ingenieros informáticos multimedia: Los ordenadores son uno de los medios más importantes de la sociedad moderna. ¿Alguien ha oído hablar de los ordenadores multimedia? ¿A qué se refiere? Pida a los estudiantes que respondan. Permita que los estudiantes comprendan una vez más qué es multimedia.
3. Entender la digitalización de los medios.
Maestro: Hay otra palabra que es muy popular en la actualidad, que es digitalización. Por ejemplo, ahora escuchamos a menudo televisión digital. Los estudiantes expresaron sus opiniones sobre el profesor: Los ordenadores son un buen ejemplo de digitalización. En los ordenadores todo está representado por diferentes combinaciones de los dos números "0" y "1". Explicar el concepto de digitalización de medios.
3. Uso de la grabadora
1. Introducción de nuevas lecciones
1. Mostrar imágenes para crear situaciones e introducir nuevas lecciones Preguntas: Estudiantes, tengan. ¿Has visto los de las fotos?
2. Resumir y complementar las respuestas de los estudiantes.
3. Presente el punto de conocimiento "uso de la grabadora".
(1) Observar las imágenes; (2) Responder las preguntas; (3) Entrar en el estado de aprendizaje y participar en las actividades de los estudiantes.
2. Selecciona frases.
1. Utiliza la grabadora.
2. Organice a los estudiantes para que graben sus propias voces y establezca métodos de descubrimiento e investigación para la enseñanza. Permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de los puntos de conocimiento. Pequeños obstáculos (el conector para auriculares es correcto. La opción de micrófono está seleccionada).
3. Si hay estudiantes en la clase que pueden resolver problemas, los estudiantes actuarán temporalmente como pequeños profesores. Si no, el profesor responderá.
4. Organice a los estudiantes para que comiencen a grabar archivos de sonido nuevamente en grupos.
5. Reproducir la secuencia preparada ante los alumnos.
3. Archivos de audio mixtos
1. Muestre a los estudiantes los archivos de sonido de errores de audio mixtos preparados para obtener puntos de conocimiento y utilice material didáctico para explicar vívidamente los gustos estéticos de los estudiantes. Pregunta: En comparación con los archivos de sonido grabados por los propios estudiantes, ¿cuáles son las diferencias?
2. Introduzca el punto de conocimiento "producción de archivos de audio mixtos".
3. Organice a los estudiantes para que trabajen en grupos para grabar archivos de “audio mezclado”.
4. Reproducir trabajos de los alumnos.
5. Grabar archivos de sonido en grupos.
Resumen de la clase: Hoy hemos dominado una nueva función informática. Mientras sigamos descubriendo y explorando, conseguiremos nuevos logros.
Ejercicios en el aula: Abre la biblioteca de recursos, elige la música de fondo adecuada para diferentes poemas antiguos y completa el doblaje. Plantilla de plan de lección de tecnología de la información de séptimo grado de la versión Heda (3)
1. Ideología rectora
Implementar de manera integral la política educativa del partido, promover de manera integral una educación de calidad y promover mejor la educación integral de los estudiantes. desarrollo de calidad, ofrecer audazmente cursos de tecnología de la información, llevar a cabo experimentos de reforma curricular profundos y efectivos y mejorar aún más el nivel de educación de calidad y modernización educativa. Guiados por los "Estándares de implementación del plan de estudios de tecnología de la información para escuelas primarias y secundarias", nos enfocamos en cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar información para procesarla y desarrollar su buena alfabetización informacional como objetivo.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
La tecnología de la información es un curso que enfatiza la operatividad y la practicidad, por lo que se debe prestar atención a cultivar la capacidad práctica de los niños para lograr Utilice ambas manos y el cerebro para desarrollarse simultáneamente. Los estudiantes primero comienzan cultivando sus intereses y pasatiempos. Sólo cuando tienen un gran interés en la tecnología de la información pueden tener la motivación para aprender. Este semestre todavía estoy enseñando tecnología de la información para las clases 1 a 6 de séptimo grado. Gracias a los estudios del semestre pasado, los estudiantes tienen cierta comprensión de las computadoras, pueden encenderlas y apagarlas correctamente, realizar operaciones informáticas simples y usar alguna aplicación sencilla. Sin embargo, debido al número relativamente pequeño de clases de tecnología de la información en cada semestre, los estudiantes son propensos a olvidarse. La mayoría de los estudiantes no prestan atención a la consolidación después del aprendizaje y el dominio de los estudiantes no es ideal ni desigual. Los estudiantes calificados tienen computadoras en casa o en el lugar de trabajo de sus padres, por lo que pasan más tiempo en la computadora y son más competentes en su funcionamiento. La mayoría de los estudiantes simplemente dependen del tiempo de clase semanal para consolidar su práctica. es más probable que olviden lo que han aprendido. Es grande y la operación no les resulta familiar;
Los estudiantes todavía están muy motivados para aprender esta materia, porque los cursos de tecnología de la información no son tan aburridos y monótonos como el chino y las matemáticas. ni requieren memorización de memoria como la historia y la política. Relativamente hablando, los estudiantes lo encuentran relativamente nuevo. Pero hay otro problema: lo que interesa a los estudiantes no es estudiar, sino jugar y chatear en línea. Por lo tanto, es necesario mejorar la comprensión de los estudiantes sobre las computadoras. Para seguir guiándolos correctamente.
3. Análisis de materiales didácticos
Los materiales didácticos de este semestre son de Shaanxi Science and Technology Press: Volumen 2 de Tecnología de la información para séptimo grado. El contenido incluye cinco capítulos: Internet inicial, navegación online, búsqueda online y descarga de software, envío y recepción de correos electrónicos y mensajería instantánea. Entre ellos, la descarga de software en el Capítulo 3 y el envío y recepción de correos electrónicos en el Capítulo 4 son los contenidos clave y difíciles de este libro de texto. Con base en la experiencia docente pasada, planeo dividir los cursos en cursos básicos y avanzados, y reorganizar los materiales didácticos, principalmente para considerar la naturaleza sistemática del contenido del conocimiento y el proceso sistemático de formación de la alfabetización informacional de los estudiantes. En la primera unidad, "Información y tecnología de la información", en lugar de simplemente confiar en libros para enseñar teorías, primero se plantean tareas que requieren que los estudiantes confíen en sus propias habilidades para recopilar y filtrar información a través de Internet para cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes. En los cursos básicos, el contenido sobre los conceptos básicos de la tecnología de la información adopta un principio de organización basado en sistemas de conocimientos y habilidades, mientras que el software de aplicación adopta un método para conectar conocimientos y habilidades relevantes con tareas o actividades apropiadas. Es necesario evitar el uso de la operación del software de aplicación. guías como En la práctica simple del contenido del curso, se debe prestar atención al orden en la mejora de las habilidades.
IV.Objetivos docentes
1. Permitir que el estudiante comprenda y domine el mantenimiento del hardware y software informático.
2. Aprendizaje y comprensión inicial de los conceptos y usos de Internet.
3. Domina cómo iniciar sesión en el sitio web y navegar por la web.
4. Dominar los métodos de búsqueda online y descarga de software.
5. Aprenda cómo solicitar una dirección de correo electrónico y cómo enviar y recibir correos electrónicos.
6. Capaz de comunicarse y estudiar con sus compañeros en línea.
7. Cultivar las habilidades de aprendizaje activo y autoaprendizaje de los estudiantes, y cultivar los métodos correctos de los estudiantes para aprender tecnología de la información.
8. Comprender la seguridad de la red, intentar utilizar software antivirus, ser capaz de citar correctamente los recursos en línea y tener buena etiqueta y ética en la red.
5. Medidas de enseñanza
p>Este semestre adopta principalmente tres métodos de aprendizaje: enseñanza presencial del docente, autoestudio de los estudiantes y operación práctica. Se realizan adecuadamente algunos pequeños concursos y evaluaciones en el aula para promover el buen progreso del trabajo docente. Entre ellos, el autoestudio y la operación práctica de los estudiantes siguen siendo los pilares.
6. Horario docente