Ensayo sobre educación y desarrollo humano: Sobre educación y desarrollo humano
En el desarrollo de la sociedad moderna, el desarrollo de la calidad individual debe adaptarse a las necesidades de desarrollo de la sociedad moderna, y la educación debe cultivar personas para la sociedad moderna Un gran número de talentos con capacidad e integridad política plantean sin duda graves desafíos a la educación contemporánea. La clave para desarrollar la educación y aprovechar plenamente el importante papel de la educación en el desarrollo de la sociedad contemporánea es promover el desarrollo humano. Por lo tanto, comprender el desarrollo humano y los principales factores que afectan el desarrollo humano puede promover el desarrollo integral de los seres humanos y el progreso social.
La educación y el desarrollo humano son una cuestión básica en la pedagogía. El objeto de la educación son las personas, y la función directa de la educación es influir en el desarrollo físico y mental de las personas. El valor y la función de la educación se logran en última instancia principalmente a través de cambios en las personas educadas. El desarrollo humano es la base del desarrollo social, y el desarrollo social es fundamentalmente desarrollo humano. Sin liberación y desarrollo humanos no habrá desarrollo ni progreso social. Por tanto, la educación, como actividad social que cultiva a las personas, debe prestar atención en primer lugar a las personas como individuos sociales y a su desarrollo. El educador ruso Ushines señaló una vez:? Si los educadores quieren educar a las personas en todos los aspectos, primero deben comprenderlas en todos los aspectos. ? Promover el desarrollo humano es la función ontológica de la educación. Cómo promover el desarrollo humano implica primero una comprensión correcta del desarrollo humano.
1. El significado del desarrollo humano en la pedagogía
El desarrollo humano en el sentido pedagógico se refiere principalmente al desarrollo físico y mental del ser humano, y se refiere al desarrollo del ser humano como individuos complejos A lo largo de la vida, desde el principio hasta el final, hay cambios constantes, especialmente el proceso de cambio en una dirección positiva. Específicamente, el desarrollo humano incluye el desarrollo físico y el desarrollo psicológico.
(1) Desarrollo físico. El desarrollo físico, es decir, el desarrollo fisiológico del cuerpo humano, incluye el desarrollo normal y el fortalecimiento institucional de diversos órganos y tejidos del cuerpo humano. Organismo es el término colectivo para todos los individuos biológicos y los organismos están compuestos de células. Aproximadamente 65.438.000 billones de células con diferentes estructuras y funciones forman diferentes tejidos, órganos y sistemas de los individuos, cada uno con su propia función única. Cooperan entre sí en todo el proceso de las actividades de la vida.
(2) Desarrollo psicológico. El desarrollo psicológico se refiere al proceso regular de cambio psicológico de un individuo desde el nacimiento hasta la muerte. En términos generales, desde el nacimiento hasta la madurez, la tendencia general del desarrollo psicológico es un proceso ascendente de lo simple a lo complejo, de lo bajo a lo alto y del caos a la diferenciación. Desde la madurez hasta el envejecimiento, la tendencia general del desarrollo psicológico es de sonido a atenuado, de flexible a rígido y de claro a confuso.
En segundo lugar, diferentes visiones sobre cuestiones de desarrollo humano
A partir de cómo se logra el desarrollo físico y mental humano, se han formado diferentes visiones sobre el desarrollo humano, la más representativa de las cuales es el desarrollo externo. Teoría y teoría del desarrollo interno.
(1) Charla externa. La teoría externa cree que el desarrollo humano depende principalmente de fuerzas externas, como la estimulación y los requisitos ambientales, la influencia de otros y las decisiones de la educación escolar. El antiguo pensador chino Xunzi, el moderno filósofo británico Locke y el socialista utópico Owen son los principales representantes de esta visión. En Occidente, el filósofo británico Locke propuso la famosa "pizarra en blanco", es decir, la mente humana es como una pizarra en blanco, y la razón y el conocimiento provienen de la experiencia de la acción.
(2) La La teoría endógena cree que el desarrollo psicológico humano está enteramente determinado por factores naturales individuales. Los principales representantes de este punto de vista son el antiguo pensador Mencius y el pensador francés Rousseau, el fundador de la escuela austriaca de psicoanálisis. Se cree que el instinto sexual humano es el. El instinto natural más básico y una fuerza impulsora potencial, inconsciente y fundamental para el desarrollo humano.
En tercer lugar, los factores que afectan el desarrollo físico y mental humano
Los seres humanos son el tema eterno de la investigación humana. El problema clave que afecta a la propia investigación humana es el desequilibrio del desarrollo humano, porque la mayoría de las personas se educan en el mismo entorno, y algunas personas se desarrollan muy bien y tienen condiciones y calidad de vida altas, mientras que otras se desarrollan mal.
Por lo tanto, la gente busca razones a partir de los factores que afectan el desarrollo humano y construye una variedad de teorías y métodos para promover el desarrollo humano. A continuación se presentan los factores que influyen en el desarrollo humano.
(1)Herencia. La herencia se refiere a las características biológicas fisiológicas y anatómicas heredadas por un individuo de la generación anterior, como la estructura, forma, características sensoriales y del sistema nervioso del cuerpo. Estas características genéticas también se denominan predisposiciones genéticas.
1. La calidad genética es el prerrequisito fisiológico para el desarrollo físico y mental del ser humano. La calidad genética es el prerrequisito natural o fisiológico para el desarrollo humano. Sin calidad genética, las personas no pueden desarrollarse. Por ejemplo, una persona que nace ciega no puede desarrollar la visión y convertirse en pintor; una persona que nace sorda no puede desarrollar el oído y convertirse en músico.
2. La calidad genética restringe el proceso de desarrollo físico y mental y su edad. La madurez fisiológica humana se refiere al grado general de cambios en las funciones y estructuras fisiológicas de los individuos a una edad general que están restringidas por predisposiciones genéticas. Por ejemplo, muchos niños extraordinarios mostrarán precocidad o precocidad que los niños comunes y corrientes no tienen, mientras que otros pueden tener muchos comportamientos que no son apropiados para su edad.
(2) Medio ambiente. El medio ambiente se refiere a todo el mundo externo en el que viven las personas, las rodea y afecta su desarrollo. Es una condición necesaria para la supervivencia y el desarrollo de las personas.
1. El nivel de desarrollo del entorno material social restringe el grado y alcance del desarrollo humano. Los seres humanos sobreviven y se desarrollan bajo ciertas condiciones de vida materiales, y el grado y alcance del desarrollo humano están directamente restringidos por esas condiciones de vida materiales. Las diferentes condiciones materiales de vida determinan diferentes niveles de desarrollo físico y mental y diferentes contenidos psicológicos y perspectivas ideológicas. Las condiciones materiales de vida de las personas limitan su desarrollo físico y mental.
2. El entorno social espiritual restringe el nivel del mundo espiritual y la perspectiva de la vida espiritual de las personas. El entorno social espiritual se refiere principalmente a los resultados de la comprensión humana del mundo objetivo en el proceso de la práctica social, incluido el lenguaje, la producción de conocimiento, las normas morales y las superestructuras como la religión, el arte, la política y el derecho. Las personas afectadas por diferentes entornos espirituales forman diferentes ideologías, morales y diferentes perspectivas de la vida, visiones del mundo, valores, estilos de vida y hábitos de comportamiento.
(3) Educación. La educación, especialmente la escolar, con su propósito claro, su sistema estricto y su organización estricta, ocupa una posición dominante entre los factores que afectan el desarrollo humano. En la sociedad moderna, el desarrollo personal depende cada vez más de la educación escolar. No es de extrañar que algunas personas digan: el conocimiento cambia el destino. ? Para las generaciones más jóvenes, la forma más eficaz de adquirir conocimientos y cultura es la educación escolar.
Sin embargo, aunque la educación juega un papel protagonista en el desarrollo físico y mental de las personas, esta posición dominante no puede exceder las condiciones sociales de las que depende y las leyes objetivas del desarrollo físico y mental de los niños. Por lo tanto, la educación no es una panacea y se debe prestar atención a mantener la coherencia con la influencia de los factores sociales, familiares y de otro tipo.
Cuatro. Conclusión
La educación está estrechamente relacionada con nosotros. Por lo tanto, sólo promoviendo el desarrollo humano y entendiendo el desarrollo humano y los principales factores que afectan el desarrollo humano podremos promover el desarrollo integral de los seres humanos y el progreso social.
Tema de desarrollo educativo: Perspectivas para el desarrollo de la educación internacional en China
La educación internacional china se refiere a la enseñanza del chino como idioma chino en el extranjero. Su objetivo es formar a extranjeros y desarrollar su capacidad para utilizar correctamente el chino en la comunicación social. El desarrollo de la educación internacional china ayudará a promover el idioma chino en el mundo, difundir la excelente cultura de la nación china, mejorar el entendimiento mutuo entre chinos y extranjeros y profundizar la amistad.
1. El trasfondo internacional del desarrollo de la educación internacional china
Con la mejora continua de la fuerza integral de China, cada vez más países en el mundo han puesto sus ojos en la vasta tierra. de China. Como idioma más poblado del mundo y idioma de trabajo de las Naciones Unidas, el chino desempeña un importante papel mediático. Por lo tanto, para los extranjeros, aprender chino y comprender la cultura china se han convertido en condiciones necesarias para tratar con los chinos, mientras que para los chinos, esta es una excelente oportunidad para dejar que el idioma chino y la cultura tradicional china salgan al mundo. ¿Existe un arroyo en el mundo? ¿Fiebre China? Gracias al contexto favorable de la época, la educación internacional china ha seguido logrando avances.
2. La historia y la situación actual del desarrollo de la educación internacional en China
La educación china internacional en China tiene una larga historia, ¿comenzando desde la dinastía Han? ¿Ren Hu? Ven a China a aprender chino.
Desde la reforma y apertura, cada vez más estudiantes extranjeros han venido a China para aprender chino. Hoy en día, los estudiantes extranjeros que vienen a China ya no sólo aprenden un idioma para comunicarse, sino que cada vez más estudiantes vienen a China para aprender y experimentar la cultura china.
La educación china internacional en China ha transcurrido durante medio siglo, que se puede dividir aproximadamente en dos períodos, a saber, el período de formación de 30 años antes de la reforma y apertura y el período de desarrollo de 20 años después de la reforma y apertura. arriba. El primero ha pasado por cuatro etapas: establecimiento, consolidación, restauración y desarrollo. A lo largo del proceso de desarrollo, la educación internacional de China ha mantenido un fuerte impulso de desarrollo.
En tercer lugar, las oportunidades y desafíos que enfrenta la educación internacional de China
Con la profundización de la apertura de China al mundo exterior, la creciente fortaleza integral de la economía nacional y la enorme atracción del mercado chino, El mercado mundial de enseñanza y formación china también ha atraído mucha atención. Con el ascenso pacífico de China, la demanda de aprender chino y comprender la cultura y las condiciones nacionales chinas en todo el mundo aumentará rápidamente. La enseñanza del chino como lengua extranjera tiene un enorme potencial de mercado. Con la apertura de la educación en China, varias escuelas extranjeras se han unido a China para encontrar nuevas oportunidades de negocios y atraer a estudiantes chinos de diversas maneras. En todo el mundo, la moda por el idioma chino está aumentando, lo que refleja el fuerte desarrollo de China. El chino se está convirtiendo gradualmente en un idioma poderoso.
¿Aunque este mundo? ¿Fiebre china? Ola tras ola, si observamos con calma, encontraremos que el camino de China hacia la promoción del chino está lleno de obstáculos. El país carece de un fuerte apoyo y orientación política, y algunos conceptos educativos todavía están relativamente atrasados. Algunas escuelas conceden gran importancia a la promoción del chino sólo por razones económicas. Las características profesionales de la escuela, las ideas poco claras sobre su funcionamiento, el plan de estudios irrazonable, los libros de texto insuficientes y los profesores débiles de las materias no pueden garantizar la calidad de la enseñanza del chino.
Cuarto, supuestos y sugerencias futuras para la educación internacional en China
Hoy en día, la educación internacional china se ha convertido en un modelo integral, desde el cultivo de la capacidad lingüística hasta el cultivo de la capacidad comunicativa, desde la enseñanza hasta integrar la enseñanza y el aprendizaje. Si observamos el patrón de desarrollo de la educación internacional combinada con el idioma chino, podemos imaginar las perspectivas de desarrollo de esta materia de la siguiente manera:
En primer lugar, el sistema de enseñanza de la educación internacional de China cambiará gradualmente. La antigua educación de idiomas se ha convertido en un sistema educativo académico completo y un sistema educativo no académico, y se está desarrollando en una dirección más estable.
En segundo lugar, las ideas y métodos de enseñanza de la educación internacional de China han cambiado. Ante la diversidad de objetos didácticos, además de la enseñanza tradicional, existen cada vez mayores exigencias para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los métodos de enseñanza también se han desarrollado desde métodos directos y métodos de traducción hasta métodos de inmersión, métodos comunicativos, métodos de escucha y expresión oral y otros métodos.
En tercer lugar, los profesores se están profesionalizando gradualmente. El país y las escuelas están prestando gradualmente atención a las cuestiones relativas a los docentes. En el futuro, el nivel profesional de los docentes que participan en la educación internacional china mejorará gradualmente y surgirán docentes diversificados y compuestos.
En resumen, la promoción de los chinos en el mundo es una parte importante de la estrategia diplomática del país. China seguirá ajustando su estrategia a medida que cambie la situación, lo que convertirá a China en un trampolín para abrirse. mundo.
La asignatura de Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas es una asignatura científica, que se basa en leyes objetivas dialécticas simples y tiene reglas a seguir, por lo que tiene mucho margen de desarrollo. Desde la perspectiva de los antecedentes de la internacionalización, la educación internacional de China enfrenta buenas oportunidades de desarrollo, pero también enfrenta muchos desafíos y problemas. Sin embargo, con el rápido desarrollo de la reforma docente y la internacionalización de la educación en China, la educación en idioma chino se ha convertido en una tendencia inevitable y las dificultades que enfrenta se resolverán con los esfuerzos de todas las partes.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
Con el desarrollo de la globalización, la buena situación internacional e interna y la acumulación académica de la propia materia han proporcionado un terreno fértil para el desarrollo del idioma chino. educación internacional en China del suelo. Con el rápido desarrollo de la economía, la influencia de China en el mundo está aumentando y la posición del país en el mundo se está volviendo cada vez más importante. ¿Han surgido muchos países? ¿Fiebre china? . Estudiar la situación actual de la educación internacional china, aumentar la promoción del chino en todos los aspectos y hacer que el chino se vuelva verdaderamente global se ha convertido en las necesidades de los tiempos, las necesidades del desarrollo económico y la necesidad de mejorar el estatus internacional. La educación internacional también afrontará un futuro brillante.
Documento sobre desarrollo educativo: El desarrollo, los cambios y las tendencias de la educación superior contable en la nueva economía normal
1. La situación actual y la inevitabilidad de la reforma de la educación superior en contabilidad en la nueva economía normal. normalidad económica
Desde la reforma y apertura, con el rápido desarrollo de la economía de mi país, el número de empleados en la industria contable de mi país se ha expandido rápidamente, haciendo de la contabilidad la especialidad más grande en colegios y universidades. Sin embargo, a medida que pasa el tiempo, las deficiencias de la educación contable tradicional siguen quedando al descubierto. Los principales problemas son: primero, la educación tradicional presta demasiada atención a la educación de talentos teóricos, mientras descuida el cultivo de habilidades prácticas en la profesión contable; segundo, en la educación contable tradicional, los colegios y universidades generalmente prestan más atención al cultivo de la contabilidad; nivel de talentos contables e ignorar su nivel de gestión Finalmente, en la educación superior contable tradicional, se pone demasiado énfasis en la regularidad de la contabilidad, mientras que se ignora el cultivo del juicio profesional y la capacidad de toma de decisiones de los estudiantes de contabilidad. Además, el método de enseñanza intensivo hace que los estudiantes de contabilidad estén seriamente fuera de contacto con la realidad y su nivel práctico es relativamente bajo. Por lo tanto, aunque el número de personas involucradas en la industria contable en nuestro país es considerable, la brecha en la demanda de talentos contables sigue siendo muy grande, lo cual es especialmente obvio en el contexto de la nueva normalidad económica. En estas circunstancias, cómo reformar la educación superior en contabilidad y cultivar talentos contables de alta calidad se ha convertido en uno de los temas candentes en los círculos académicos y políticos.
II. Análisis de la demanda de talentos contables en la nueva economía normal
La educación y el desarrollo económico siempre se han influenciado mutuamente La clave para la mejora económica está en la educación y el desarrollo de la economía. La educación promueve la mejora del nivel económico. En todo el mundo, la clave de la competencia entre países es la competencia por el talento. En la actualidad, con el profundo desarrollo de la economía de mercado de mi país, existe una grave desconexión entre el nivel del personal contable capacitado en nuestro país y la demanda de talentos contables por parte de las empresas. Esta situación es aún más evidente en el contexto de la nueva normalidad económica. Por lo tanto, para lograr la nueva normalidad del desarrollo económico y el desarrollo coordinado de la educación, se debe cambiar fundamentalmente el modelo y concepto de educación superior.
La contabilidad es una de las industrias más afectadas por la nueva normalidad económica. Los talentos contables necesarios en el contexto de la nueva normalidad deben tener visión y conceptos internacionales, visión estratégica y capacidad para hacer frente a entornos económicos complejos. Esto requiere que el personal contable se transforme de talentos individuales a talentos calificados, de talentos de baja calidad a talentos de alta calidad, de rigidez a flexibilidad y de talentos operativos a talentos de gestión. Además, en el contexto de la nueva economía normal, los contadores también deben tener habilidades de pensamiento y operación de Internet para poder hacer frente al impacto y los desafíos que plantea Internet a la industria contable.
3. La dirección de la reforma de la educación superior contable en la nueva economía normal
En el futuro, la educación superior contable primero debe cumplir con las características de la nueva economía normal. Dado que la característica central de la nueva normalidad es la innovación, la dirección principal de la reforma de la educación superior en contabilidad es aumentar el cultivo de la capacidad innovadora y la conciencia del personal contable. Para aumentar la tasa de empleo de los graduados en contabilidad y cerrar la brecha entre la oferta y la demanda de talentos contables, la educación superior en contabilidad necesita emancipar sus mentes, abandonar el comportamiento miope de simplemente expandir la escala de profesionales de la contabilidad y esforzarse por mejorar. la calidad y el nivel de innovación de los talentos.
Cuarto, el camino de la reforma de la educación superior contable en la nueva economía normal
¿Qué se debe observar primero en la reforma de la educación superior contable? ¿Tres goles? Entonces qué. ¿Habilidad tridimensional? , llamado? ¿Tres goles? Se refiere a: formación de talentos de educación superior, sistema y métodos de contenidos de educación y enseñanza, llamados? ¿Habilidad tridimensional? Se refiere a la capacidad de almacenar conocimientos, habilidades y valores profesionales. Otras medidas incluyen:
(1) Reformar la educación principal e innovar la educación y la enseñanza.
En la educación por materias, se debe actualizar el sistema curricular existente y se debe fortalecer la práctica contable en la enseñanza de la contabilidad. posición importante del sistema de contenidos. La contabilidad de gestión debe separarse de la contabilidad tradicional y convertirse en un sistema independiente. Además, dado que el establecimiento de una economía ecológica armoniosa es uno de los contenidos importantes de la nueva economía normal, el futuro sistema de educación superior en contabilidad también debería centrarse en cultivar talentos en contabilidad ambiental.
En términos de educación y enseñanza, debemos innovar cuidadosamente los entornos profesionales, los contenidos y los métodos de enseñanza. Dado que Internet desempeña un papel muy importante en el entorno económico actual, en la formación y enseñanza de talentos contables, se debe prestar atención a cultivar su pensamiento en Internet y su capacidad para utilizar Internet para realizar trabajos contables.
(2) Integrarse con la educación internacional y colaborar con otras disciplinas o carreras.
Ya sea mirando la historia o la realidad del desarrollo contable, la contabilidad está estrechamente relacionada con la economía, las finanzas y otras disciplinas. Por lo tanto, en el futuro, los estudiantes de contabilidad no deberían adoptar el método tradicional de enseñanza de materias específicas, sino que deberían colocar la disciplina contable en una plataforma temática integral y completa, extraer nutrientes de otras disciplinas y enriquecer continuamente su nivel profesional. Además, muchas escuelas nacionales actualmente carecen de las deficiencias de integrar sus cursos con la educación internacional, lo que no está en consonancia con la nueva realidad económica normal de mi país. Por lo tanto, existe la necesidad de agregar cursos o materias internacionales al sistema de educación superior en contabilidad.
(3) Preste atención a la promoción razonable de la enseñanza de la contabilidad
En la práctica futura de la educación superior en contabilidad, debemos prestar atención al cultivo razonable y avanzado de talentos, y no podemos apresurarse a ello. Se deben formular planes de formación correspondientes para los talentos contables de todos los niveles. Específicamente, el primero es centrarse en la innovación de los títulos avanzados en contabilidad. En segundo lugar, la educación profesional en contabilidad también debe estar adecuadamente conectada en términos de certificación de calificaciones y establecer un sistema de certificación correspondiente para mejorar la promoción mutua entre la industria y la academia en la formación de profesionales contables y mejorar la sinergia.
conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
La educación superior contable ha alcanzado una etapa de reforma muy importante. Establecer objetivos científicos, formular estrategias científicas y cultivar talentos contables integrales se han convertido en los objetivos estratégicos de la educación superior en contabilidad de mi país, lo que requiere los esfuerzos conjuntos de todos los sectores de la sociedad. En general, en el contexto de la nueva normalidad económica, para lograr los objetivos de desarrollo estratégico a largo plazo de la educación superior en contabilidad, es necesario integrar la contabilidad con otras disciplinas, integrar la educación internacional y adherirse al concepto de apertura e inclusión. Este proceso no se logra de la noche a la mañana, sino que es un proceso largo y tortuoso. Por lo tanto, en la futura reforma de la educación superior contable, debemos seguir insistiendo en la introspección y la reflexión, responder activamente a los desafíos que puedan surgir en el futuro y evitar dificultades en la reforma de la educación superior contable.
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