1. El método de comentarios favorece la comunicación entre estudiantes y textos, autores y editores.
Al leer, los estudiantes pueden escribir sus propias experiencias en cualquier momento y esbozar palabras, oraciones, párrafos y métodos retóricos maravillosos, para que puedan leer el libro de manera vívida y comprender profundamente el contenido y las ideas del artículo. . Métete realmente en el texto y conéctate con él. Cuando los estudiantes comentan un texto, en realidad se están comunicando con el autor y confrontando sus ideas. En este proceso, los estudiantes aprenden sobre el estilo creativo del autor e incluso su personalidad.
Por ejemplo, cuando enseñaba "Quiero Pekín", el artículo contenía esta frase: "Aunque el diseño de París es mucho más uniforme que el de Londres y Roma, es similar al de Pekín Student Hu". comentó: "Con La comparación destaca "Mi Pekín". Su orgullo es palpable, lo que también demuestra que ama mucho a Peiping y no puede tolerar otras ciudades en su corazón. Al igual que yo, ama mucho a mi ciudad natal, Wencheng, y lo siente como Mientras sea Wencheng, es el mejor ". Sus comentarios son muy precisos tanto en términos de contenido ideológico como de técnicas de escritura, y también se pueden combinar con su propia experiencia. Cabe decir que este es el resultado de su profunda comunicación con el texto.
2. Este método de evaluación promueve la comunicación entre los estudiantes.
Una vez que los estudiantes hayan terminado de corregir el texto, el maestro debe organizar a los estudiantes para que se comuniquen y discutan para ver qué comentarios son maravillosos y quiénes preguntas están bien formuladas. En este proceso se promueve la comunicación entre los estudiantes.
Por ejemplo, en el artículo "Reflexiones sobre Pekín", algunos estudiantes también plantearon sus propias preguntas: "Cuando el profesor Hu comentó esta frase, dijo que utilizó un método contrastivo. No estoy de acuerdo Con esto creo que el estatus de ambos lados de la comparación es igual, y no hay distinción entre prioridades. En este artículo, el autor escribe sobre Pekín, pero ciudades como Londres y Roma no son las principales y cumplen su propósito. Peiping. Muchos estudiantes no estaban seguros de la diferencia entre las dos retóricas. Tan pronto como terminaron de hablar, muchos estudiantes comenzaron a buscar información para confirmar quién tenía razón. En este tipo de comunicación, toda la clase ganó mucho.
3. Este método de evaluación promueve la comunicación entre estudiantes y profesores.
Los profesores deben elogiar los comentarios de los estudiantes, señalando las deficiencias y explicando las razones, y analizando las incógnitas. En el proceso de calificación, la comunicación entre profesores y estudiantes está en todas partes y en todo momento.
Hay un dicho en "Lecturas seleccionadas de las Analectas" que enseña incansablemente a la gente:
Zi dijo. Zigong: “¿Cuál es mejor? Él dijo: "¿Cómo te atreves a darte la vuelta después de darlo?" También oigo uno y sé diez, y también oigo uno y sé dos. El Maestro dijo: "El Buda es tan bueno como el rey". Soy tan hermosa como una mujer. ”
Antes de la clase, permita que los estudiantes elijan dos objetos de este artículo para comentar. En los comentarios, hay una pregunta: Como gran educador, la educación de Confucio para sus discípulos no parece ser muy buena. Científico. Si fuera Zigong, el maestro definitivamente se sorprendería profundamente cuando dijera estas palabras. ¿Cómo debería tratar este asunto? Muchos estudiantes han planteado esta pregunta. Los estudiantes aprendieron sobre la antigua relación maestro-alumno. entre Confucio y sus famosos discípulos. Tanto los profesores como los estudiantes aprendieron mucho de esta clase, y esto se debió, por supuesto, a los comentarios de los estudiantes.
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La crítica es un método de lectura eficaz. Leer los artículos de los estudiantes con críticas es un signo de una fuerte capacidad de autoaprendizaje y es un puente entre "aprender a leer" y "aprender a escribir". Devolver la iniciativa en la lectura a los estudiantes y, fundamentalmente, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la lectura. ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura y escritura y, en última instancia, promover la mejora de la alfabetización lingüística de los estudiantes.
1.
Para que los estudiantes puedan realizar mejores evaluaciones, primero debemos enseñarles a comentar y permitirles comentar los materiales de manera específica. Por ejemplo, las narrativas generales deben captar los elementos narrativos, la secuencia narrativa y la estructura para comentar; los ensayos expositivos deben captar las características de las cosas escritas, el orden de explicación y el método de explicación; las novelas deben captar a los personajes y centrarse en sus personajes; lenguaje y acciones típicas, revelando la realidad social que reflejan y los sentimientos únicos del autor sobre la vida social. Otros, como ensayos de paisaje, ensayos en prosa, ensayos argumentativos, poesía, etc. , debe usarse con flexibilidad según las características del estilo. De lo contrario, a los estudiantes no sólo les desagradan los comentarios, sino que también los odian.
Durante el proceso de calificación, los estudiantes siempre deben ser guiados en la calificación, alentar y elogiar las áreas buenas y guiar las áreas malas para que los estudiantes puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Después de aprender inicialmente a comentar, es necesario fortalecer aún más la capacitación y los comentarios efectivos para mejorar la calidad de los comentarios. En el proceso de capacitación y mejora, debemos adherirnos a la ley del progreso gradual, de superficial a profundo, y mejorar gradualmente, captar estrictamente la "cantidad" y el "grado" y tener los pies en la tierra, para que podamos lograr resultados paso a paso y formar habilidades gradualmente.
2. Los profesores deben principalmente elogiar y animar.
Al principio, los estudiantes muchas veces no se atreven a comentar con audacia y confianza. En este momento, los profesores deben animarlos a hacerlo con valentía. Los profesores deben inmediatamente reconocer y elogiar plenamente los comentarios creativos y únicos para estimular su entusiasmo por el pensamiento activo, el trabajo práctico y la búsqueda activa del conocimiento.
Al enseñar "Quiero Pekín", el autor requiere que los estudiantes lean el texto cuidadosamente y encierren en un círculo las palabras que sienten más profundamente durante el proceso de lectura, luego, los estudiantes deben comentar y escribir desde la perspectiva; de habilidades de escritura. propias experiencias y pensamientos; luego los grupos se comunican entre sí para discutir comentarios personales y seleccionar los mejores comentarios en términos de precisión, profundidad y entusiasmo. Finalmente, revisé mi reseña personal y recomendé la mejor reseña del grupo para comunicarme con toda la clase, y seleccioné "Pensando en Pekín" como medalla de oro en la reseña. Este método estimula enormemente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por corregir.