Cada vez más ejemplos muestran que la comunicación emocional entre profesores y alumnos y la atmósfera psicológica resultante son condiciones necesarias para promover la interacción profesor-niño. Especialmente para los niños, que tienen poco autocontrol e intenciones y se ven más obviamente afectados por las emociones, es particularmente importante enfatizar el papel del apoyo emocional y la comunicación en las interacciones maestro-niño. El "Esquema" establece claramente que "establezca una buena relación maestro-alumno entre compañeros para que los niños puedan sentir calidez y felicidad en el grupo y desarrollar un sentido de seguridad y confianza". Por lo tanto, durante la actividad de un día, los maestros deben prestar atención a la comunicación emocional con los niños, para que los niños puedan sentirse amados y cuidados, creando así una sensación de confianza y seguridad y mejorando la efectividad de la interacción maestro-niño. Entonces, ¿a qué deberían prestar atención los profesores en la comunicación emocional con los niños?
En primer lugar, preste atención a su salud mental y al impacto de sus palabras y acciones en los niños pequeños. En términos generales, a los niños les gustan los maestros que son amables, pacientes, justos e interesados en los niños, y no les gustan los maestros que son estrictos, critican, regañan, castigan a los niños y tienen mal carácter. Por tanto, los profesores deben fortalecer la atención de la salud mental, mejorar la calidad psicológica e influir en los niños con emociones positivas y una personalidad sana. Lamentablemente, los problemas de salud mental de los docentes son cada vez más graves. La presión psicológica y el desequilibrio mental han llevado a que cada vez más docentes muestren falta de respeto e impaciencia hacia los niños en su trabajo educativo diario, y algunos incluso recurran al castigo corporal y al castigo corporal encubierto. El profesor Chen está de mal humor y emocionalmente inestable. Cuando recibía a los niños, siempre mantenía una cara seria y los ignoraba. De vez en cuando, cuando los niños no pueden sentarse bien o tener una conversación privada, arrojan dinero sobre la mesa con enojo y dicen malas palabras. Los niños se asustaron tanto que cuando la vieron fue como ver un tigre. Se negaron a ir a clase cuando ella estaba de servicio. Los niños son muy sensibles a las actitudes de los maestros hacia ellos, y la experiencia de ser reprendidos, castigados y ridiculizados tiene un impacto negativo y dañino en su experiencia psicológica. El niño no quería ir al jardín de infancia porque la maestra lo regañó y castigó. A los niños no les gusta el jardín de infancia. ¿Cómo interactúan los maestros y los niños? ¿Con quién interactúan los profesores? Por lo tanto, los maestros de preescolar deben mejorar constantemente su personalidad y salud mental y tratar de evitar traer malas emociones personales al jardín de infantes.
En segundo lugar, los profesores deben preocuparse incondicionalmente por los niños y esforzarse por crear una atmósfera de comunicación emocional. Yu Hui tiene tres años. Ella es una niña que acaba de ingresar al jardín de infantes en la tercera clase. El primer día, los niños jugaron en el patio de recreo con el maestro Li. De repente, Zhaodong frente a ella gritó: "Está tan sucio. No quiero tomarte de la mano". Resultó que cuando Yu Hui tenía dos años, su madre accidentalmente le quemó la mano izquierda, dejándole una cicatriz. su mano izquierda. Un bulto rojo y lleno de bultos de unos cinco centímetros de largo. Además, Yu Hui es emocionalmente inestable y su rostro todavía está triste el primer día en el jardín, lo que la hace aún más fea. Al ser detenida por Zhaodong, Yu Hui se sintió aún más triste. Se hizo a un lado y gritó perdida: "Mamá, mamá". El maestro Li se apresuró, tomó suavemente la mano de Yu Hui, les dijo a todos que se sentaran en el césped y les dijo a los niños que la mano de Yu Hui se volvió así debido a quemaduras accidentales.
La maestra preguntó: "¿Le duele cuando el niño se lesiona?" "Dolor" "Sí, fue más doloroso cuando Yu Hui se lesionó. Luego fue al hospital para cambiarle los vendajes, desinfectarlo, poner inyecciones y tomar medicamentos. Después de mucho tiempo, simplemente mejoró. De hecho, Yu Hui es limpia y obediente. La señorita Li la ama mucho "A partir de entonces, los niños ya no odiaron a Yu Hui, y Yu Hui gradualmente. Se integraba en la vida colectiva y le gustaba cada vez más la comunicación con los niños. No importa si son bellos o feos, inteligentes o estúpidos, todos los niños quieren el amor y la atención de sus maestros. De hecho, existen muchas expresiones de amor hacia los niños, como: recibir a los niños con entusiasmo todas las mañanas, responder a las preguntas de cada niño con una sonrisa, tocarle la cabeza con cariño o darle palmaditas en el hombro. En la vida diaria, recuerde las instrucciones de sus padres, alimente a sus hijos con medicamentos a tiempo, preste más atención a la salud de sus hijos, comuníquese y trate con sus padres rápidamente cuando sus hijos estén enfermos, ayude a sus hijos a ponerse o quitarse ropa de manera oportuna, limpie sude, ayude a sus hijos a beber agua e incluso tome la molestia de ayudarlos a ayudar a sus hijos a usar el baño. Sólo amando a los niños pueden los maestros mantener una actitud cálida, cordial y afectuosa en sus interacciones con los niños, dándoles una sensación de seguridad y cercanía, de modo que los niños puedan interactuar activamente con los maestros, mejorando así la efectividad de la interacción.
En tercer lugar, los profesores deben aceptar y respetar plenamente a los niños. Hoy es el primer día de los niños en el jardín de infancia. Durante la siesta, Xiaoqi se negó a quitarse los zapatos para dormir. Presionó sus manitas sobre los zapatos y gritó: "¡No me quites los zapatos! ¡No me quites los zapatos!" El maestro Wang lo persuadió por un momento, pero fue en vano. El maestro Wang ya no le pidió que se quitara los zapatos, sino que se agachó, lo levantó y caminó hacia la cuna. "Xiaoqi, mira, tu zapatito está cansado. Quiere dormir en la cama.
¿Está bien que duermas con tus zapatitos? "El maestro Wang lo ayudó a quitarse los zapatos, se los guardó en el bolsillo y los colocó junto a la almohada. Xiao Qi no se resistió esta vez. Se acostó y sujetó sus zapatos con fuerza con ambas manos. Un niño no es solo un Un individuo vivo, pero también un individuo espiritual positivo. Cada niño tiene tales "deficiencias", pero lo más importante para mantener la autoestima es ser respetado y valorado. En la interacción entre maestros y niños, los maestros deben apoyar al niño. En perspectiva, comprenda plenamente que el niño realmente lo ama, espérelo con tolerancia y guíelo activamente con el tiempo. En cuarto lugar, los maestros deben alentar y ayudar activamente a los niños pequeños. de los niños pequeños Con el estímulo del maestro, los niños establecen gradualmente su autoconciencia, cultivan su espíritu independiente y mejoran su confianza en sí mismos, para que puedan comunicarse activa y efectivamente con el maestro e interactuar entre sí. Es muy amplio y es alentador descubrir y apreciar las fortalezas del niño de manera oportuna. La mirada del maestro, la sonrisa, los gestos afirmativos y el contacto físico (tocar, abrazar, acariciar, etc.) también son ejemplos de estímulo en el encuentro. contratiempos o errores) son todos estímulos necesarios. Deje que los niños se sientan plenamente valorados y bañados en un ambiente cálido y armonioso. A las ocho de la mañana, el maestro Wu de la Clase 3 se paró en la puerta de la clase. los niños. Simplemente diga en voz alta: "¡Buenos días, maestra!" "Duoduo es realmente bueno". "La maestra Wu sostuvo a Yiduo en sus brazos, conversó brevemente con él sobre la situación en casa y luego la dejó entrar. La madre de Yijing la llevó a clase. Yijing hizo un puchero y no dijo nada. Siempre y cuando la elogies. Ella, esta niña, es Particularmente dispuesta a mostrarse frente a los demás, la maestra Li dijo: "Yijing, ves que Duoduo ha puesto su mochila en clase sola. Tú puedes hacer lo mismo, ¿verdad? "¡Mamá, mira, es posible que I Ching esté trabajando en ello!" Yi Jing rápidamente se deslizó y entró con su mochila. Xinyao gimió y acercó a su madre paso a paso. Es una niña que le tiene miedo al yodo. La señorita Li la saludó y dijo: "El pañuelo de Xin Yao es tan hermoso. ¿Quién se lo dio? Deje que la maestra lo vea". La señorita Li se agachó y dijo con sincera gratitud: "¡Ah! Es tan hermoso. ¿Es este un pequeño mono?" ?" No, es un oso. "Oh, deja que los niños también lo vean. A todos les debe gustar". He Xinyao entró con un pañuelo... Años de práctica laboral me han enseñado que la interacción entre maestro y niño no es solo una cosa. Es una cuestión de habilidad. La demostración de métodos de enseñanza es también la demostración de diversos materiales didácticos una y otra vez. La interacción entre maestros y niños es feliz, relajada y libre. Es el amor que los educadores brindan a los niños en los comportamientos educativos y los intercambios emocionales positivos que resultan. Sólo "creyendo en sus maestros" los niños pueden ser proactivos.
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