El nuevo "Esquema" enfatiza: "El desempeño conductual y los cambios de desarrollo de los niños tienen una importante importancia en la evaluación, y los maestros deben usarlos como información de evaluación importante y como base para el trabajo de mejora".
Para ello, realicé visitas domiciliarias, seguimiento, análisis y orientación individual a los niños con problemas de nuestra clase pequeña para promover las habilidades interpersonales de los niños.
Descripción del caso
1 Por la mañana, la maestra les dio a los niños libros ilustrados para que contaran historias, pero los amigos ni siquiera miraron los libros. Enrollaron el libro y lo usaron como micrófono, lo que provocó que varios niños cercanos lo imitaran, pasando de vez en cuando a la página que habían recorrido en el laberinto y señalando y dibujando. Es hora de recoger los libros. Se lo entregó a Yang Yang, la persona a cargo de la mesa pequeña, y luego, de repente, levantó el pie y pateó el brazo de Yang Yang. Yang Yang gritó de dolor y le pregunté: "¿Por qué pateaste a Yang Yang?" Pero él respondió: "¡Pateé al tigre!" "De hecho, hay un tigre en la página del laberinto del libro, lo cual es realmente asombroso.
Una mañana, Pengpeng vio a Wang Hao viajando en un tren nuevo. Quería subir y agarrarlo. Wang Hao comenzó a darse cuenta de que su comportamiento estaba mal y rápidamente dijo: "Lo siento, manos". la gente puede pedir su opinión: "Préstamelo, ¿vale? "Este comportamiento ocurrió tres o cuatro veces seguidas cuando estaba construyendo bloques.
Jugando al juego de la madre canguro con sus buenos amigos de la clase. Nadie quería ser su amigo y él no quería ser su amigo. No quiere jugar con él aunque tenga juguetes.
Análisis y diagnóstico
El principal problema del amigo es que no entiende las reglas de comunicación, tiene conductas agresivas. como golpear a la gente y agarrar cosas, y no es aceptado por sus compañeros A través de visitas domiciliarias a los niños, mediante la observación y el análisis, conocemos las razones de los problemas de comunicación de los niños:
1 Mal modelo de educación familiar<. /p>
El padre de Peng Peng trabaja afuera y vive con su abuela y su madre. En casa, mi padre ocasionalmente golpea y regaña a sus hijos cuando llega a casa, y sus amigos le tienen mucho miedo. su educación, pero no hay nada que pueda hacer al respecto cuando está ansiosa. Después del jardín de infantes, es difícil para los maestros razonar con ellos y educarlos. Muchos psicólogos creen que los comportamientos tempranos de interacción con los compañeros de los niños provienen casi todos de sus interacciones tempranas con ellos. sus padres.
2 No entienden las reglas de comunicación.
Cuando pides prestado algo a otros, debes negociar activamente y pedirlo antes de pedirlo prestado. comunicación, no entienden de negociación y no saben negociar.
3 Mal autocontrol y desconexión entre cognición y comportamiento
Los amigos son impulsivos, traviesos y propensos a algunas cosas destructivas. y comportamientos agresivos tienen poco autocontrol y son conscientes de sí mismos cuando están enojados y enojados. Su comportamiento fue incorrecto. Pidió perdón repetidamente, pero no dio nada a cambio a los demás para corregir su comportamiento, lo que resultó en una desconexión. cognición y comportamiento.
4 Falta de oportunidades de comunicación
En la actualidad, la mayoría de los niños son hijos únicos y carecen de compañeros de juego. Algunos de los comportamientos negativos de sus amigos no son aceptados por sus compañeros. Carecen de oportunidades de interacción y no pueden adquirir experiencia en interacciones y mejorar sus habilidades en esta área
Yo
1 Comunicarse con los padres para cambiar los malos métodos educativos
La abuela Peng Peng vio que los niños que llegaron primero estaban pintando, así que se dispuso a pintar peces tropicales. Instando a Pengpeng a dibujar rápidamente, Pengpeng miró a su alrededor pero no tomó medidas. dio un paso adelante y agarró a su abuela. Mi amiga dijo:
“Dibuja rápido y juguemos a la pelota. "Mis amigos sollozaban y pintaban. La abuela se sintió aliviada cuando el niño terminó de pintar. Tuve una conversación sincera con ella y le dije que el mal comportamiento del niño puede deberse a métodos educativos incorrectos y que no hay necesidad de castigarlo. La abuela se dio cuenta de la gravedad del problema y se arrepintió.
Le dije: "Si te haces amiga de tantos niños, él perderá la cara. Necesitas saber más sobre los niños y encontrar formas de educarlos".
2 Utilice el poder de sus compañeros y grupos de clase para influir en el amigo.
A través de la orientación de los profesores, la contención de los compañeros, la persuasión y ayuda de los padres, etc. , fortalecer la comprensión de los amigos sobre “no golpear” y controlar los malos comportamientos.
En la primera actividad grupal de hoy, la maestra pidió a los niños que cambiaran las filas verticales por cuatro filas horizontales. Yang Yang y Xin Yi rápidamente pasaron a la primera fila y se sentaron. Pengpeng debería sentarse entre ellos. Acercó la silla y me informó que sentarse no era bueno. Les pedí que hicieran espacio para sus amigos. Se negaron a hacer nada y dijeron que sus amigos los estaban golpeando. Parece que son parciales y desconfían de sus amigos. Aproveché la oportunidad para educar a mi amigo y le dije:
"¿Sigues golpeando a la gente?"
"¡Deja de golpear!" Mi amigo negó con la cabeza.
"Él no golpea a la gente, ¡dale una oportunidad!" Yang Yang y Xin Yi permanecieron en silencio.
"Hoy hay sequía y Peng Peng también ayudó a entregar las tarjetas de transporte. ¡Denle una oportunidad!" Les di ejemplos a tiempo para que vieran los puntos brillantes de sus amigos.
"¡Si vuelves a golpear a la gente, realmente no te dejarán sentarte delante!", le recordé de nuevo.
Peng Peng finalmente se sentó en la primera fila. También estuvo a la altura de las expectativas. Durante toda la actividad de matemáticas, se sentó derecho y escuchó atentamente, sin ningún recordatorio por parte del maestro. También tomó la iniciativa de levantar la mano para hacer su tarea frente al pizarrón. Hice todo lo posible para darle una oportunidad y realmente lo hizo bien. Dirigí a los niños a aplaudirlo y alabarlo. Pengpeng se sonrojó de emoción.
Los elogios o críticas del maestro y la confianza en los niños afectarán el estatus y la popularidad del niño entre sus compañeros. Cuando los compañeros excluyen a los niños, los maestros los ayudan a tiempo, los guían para que vean los puntos brillantes de sus amigos y mantienen a los niños en una relación comprensiva, tolerante y armoniosa entre pares; los maestros crean y aprovechan oportunidades de enseñanza, brindan a los amigos oportunidades para mostrar su progreso, y elogiar o aplaudir verbalmente para animar a los niños, mejorar la confianza en sí mismos, utilizar el poder del colectivo de clase para estimular el aprendizaje de los niños, establecer su prestigio y hacer que otros niños estén dispuestos a asociarse con él y ser infectados y alentados.
3 Sigue la tendencia y orienta a los niños a comunicarse correcta y eficazmente en actividades prácticas.
(1) Fortalecer la concientización, centrarse en la prevención, restringir mediante reglas y brindar orientación oportuna.
Proporcione a los niños suficientes materiales de juego y actividad y trate de evitar la competencia y otras conductas destructivas. Para evitar que los niños sean competitivos, agregué varias cajas de bloques de construcción a la clase. Antes de construir los bloques, enfaticé que todos los que jueguen juntos serán descalificados del juego.
Una mañana, los niños montaron juntos bloques de construcción y montaron varios coches interesantes. Peng Peng caminó por la sala de actividades, mirando las cosas de otras personas. Le pregunté si quería que le prestaran un coche para jugar. Él respondió: "¡Sí!" Le recordé antes de que comenzara a agarrar: "¿Qué tal si le preguntas a la gente primero? Sólo puedes aceptarlo si están de acuerdo. ¡Dile gracias a los demás!"
Tomé a mis amigos primero. Le pidió prestada una grúa a Lianlian y le dijo: "¿Puedes prestarme tu grúa para jugar?". ¡Juega con él por un tiempo y luego te lo devolvemos! Lian Yi dijo alegremente: "¡Está bien!" Les pedí a mis amigos que dijeran "¡Gracias!"
Peng Peng jugó feliz durante un rato. Para consolidar la comunicación de la práctica, le sugerí que devolviera el auto a la práctica y luego se lo prestara a Yang Yang. Estaba aún más feliz y jugó con Yang Yang después de tomarlo prestado.
Antes de la actividad, explique claramente las reglas y establezca restricciones. Durante las actividades, podemos conocer el comportamiento intrigante de los niños, guiarlos a tiempo antes de que se porten mal, aprender a discutir y solicitar opiniones de los demás y practicar actividades prácticas como pedir prestados juguetes y bloques de construcción para consolidar sus comportamientos de comunicación y experimentar el éxito. , acumular experiencia en comunicación.
(2) Utilizar la relevancia para promover el aprendizaje y la comunicación de los niños.
Tener fuertes habilidades en la vida diaria, el estudio y las actividades de juego, mostrar iniciativa y entusiasmo, ser aceptado y amado por la mayoría de sus compañeros y disfrutar de un alto estatus entre sus compañeros. El aprendizaje y la comunicación de los niños están interconectados y se influyen mutuamente. El aprendizaje y la comunicación exitosos se refuerzan mutuamente. Aprovechamos esta correlación, como que nuestros amigos actúen como maestros de escuela primaria y guíen a nuestros compañeros para que revisen sus tareas. Por un lado, promueve el progreso del aprendizaje y, por otro lado, también mejora sus habilidades de comunicación.
(3) Utilice juegos y actividades operativas que les gusten a los niños para cultivar el autocontrol y promover la comunicación y la cooperación.
A Pengpeng le gustan mucho los juegos y las actividades operativas. A menudo le pedimos que espere un minuto cuando reparte materiales y lo animamos a completar la tarea con paciencia y desarrollar el autocontrol durante las actividades. Juega con tus personajes y animales favoritos en juegos de rol para enriquecer la expresión del lenguaje y fortalecer la comunicación y la cooperación. Efecto de orientación
Gracias a los incansables esfuerzos de nuestros maestros y padres, han pasado más de dos meses y nuestros amigos han logrado avances significativos.
Cuando ve niños jugando, dice: "¡Le pegas a alguien y tienes los ojos rojos!". (Significa que dañará los ojos de las personas). ¡Lastimará a las personas y las enviará al hospital! "Si golpeas a alguien, el 110 te atrapará". "Cuando el niño se cayó, tomó la iniciativa de ayudarlo a levantarse, ayudarlo a derramar lágrimas y consolar a sus amigos. Básicamente, no hubo ataques a las personas durante las actividades del día.
Pengpeng estuvo más concentrado durante las actividades, y su progreso en el aprendizaje es obvio. Ha realizado varias tareas de matemáticas y está entre los mejores de la clase.
Lo discutirá con los maestros y los niños para pedirles consejo. construir bloques. "¿Puedes darme algunos bloques?" ""¿Puedo jugar hula-hoop contigo? "Espera un minuto.
Se ofreció como voluntario para ser un estudiante de turno, repartiendo tarjetas para recoger y dejar, organizar juguetes y libros, etc. A los niños les gustaba cada vez más jugar con él.
Autoexamen/reflexión
1 Este estudio se centra en el desempeño comunicativo de los niños. Nuestro objetivo esperado es que los niños con problemas de comunicación puedan volverse normales lo antes posible y poder cumplir básicamente con lo establecido. reglas comunes, poder resolver problemas adecuadamente y poder comunicarse con la clase media. En la actualidad, a Pengpeng también le gusta mostrarse y puede ayudar a los demás, con la esperanza de recibir atención, reconocimiento y elogios, y los niños ya no lo rechazarán. Sin embargo, es necesario fortalecer su sentido de las reglas en la vida colectiva y, a veces, necesita la guía del maestro para recordarle y supervisar que estamos en el período de transición de la autoayuda. Nos damos cuenta de que la educación de nuestros hijos no se puede lograr. de la noche a la mañana y requiere un proceso. Su poco progreso nos llena de expectativas y confianza en él. Al mismo tiempo, necesitamos usar más amor y confianza y esperar con paciencia y con un alto sentido de responsabilidad. p>Mis amigos también continuaron teniendo malos comportamientos, ocasionalmente tiraban de la ropa de otras personas, les tocaban el cabello y otros comportamientos de acoso, lo que se volvió aún más obvio cuando regresamos a la escuela durante las vacaciones. niño, hablamos con el niño rápidamente y aprendimos que los padres a veces se involucran en comportamientos excesivos de violencia o castigo corporal, lo que hace que los amigos se vuelvan rebeldes y muestren oposición. Tuvimos una comunicación profunda y detallada con los padres para guiarlos a unificar el conjunto. La filosofía educativa de los miembros garantiza que las prácticas efectivas de los jardines de infancia se extiendan a las familias, al tiempo que exige que los padres aprovechen la educación familiar individual para guiar y ayudar de manera más efectiva a sus hijos.
Pengpeng es. Tan activo como la mayoría de los niños. Está particularmente concentrado en jugar con juguetes, arena, bloques, juegos e instrumentos de percusión. Hemos hecho arreglos para que participe en actividades que le gustan para que tenga menos tiempo para atacar a otros y reducir la posibilidad de. lesión.