La versión del libro de texto correspondiente a este programa de estudios es: Estadísticas educativas: pensamientos, métodos y aplicaciones (3.ª edición), editado por Xu Wenbin, Nanjing Normal University Press, 2020.
Esquema de la escuela secundaria 1842
Esquema del examen de autoaprendizaje de educación superior de la provincia de Jiangsu
28063 Estadísticas educativas
Editado por la Universidad Normal de Nanjing ( 2020)
Oficina del Comité de Examen de Autoestudio de Educación Superior de la Provincia de Jiangsu
Ⅰ Naturaleza y propósito de la creación de cursos
Las "Estadísticas Educativas" son el estudio de cómo organizar y analizar información, incluida la educación. Disciplina que utiliza datos digitales obtenidos en investigaciones educativas, como experimentos y encuestas educativas, e infiere condiciones generales desconocidas basándose en observaciones de muestras, captando así las leyes objetivas del desarrollo educativo. La estadística educativa es una estadística aplicada y los métodos estadísticos son herramientas importantes para la investigación científica educativa. "Estadísticas educativas" es un curso profesional básico para estudiantes de educación en colegios y universidades normales, y también es una de las materias obligatorias para la sección de pregrado de carreras de educación primaria en el examen de autoaprendizaje de educación superior de la provincia de Jiangsu.
El aprendizaje de "Estadísticas Educativas" satisface en primer lugar las necesidades de la investigación científica educativa. Como educador de escuela primaria orientado a la investigación científica, debe leer con frecuencia informes y literatura de investigación educativa nacional y extranjera, y muchos de estos informes o literatura utilizan métodos estadísticos para expresar o explicar los resultados de su investigación. Además, los resultados de nuestras propias encuestas, experimentos y otras investigaciones científicas educativas también deben resumirse y explicarse utilizando métodos estadísticos. No sólo eso, de hecho, una buena encuesta educativa o experimento educativo no puede separarse del apoyo de métodos estadísticos a partir del diseño de la investigación. En definitiva, la falta de conocimiento y capacidad de aplicación de las estadísticas educativas no sólo obstaculiza nuestros intercambios académicos, sino que también afecta gravemente la mejora del nivel científico de la investigación educativa.
Aprender “Estadística Educativa” es también una necesidad para la formación científica. El método de razonar y pensar sobre problemas desde lo individual a lo general y de lo local a lo general utilizado en estadística es un método básico comúnmente utilizado en la investigación científica. Por lo tanto, a través del estudio de las estadísticas educativas, no sólo podemos dominar algunos medios técnicos de procesamiento de datos de investigación científica educativa, sino también ayudar a desarrollar nuestra conciencia de investigación científica y ejercitar el pensamiento científico.
II Contenido del Curso y Objetivos de Evaluación
(Puntos de Conocimiento de Evaluación, Requisitos de Evaluación)
Capítulo 1 Ideas Básicas y Contenidos de Estadísticas Educativas
Propósitos y requisitos de aprendizaje
A través del estudio de este capítulo, usted debe comprender tres pares de seis formas de pensar, a saber, empirismo y racionalismo, inductivismo y deductivismo, y pensamiento parcial hacia el todo y desde el todo. a la parte, así como la forma de pensar en estadística educativa; dominar los conceptos básicos de población, individuo y muestra, así como los parámetros de población y estadísticas de muestra; dominar la capacidad de muestra, selección de muestra, tipo de muestreo y métodos de muestreo comúnmente utilizados; ; comprender las ideas básicas de la estadística educativa.
Contenidos de aprendizaje
Sección 1: Modos de pensar en la estadística educativa
1. Modos de pensar y sus tipos básicos
2. Educación Forma de pensar estadística
Sección 2 Términos y símbolos básicos de la estadística educativa
1. Población, muestra e individuo
2. /p>
3. Introducción a los métodos de muestreo
Sección 3: Ideas básicas de la estadística educativa
Sección 4: Contenidos básicos de la estadística educativa
Evaluación puntos de conocimiento
1. Empirismo y racionalismo
2. Inductivismo y deductivismo
3. p>4. Población, individuos y muestras
5. Parámetros poblacionales y estadísticas muestrales
6. Capacidad muestral y selección de muestras
7. muestreo con reposición
8. Muestreo aleatorio simple y muestreo aleatorio no simple
9. Muestreo equidistante, muestreo por conveniencia y muestreo intencional
Requisitos de evaluación
1. Comprender: forma de pensar; forma de pensar en estadística educativa; muestreo sin reemplazo versus muestreo con reemplazo; .
2.Aplicación: Ser capaz de elegir métodos de muestreo adecuados según las características de la población y las necesidades de la investigación.
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