Propósitos didácticos:
1. A través del estudio de este texto, los niños pueden comprender inicialmente la moraleja de la fábula: el orgullo hace que las personas se queden atrás y la humildad hace que las personas progresen. Sólo haciendo las cosas con los pies en la tierra se puede tener éxito.
2. Domina las ocho nuevas palabras y palabras del texto.
3. Los niños contarán la historia de la tortuga y la liebre.
Tiempo de enseñanza:
3 clases
Enfoque de enseñanza:
1. progreso"” Moraleja de la historia
2. Domina nuevas palabras y frases.
Categoría 1
Propósitos didácticos:
1. Después de leer el texto por primera vez, los niños tienen una comprensión preliminar del significado.
2. Nuevas palabras.
Proceso de enseñanza:
1. Leer el texto por primera vez y practicar la expresión oral.
1. Escucha el texto de la partitura y subraya las palabras nuevas.
2. Utilice Pinyin para abusar del texto y exigir una pronunciación precisa.
3. Escucha el texto con preguntas y discútelas con tus compañeros de mesa.
(1)¿Qué son las carreras? ¿En qué se diferencia de correr?
(2) ¿Por qué corren la tortuga y la liebre?
(3) ¿Qué hace la liebre y qué hace la tortuga durante el juego?
(4)¿Quién llega primero al gran árbol? ¿Por qué?
En segundo lugar, lea el primer párrafo del texto en voz alta.
1 Deje que un niño lea el primer párrafo en voz alta. Por favor responda: ¿Qué son las carreras? ¿En qué se diferencia de correr?
Los estudiantes pueden tener muchas respuestas. Aquí necesitamos capacitar a los estudiantes para que piensen con rigor y hablen con precisión.
Resumen: Las carreras consisten en que varias personas corran juntas para ver quién puede correr más rápido. Niños, ¿entienden?
2. Observa las imágenes y responde las preguntas.
Niños, ¿sabéis por qué corren la tortuga y la liebre? ¿Cree la liebre que la tortuga puede correr más rápido que ella? Por favor lea la primera frase del texto. ¿Por qué las tortugas "gatean" en lugar de "caminan"?
Niños, miren la expresión del rostro del conejo. ¿Es confianza? No cree en las carreras grises. Piensa que debe ser más rápido que la tortuga, por lo que está decidido a correr con la tortuga.
Miremos de nuevo a la tortuga. Dice "Está bien, compitamos", indicando que la pequeña tortuga está decidida a aceptar el desafío del conejo. Entonces decidieron que quien corriera primero hacia el gran árbol ganaría. Bien, niños, vayamos juntos, anímelos y veamos quién puede correr primero hacia el árbol.
En tercer lugar, combina ejercicios después de clase para aprender nuevas palabras.
A continuación, conozcamos nuevas palabras y palabras. Hay ocho palabras nuevas en este texto: conejo, paso, ja, bi, eso, tarde, tallado, la mitad las nuevas palabras son: a mitad de camino, gatear, comparar, lentamente;
1. Lee nuevas tarjetas de palabras
Memoriza caracteres chinos, léelos por su nombre y pronúncialos con la ayuda de Pinyin.
2. Analizar glifos
Monografía: conejo, negro, mitad
Conejo: Se pide a los estudiantes que no olviden este último punto y lo comparen con el anterior " tarde" .
Wu: En comparación con el "pájaro" que han aprendido, en la escritura, los estudiantes deben escribir más tiempo en la segunda línea para que las palabras se vean mejor.
Mitad: saliente vertical.
Palabras con estructura izquierda-derecha: ha, bi, that, late y grabado.
Ja: La palabra "口" debe escribirse más pequeña y colocarse en la esquina superior izquierda del campo.
Bibi: Nótese que el radical de Bibi no se escribe como “puñal” sino verticalmente. Por favor levante los dedos y escríbalo.
Eso: Sus orejas están a la derecha, no a la izquierda. Presta atención al orden de "eso" y escríbelo junto con el profesor.
Grabado: Su afilado cuchillo también se sitúa en el lado derecho. Los estudiantes deben prestar atención al costado al escribir y no escribir demasiado.
3. Consolidar palabras nuevas y combinar palabras.
Por favor, combine las nuevas palabras ahora mismo. Luego pasa al Ejercicio 2 al final del texto y completa los espacios en blanco con palabras nuevas.
La carrera de la liebre y la tortuga. La liebre se escapó y se quedó dormida, y la tortuga tampoco se detuvo. El conejo está _ _ _ _ abajo y la tortuga ya está _ _ _ _.
Cuarto, tarea
Copia cada palabra nueva tres veces y copia cada palabra nueva una vez.
Segunda Lección
Propósitos didácticos:
1. Repasar el primer párrafo y las nuevas palabras aprendidas.
2. Estudiar el texto y comprender el significado.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
Leamos las palabras y frases nuevas que aprendimos la última vez (lectura de entrenamiento, lectura de nombres).
Segundo, estudia el texto
En la última lección, hablamos sobre la tortuga y la liebre preparándose para correr, así que continuamos con la siguiente parte de la historia y le pedimos a un niño que lee el texto primero.
Muestra los resultados del concurso:
Conejo:
1. ¿Qué significa "muy lejos" en el segundo párrafo?
2. El conejo corrió hasta la mitad. ¿Qué pensó e hizo?
3. ¿Por qué el conejo corre "muy lento" después de despertarse?
Tortuguita:
Cuando la tortuga empezó, el conejo la arrojó muy lejos, pero no se desanimó y siguió avanzando hacia la meta. El conejo no descansó mientras dormía y finalmente llegó al gran árbol antes que el conejito.
Discusión: ¿Qué clase de conejo es el conejito? ¿Qué clase de tortuga es la tortuguita?
El conejito está muy orgulloso. Pensó que podía correr más rápido que la tortuga y se quedó dormido en el medio. Finalmente perdió ante la tortuga. La pequeña tortuga tiene los pies en la tierra y tiene confianza, lo que significa que donde hay voluntad, hay un camino. Finalmente ganó. Entonces, niños, ¿a quién deberíamos considerar como modelo a seguir?
Pensamientos después de clase: Se acabó el juego. ¿Qué le decimos a la tortuguita? El conejo falló. Muy triste. ¿Qué deberíamos decir al respecto? Por favor, pida a los niños que regresen, piensen en ello y se lo cuenten en la próxima clase, ¿de acuerdo?
Categoría 3
Propósitos didácticos:
1. Completar ejercicios después de clase
2 Volver a contar el texto y contar historias
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, lee detenidamente el texto y completa el Ejercicio 3.
Corramos a ver quién es más rápido.
En segundo lugar, vuelve a contar el texto y prepárate para contar la historia.
1. Lee el texto libremente y prepárate para volver a contarlo.
2. Vuelva a contar el texto (2-3 personas)
3. Cuente historias para que cada alumno tenga la oportunidad de practicar. (Contar historias no es un respaldo)
4. (2-3 personas)
(1) Continuar el cuento
En la última clase, la maestra pidió a los niños que pensaran qué deberíamos decirle a la liebre y a la tortuga después el juego.
Le decimos a Conejo: No importa si fallas una vez, lo más importante es corregir tus errores. Aprende de la pequeña tortuga, haz las cosas con humildad, no seas orgulloso, y comprende que "el orgullo hace que la gente se quede atrás, y la humildad hace que la gente progrese".
Le decimos a la tortuga: Lo estás haciendo bien, muy confiado y muy persistente. Trabaja duro y aprenderemos de ti. ¡Espero que sigas con el buen trabajo!
Niños, si jugáis a "La segunda tortuga y la liebre", ¿alguna vez habéis pensado cuál será el resultado?
(2) Tarea
Contar historias a los padres para estimular el interés de los alumnos de primaria por contar historias.
Extremo
Objetivos didácticos:
1. Al apreciar el cuento musical "La liebre y la tortuga", los estudiantes pueden sentir los diferentes ritmos, melodías, velocidades y Comprender las diferentes imágenes musicales expresadas por los timbres de diferentes instrumentos y comprender el contenido de la música.
2. Utiliza acciones para mostrar la historia de la tortuga y la liebre.
3. Utilizar la percusión para expresar la historia.
Análisis de las características del alumno:
Los alumnos de primer año de primaria tienen la capacidad preliminar de leer y comprender textos, y también tienen cierta base en la memoria y comprensión de nuevas palabras.
Selección y diseño de estrategias didácticas;
Métodos de enseñanza:
Adoptar el modelo de aprendizaje "autonomía, cooperación, indagación", combinar dentro y fuera del aula, y aprovechar al máximo Los omnipresentes recursos de aprendizaje y oportunidades de práctica permiten a los estudiantes dominar las reglas del uso del chino en la práctica china. "Céntrese en descubrir y resolver problemas", "cultive el pensamiento flexible de los estudiantes y sienta la filosofía contenida en los artículos durante el proceso de aprendizaje".
Preparación del entorno y los recursos didácticos:
Recursos didácticos:
Los recursos didácticos utilizados en esta lección son elaborados por los profesores sobre la base de una extensa recopilación por parte de los estudiantes. , incluida la animación del tema "La liebre y la tortuga" y material didáctico de enseñanza PPT (material didáctico de operación para estudiantes y material didáctico de demostración para maestros).
Entorno docente:
Aula en red multimedia.
Enfoque de la enseñanza:
A través de la apreciación de las actuaciones, estimule el interés de los estudiantes en aprender y apreciar la música, cultive la capacidad de los estudiantes para sentir e imaginar la música y permita que los estudiantes comprendan que la humildad hace que las personas progresen. y orgullo La verdad que hace que la gente se quede atrás.
Preparación didáctica:
Caricatura "La liebre y la tortuga", dibujos del cuento "La liebre y la tortuga", tocado de liebre y tortuga, clarinete, dibujos de fagot, marcas de setas , CD de música.
Diseño del proceso de enseñanza:
1. Organización de la enseñanza
1.
2. Saluda a profesores y estudiantes
Segundo, stickers
1 Importar: busca "regalos"
2. Pegatinas
En tercer lugar, cuenta historias
1. Muestra el tema
2.
3. Escucha el color del canal de música, clarinete-rosa-fagot-azul.
Cuarto, Agradecimiento
1. Escuche la canción completa por primera vez
Divida a los estudiantes en dos grupos. Un grupo juega a la tortuga, sostiene tarjetas azules mientras escucha música de tortuga. Otro grupo actuó como conejos y sostuvo tarjetas rojas mientras escuchaba música de conejos.
2.Introducir el clarinete y el fagot.
Resumen del profesor:
(1) El clarinete toca una melodía animada con timbres cambiantes, expresando la imagen de un conejo saltando inteligentemente.
(2) El fagot toca un tono lento y constante con un tono profundo y profundo para expresar la imagen de la tortuga arrastrándose hacia adelante a un ritmo lento.
3. Apreciar y exhibir de nuevo
5. Tocar instrumentos musicales
1. Crear una "nueva tortuga y la liebre"
2. Muestre la música interpretada y discuta qué sonidos son adecuados para imitar.
Tambor de tortuga caminando
Tortuga caminando colina abajo - piano de aluminio
Conejo caminando - tubo de doble anillo
Rana verde croando - rana dispositivo de croar
Hojas - sonido de maracas
Voz del director - silbato
3. El maestro cuenta una historia e imita los sonidos de la historia tocando música. .
Resumen de verbos intransitivos
Profe: El conejo suspendió la competencia dos veces. ¿Tienen los niños algo que decirle al conejo?
Resumen del profesor: Sólo la sabiduría y la perseverancia pueden vencer.
Tisuo
Objetivos de enseñanza
1. Comprender previamente el principio de "la humildad hace progresar a las personas, el orgullo hace que las personas se queden atrás".
2. Aprenda las ocho palabras nuevas de esta lección y comprenda el significado de palabras como "correr, reír, correr, mirar atrás, detrás, allí" y otras palabras.
3. Sabe decir con sinceridad una frase completa con "mira quién".
4. Leer correctamente el texto y contar la historia de la tortuga y la liebre.
Enseñar puntos clave y dificultades
Comprenda la verdad de que la humildad hace que las personas progresen y el orgullo hace que las personas se queden atrás.
Proceso de enseñanza
1. Introducción del tema
1. Muéstrame el mapa de la tortuga y la liebre.
2. Introduce el tema de la tortuga y la liebre y enseña "raza".
En segundo lugar, el sentimiento inicial
1. Lee el texto libremente y observa. la relación entre la tortuga y la liebre Quién gana y quién pierde.
Comunicación
3. Pensamiento: ¿Por qué ganó el conejo y perdió la tortuga?
En tercer lugar, lea el texto intensamente
1. Lea el texto utilizando las preguntas que acabamos de formular.
2. Comunicación: Porque el conejo es demasiado orgulloso.
(1)Sabor: Prueba el orgullo del conejo.
1. También puedes correr
(1) Siente el orgullo del conejo por su comportamiento y sus palabras.
(2) Lectura guiada
(3) Juega diferentes roles
Nunca es tarde para acostarse antes de correr.
(1) Siente el orgullo del conejo desde la psicología del conejo.
(2) Lectura guiada
Piensa despacio
(1) Siente el orgullo del conejo por su psicología y acciones.
2. Lectura
(2) Intenta comprender a la tortuga
¿Está ganando la tortuga solo por el orgullo de la liebre?
1. Discusión: También se debe al esfuerzo de la tortuga.
2. Descubrimiento: La tortuga siguió subiendo hacia el árbol.
Paso 4: Expande tu imaginación
¿Qué pasará cuando el conejo corra hacia el gran árbol y vea a la tortuga parada en el podio?
(Imagina la apariencia de un conejo, mente)
Entrevista de campo del verbo (abreviatura de verbo)
Por favor, ponles tocados de tortuga a dos niños y entrevista a otros niños. tortuga.
Sexto, resumen del profesor