Xie Li, escuela secundaria Haibin, Shenzhen, provincia de Guangdong
1. Análisis de los materiales didácticos
Tema de esta unidad. : Comprender las reglas, respetarlas, mejorar las reglas y experimentar los beneficios de las reglas en la sociedad. La sección "La vida no puede separarse de las reglas" tiene como objetivo experimentar de primera mano las diversas reglas, normas, acuerdos, etc. que existen en la vida que nos rodea, y comprender el sistema legal como una herramienta de garantía de la vida nacional y social de China. A través de la experiencia de la vida, conocemos la importancia de las reglas. Una sociedad sin reglas es una sociedad desordenada, estableciendo así la conciencia de obedecer conscientemente las reglas.
El contenido de esta sección sirve como vínculo entre el pasado y el futuro del libro de texto. En la primera parte, comprende el significado y la expresión de las reglas. En esta parte, experimenta la importancia de las reglas en la vida y sabe que las personas en la sociedad deben respetarlas, sentando así las bases para formular y mejorar las reglas en la segunda. parte.
Esta parte del contenido tiene como objetivo formar una visión de sujeto social en los estándares curriculares, promover el proceso de socialización de los estudiantes para comprender la sociedad, adaptarse a la sociedad, participar en la sociedad y desarrollar la sociedad, y realizar la " comprensión de los comportamientos básicos de la vida social" en el contenido de la socialización. El objetivo de las "normas y directrices" es una manifestación importante de la orientación de valores de la educación moderna de "educar a las personas" y es fundamental, universal, evolutiva y práctica.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
El nuevo currículo requiere organizar la enseñanza en función de objetivos de capacidad en lugar de objetivos de conocimiento, enfatizando la participación activa de los estudiantes y encarnando plenamente la visión humanística orientada a las personas. espíritu. El desarrollo físico y mental de los estudiantes de primer año de secundaria es cada vez más maduro, su autoconciencia aumenta gradualmente, sus características de personalidad se diversifican y todos tienen la capacidad de acumular experiencia social y distinguir el bien del mal. Por lo tanto, enseñar esta sección en un modo de actividad en el que los estudiantes participan de forma independiente es propicio para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Combinar la experiencia de la vida con el conocimiento de los libros de texto puede lograr buenos resultados de enseñanza.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Comprender algunas normas de la vida social, como las normas de tráfico, las normas de competencia, los ordenamientos jurídicos, etc. Comprenda que la vida no se puede separar de las reglas.
2. Objetivos del proceso y del método: en competencias de conocimientos, discusiones grupales, representaciones teatrales y otras actividades, cultivar la capacidad integral de mostrarse con valentía, cooperar con los demás y aprender de forma independiente.
3. Metas emocionales y de valores: Durante el proceso de aprendizaje, aprenda a prestar atención a la vida social, amar la vida social, respetar las reglas sociales y ser un ciudadano social calificado.
Cuarto, enfoque de la enseñanza
La justicia y la equidad de las reglas son garantías importantes para establecer una sociedad ordenada.
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Basado principalmente en la enseñanza activa y la discusión, complementada con conferencias. A través de concursos de conocimientos, discusiones grupales y representaciones de bocetos, se estimula el interés de los estudiantes por aprender y se mejora la interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender la actitud hacia la vida a partir de la experiencia emocional y formarse una visión correcta de la vida. y valores, realizando así conocimientos, una integración orgánica de habilidades y actitudes.
Guía de estudio jurídico del verbo intransitivo
1. La necesidad de experimentar las reglas a través de actividades competitivas.
2. A través de la enseñanza de casos, los estudiantes pueden sentir la equidad y la justicia de las reglas tanto desde aspectos positivos como negativos.
3. Comprender la justicia y majestad de la ley a través de la comprensión del conocimiento del ordenamiento jurídico. Todos somos iguales ante la ley.
4. La conexión entre los cómics y la vida permite a los estudiantes comprender profundamente la importancia de las reglas.
Siete. Proceso de enseñanza
Vínculos de enseñanza
Actividades del profesor
Actividades de los estudiantes
Intención de diseño
Transmisión
Repasar
Reglas
Reglas
Saber
Saber
Competir
Concurso
Vivo
Móvil
Presentado
Vamos a tener un concurso de conocimientos sobre "normas de tránsito". Primero, pida a cada grupo que formule las reglas de la competencia. Hay tres formas de competencia en tiempo real: preguntas obligatorias, preguntas de respuesta rápida y preguntas de aventura.
Para las discusiones en grupo se han escrito reglas.
Permita que los estudiantes aprendan a formular reglas y dominarlas para reflejar la equidad y la justicia del juego.
Obras existentes
Concurso
Reglas del concurso
Reglas
Combinadas con las reglas formuladas por cada grupo, a través de la votación democrática se producen reglas oficiales de contienda.
Los estudiantes votan sobre normas legales.
A través de la votación, podemos saber que deben existir ciertos procedimientos para formular reglas, deben representar los deseos de los sujetos sociales y deben estar en línea con los intereses del público en general.
Reclutamiento
Anfitrión
Humano
Escribe inspiración para el reclutamiento y pídele al anfitrión que sea generoso, ruidoso y justo.
Piensa en ti, levanta la mano y aplica.
Cultivo de la conciencia de participación independiente de los estudiantes.
Tráfico
Normas
Conocimiento
Competencia
El profesor como espectador.
Participar activamente de acuerdo con las bases del concurso.
Comprender la familiaridad de los estudiantes con las reglas de tránsito y el desempeño de las características de personalidad de los estudiantes durante la competencia.
Premiación
Anunciar a los ganadores del concurso y emitir certificados.
Un cálido aplauso expresa aliento.
Desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes y cultivar un correcto sentido de competencia.
Resumen
Hay reglas para las competiciones, reglas para los viajes y las reglas son inseparables de la vida.
Grupo
Pequeño
Discusión: Negro
Silbato
Sustancia
Bloque
Presentar
Profesor
Crecer
Explorar
Estudiar detenidamente
Vivir
Móvil
Repetición del incidente del Silbato Negro: Presentamos al protagonista Gong Jianping y el proceso del incidente.
Discusión:
1. ¿Por qué llamamos a este incidente un incidente de silbato negro?
2. ¿Cuáles son las sospechas sobre el incidente del silbato negro?
3. ¿Cuál es la causa fundamental del incidente del silbato negro?
Por favor, dime las reglas del juego de fútbol.
Escucha la explicación del profesor sobre el proceso y piensa en ello.
Los miembros del grupo discuten las preguntas y envían representantes para responder los resultados de la discusión.
A través de materiales didácticos negativos, los estudiantes pueden darse cuenta profundamente de que en la vida social normal, no está permitido romper las reglas. Las violaciones son violaciones de la equidad y la justicia social y deben ser condenadas por la sociedad e incluso llevadas ante la justicia.
Publicar resultados del procesamiento de eventos.
Piensa profundamente.
Resumen
Las reglas de la competencia reflejan la equidad y la justicia de la competencia, y el árbitro debe hacer cumplir la ley de manera justa.
Sesión docente
Actividades del profesor
Actividades de los estudiantes
Intención del diseño
Conocer la ley es garantía de justicia social.
Traslado
Kuaidi
Buscando
respuestas
Gong Jianping, el protagonista del incidente del silbato negro, Finalmente fue castigado por la ley. Por favor lea el libro de texto y responda:
1.
2. ¿Cuáles son las funciones del tribunal?
El escudo nacional refleja.
4. El símbolo del martillo.
5. El símbolo del emblema nacional en la placa de policía.
_____; símbolo del escudo de la Gran Muralla;
6. El emblema es simbólico.
Lean el libro de texto y el atlas en grupos y los representantes responderán las preguntas.
Cultive la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, lea y encuentre rápidamente los puntos clave de los materiales didácticos bajo la guía de los profesores y aprenda a aprender.
Comprenda nuestras leyes y organismos encargados de hacer cumplir la ley, sepa que todos somos iguales ante la ley y no podemos hacer nada ilegal.
A través del análisis de casos, podemos comprender la determinación del partido y del país de gobernar el país de acuerdo con la ley, castigar la corrupción y mantener la dignidad de la ley.
Situación
, proceso, caso.
¿Qué significa que dos altos funcionarios a nivel provincial y ministerial también estén sujetos a sanciones legales? ¿Qué pasaría con la sociedad si no hubiera sanciones?
Los estudiantes leen en voz alta y piensan.
Resumen
Todos deben cumplir la ley, y respetar la ley es un símbolo importante de una sociedad civilizada.
Expansión del aula
Boceto
Actuación
Exhibición de cómics: "Sweat Like Rain" requiere que los estudiantes organicen tramas y realicen bocetos basados en historietas. Sugiera que la trama refleje el resultado de su imaginación.
Los miembros del grupo discuten, asignan roles y actúan en el escenario.
Ejercitar la capacidad de los estudiantes para arreglar, interpretar e improvisar, y ser capaz de integrar el contenido de este curso en sus propias obras y utilizarlo de forma flexible.
Resumen
Elogie a los estudiantes que tienen el coraje de actuar en el escenario.
El Estado lanzó una "tormenta de liquidación de deudas" por los salarios atrasados de los trabajadores inmigrantes.
Conclusión: Se necesitan reglas en todas partes de la vida.
Desarrollo Extraescolar
¿Qué muestran las sucesivas explosiones en Irak? Si fueras ciudadano iraquí, ¿cómo te gustaría que fuera la sociedad?
8. Ideas didácticas