Sobre el cultivo de la educación estética para estudiantes de escuelas primarias rurales
Wan Xiaoyang Shiguo, centro de la ciudad de Shaba, condado de Yongshun
Con la profundización de la reforma educativa y el avance de la educación de calidad, cada vez más personas se dan cuenta del papel único de la educación artística en la mejora y perfeccionamiento de la calidad de las personas. La educación estética es una necesidad para construir la civilización espiritual y la civilización material socialistas, así como una necesidad para el desarrollo integral de los seres humanos. Tiene las funciones de desarrollar la inteligencia, cultivar el sentimiento, cultivar la belleza y complacer el cuerpo y la mente. También puede educar a los estudiantes para que establezcan buenos conceptos estéticos, cultiven sus habilidades estéticas independientes y aprovechen su potencial para comprender y crear belleza. Las características básicas de la educación estética son la imagen de la forma desnuda, la emoción de conmover a las personas con emoción y la alegría de evaluar la enseñanza, que no puede ser reemplazada por otra educación.
Aunque la irremplazabilidad de la educación estética es importante, durante mucho tiempo ha sido difícil implementarla en muchos lugares porque estamos ubicados en una zona remota del oeste de Hunan donde se reúnen minorías étnicas y la educación artística es como una hierba "restringida", restringida por diversos entornos y condiciones. Al mismo tiempo, debido al atraso de los conceptos y la cultura educativos en nuestro distrito y la escasa capacidad estética de los profesores de arte en las escuelas primarias rurales, la educación estética en nuestro distrito es deficiente. Incluso si algunas escuelas ofrecen cursos de educación estética, los profesores de arte sólo se basan en una enseñanza de adoctrinamiento tradicional, un énfasis excesivo en el rendimiento académico, una enseñanza superficial y una falta de creatividad. Como docente de arte de escuela primaria, debemos conocer la importancia de la educación estética y tener un sentido de responsabilidad y misión para cambiar la situación actual de la educación primaria rural. ¿Cómo cambiar la situación actual de la educación artística de los estudiantes de escuelas primarias rurales? ¿Qué medidas se deben tomar? A lo largo de varios años de educación artística y práctica docente en la escuela primaria, he resumido las siguientes opiniones simples sobre estas situaciones actuales.
1. Realizar formación docente y mejorar el equipo docente.
La educación artística, como cualquier otra educación, también requiere de un profesorado sólido y de un modelo educativo sólido. Por lo tanto, como profesor de arte cualificado de escuela primaria, debes poseer las siguientes cuatro cualidades.
1. Alta ética profesional docente. Los profesores no sólo deben tener un rico conocimiento, sino también prestar atención al cultivo moral. Como ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar a los estudiantes conocimientos científicos y culturales, sino también educarlos sobre cómo comportarse. Al tiempo que se fortalece la educación ideológica y moral, también se deben hacer esfuerzos para cultivar el gusto estético saludable y la capacidad estética independiente de los estudiantes.
2. Pasión y responsabilidad. La docencia es una actividad bilateral activa entre profesores y alumnos, un eco de amor y de corazón. Diferentes personas pueden pagar precios completamente diferentes por el mismo trabajo docente. Algunas personas piensan que con solo seguir las instrucciones se logrará el trabajo, mientras que otras se esfuerzan mucho en dar una buena clase. Para ser responsables de los alumnos, de la escuela y de ellos mismos, mientras sean docentes, deben dedicarse a la educación con gran entusiasmo y sentido de responsabilidad.
3.La docencia y la investigación se complementan. Durante mucho tiempo, debido a la influencia de los conceptos educativos tradicionales, los profesores de arte de nuestro país sólo prestaban atención a las actividades prácticas de enseñanza y carecían de investigación sobre los métodos educativos y de enseñanza. El profesorado de educación estética de primaria debe aprender a descubrir, explorar y resolver problemas en la práctica educativa. Llevar a cabo más actividades de enseñanza e investigación en educación estética para mejorar la calidad teórica y la capacidad práctica de los docentes.
4. Mantén el ritmo de los tiempos y recárgate constantemente. El siglo XXI es una sociedad donde compiten talentos y habilidades. El desarrollo de la tecnología educativa, los cambios en los conceptos educativos y los cambios en los conceptos artísticos han planteado requisitos más altos para las habilidades educativas de los docentes. Por tanto, los profesores de arte deberían prestar más atención al aprendizaje y fortalecer el cultivo de su propia calidad.
2. Salir del malentendido de la educación estética estrecha.
Aunque el departamento de administración de educación nacional lleva mucho tiempo planteando el lema de reforma educativa, pidiendo una educación de calidad y planteando requisitos más altos para la educación estética. Sin embargo, por muchas razones derivadas de la situación actual en las zonas rurales, los cursos de educación estética no han escapado de la estrecha situación. Se manifiesta principalmente en los siguientes aspectos:
1. Contenido desactualizado. Se manifiesta principalmente en cursos de arte tradicionales obsoletos y categorías de cursos y contenidos de materias incompletos. La educación estética es un curso de arte, que se refleja principalmente en dos categorías: el arte se refiere a la música, el arte, etc.; las disciplinas se refieren a la estética, la crítica de arte, etc.
Desde el punto de vista del contenido, la mayor parte de la antigua educación artística se limitaba a un determinado aspecto, al dominio de algunas habilidades y técnicas, y no prestaba atención a cultivar el interés por apreciar el arte y la perspicacia para evaluar el arte. El contenido estaba casi ausente. , lo cual no se puede decir que sea un gran arrepentimiento.
2. La singularidad de los objetivos del curso. Según el antiguo concepto del plan de estudios, el conocimiento y las habilidades artísticas están por encima de todo, y el desarrollo de las habilidades artísticas está separado del entorno en el que se genera. El aprendizaje de los estudiantes es aburrido y aburrido, y su interés es bajo. Durante mucho tiempo ha habido una falta de comprensión correcta de los cursos de arte. La carrera de Arte es una carrera de la etapa de educación básica y sus objetivos son muy diferentes a los de la carrera. Bajo esa única dirección, la educación artística acabó perdiendo su sabor “artístico”.
3. La singularidad de la forma de implementación del curso. Los cursos de arte tradicionales se centran en la enseñanza de música y arte en una sola materia. El método del profesor para enseñar a los estudiantes a escuchar carece de flexibilidad y diversidad, lo que hace que muchos estudiantes pierdan el interés. También se manifiesta en la educación estética familiar y en la educación estética social, con énfasis únicamente en la educación estética escolar. Obstaculiza gravemente el desarrollo de la educación estética en muchos aspectos y hace que los estudiantes caigan en el aislamiento.
4. Forma de evaluación del curso. Su forma se manifiesta en tres aspectos: primero, persigue la coherencia de los resultados a partir de la meta e ignora el proceso y la situación de aprendizaje. En segundo lugar, la base es una evaluación cuantitativa que se centra en la selección y la selección, ignorando por completo las emociones más importantes y el contenido significativo. En tercer lugar, existe una única finalidad, la evaluación unidireccional de los estudiantes por parte del profesor, y los estudiantes no tienen espacio para la elección activa. Si esto continúa, la naturaleza del amor por el arte desaparecerá gradualmente.
5. Invalidación de funciones del curso. El desarrollo de los cursos de arte está influenciado por muchos factores. La educación artística tradicional sólo se centra en la enseñanza de conocimientos y habilidades artísticas, e ignora el cultivo de los sentimientos nobles, la actitud ante la vida, los valores correctos y la sólida personalidad de los estudiantes en la enseñanza del arte. La enseñanza en aulas únicas también separa cruelmente a los estudiantes de su apreciación de la belleza natural, lo que hace que la gente ignore la armonía entre el hombre y la naturaleza.
3. Realizar diversas actividades de educación artística.
1. Utilizar la enseñanza en el aula para cultivar la educación estética de los estudiantes. Además de la enseñanza habitual en el aula, cualquier otra materia puede impregnar los elementos de la belleza e integrar en ella la educación estética. Si lees poesía antigua, los profesores chinos pueden analizarla y explicarla desde el trasfondo histórico, la perspectiva literaria y los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza incisiva de su lenguaje. Los profesores de arte pueden educar a los estudiantes para que sientan la belleza de la concepción artística del poeta y aprecien la belleza de la poesía. Los profesores también deberían integrar la educación estética con otras formas de educación.
2. Realizar diversas actividades extraescolares y activar la segunda aula. Las escuelas deberían realizar más actividades como ver películas, representaciones teatrales, exposiciones de caligrafía y pintura, juegos intelectuales, picnics, salidas de primavera y otoño, etc. para cultivar los sentimientos de los niños, aumentando así su interés por el arte y cultivando su capacidad de apreciar la belleza.
3. Ingrese al círculo de la vida, cultive la capacidad estética de los niños a partir de la vida diaria y utilice la cultura tradicional, la música folclórica, las artes y la artesanía y la enseñanza hecha a mano. Una especie de belleza salvaje primitiva se puede reflejar en las canciones, danzas y trajes populares de los pueblos Tujia y Miao en el oeste de Hunan. La danza del pueblo Tujia y la inspiración del pueblo Miao son famosas por su simplicidad, y algunas tallas de raíces étnicas y bonsáis se exportan a países de todo el mundo por su exquisita artesanía. Introducir la esencia de estas excelentes artes populares que se pueden encontrar en la vida en nuestra enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la cultura nacional. Y educar a los estudiantes para descubrir, sentir y crear belleza en la vida diaria y el estudio.
En resumen, debemos utilizar todos los recursos disponibles y todos los planes viables para cultivar de manera integral más talentos de alta calidad para las áreas rurales de nuestro país en el nuevo siglo y acelerar el ritmo de construcción de la civilización material y espiritual. Implementar seriamente la implementación generalizada de la educación artística en las escuelas primarias rurales y consolidar los resultados de la educación de calidad en las escuelas primarias rurales. Hacemos un fuerte llamado al departamento de administración de educación nacional para que aumente sus esfuerzos e invierta fondos para promover la educación de calidad en la agricultura y las áreas afectadas por la pobreza a un nuevo nivel. Que la flor de la educación estética florezca en cada rincón del campo, para que ningún lugar del mundo carezca de belleza.