Resumen: La tecnología de la información moderna está entrando cada vez más en las aulas y ha tenido un gran impacto en la enseñanza actual del chino. Este artículo analiza el papel de la tecnología de la información en la enseñanza del chino, cómo utilizarla y los problemas que plantea. a lo que se debe prestar atención durante la integración. Se discutieron algunas ideas.
Palabras clave: Integración de la tecnología de la información moderna en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Qian Xuesen, un famoso científico chino, planteó este debate sobre la enseñanza del futuro: "Educación del futuro = cerebro humano + computadora + "Red" puede verse La tecnología de la información es un elemento esencial en la educación y la enseñanza ahora y en el futuro, y está desempeñando un papel cada vez más importante. Nuestra práctica ha demostrado que la buena aplicación de la tecnología de la información moderna puede proporcionar a la enseñanza en el aula recursos de aprendizaje diversos, animados, ricos en información, contenidos e interactivos. En lo que respecta a la enseñanza de chino en la escuela primaria, la enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria asume la ardua tarea de cultivar las diversas habilidades lingüísticas de los estudiantes y moldear sus personalidades sólidas, desarrollar sus personalidades saludables y mejorar sus habilidades estéticas. Por lo tanto, la tecnología educativa moderna debe aplicarse plenamente en la enseñanza en las aulas chinas, la tecnología de la información debe desempeñar un papel en la enseñanza y se debe mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza.
1. Las tecnologías de la información son la herramienta más beneficiosa para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
1. El interés es una buena forma de guiar a los estudiantes de primaria a explorar activamente el aprendizaje, lo que significa que el interés es la mejor motivación para que los estudiantes de primaria aprendan y la motivación más duradera. Un estudiante que no tiene interés o necesidad de conocer la materia no puede hacer esfuerzos sostenidos para aprenderla. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben encontrar formas de movilizar el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y formar una buena motivación para el aprendizaje. El uso de tecnologías de la información modernas para reproducir situaciones y visualizar contenidos de textos puede despertar el interés de los estudiantes por aprender.
La tecnología informática sólo existe como herramienta de integración. El alma de la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula es el diseño de la enseñanza en sí. El diseño de la enseñanza integrada debe reflejar plenamente los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes, dejarles el espacio de pensamiento necesario y alentarlos a buscar con valentía. Nuevas ideas, gusto, experiencia y descubrimiento. La alegría infinita del aprendizaje creativo. Con el fin de permitir que los estudiantes aprendan conocimientos, dominen conocimientos y desarrollen habilidades de una manera divertida e interesante, para luego lograr un desarrollo activo e integral.
2. La clave de la integración es que el papel de los docentes debe cambiar de "protagonista" a "director". En nuestra enseñanza en línea centrada en el estudiante, los docentes ya no son el monopolio de la enseñanza en el aula, pero su papel de inspirar, guiar, preparar y organizar el trabajo por adelantado se ha fortalecido enormemente. Para lograr resultados de aprendizaje ideales y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula en todos los eslabones de la enseñanza, es inseparable del diseño de enseñanza creativa de los docentes.
2. Métodos preliminares para integrar la tecnología de la información moderna con la enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria
1. Los profesores primero deben pensar y formular objetivos de enseñanza y principios de diseño de enseñanza. Por ejemplo, un maestro impartió la clase "Grape Valley" en segundo grado de la escuela primaria. Los objetivos y principios de la enseñanza eran muy claros, es decir, al combinar el material didáctico del proceso de producción de pasas con la degustación de pasas, el Las explicaciones abstractas se transformaron en una implicación múltiple de los sentidos. Para estimular el interés de los estudiantes, permítales comprender la relación entre las pasas y las uvas, y comprender el método especial de elaboración de pasas en Grape Valley. El diseño de esta lección ha encontrado la mejor combinación de tecnología educativa moderna y enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria. A través de la participación de múltiples medios, los estudiantes están ansiosos por probar en el aula el deseo de la materia de "buscarse a sí mismos". logrando así que la integración de la tecnología educativa moderna y la enseñanza china en el aula de la escuela primaria haga que los estudiantes sientan que el aula es feliz e interesante. La innovación en el diseño de la enseñanza en las aulas de los profesores dejará a los estudiantes con una frescura y un carácter especial inolvidables, y los beneficiará de por vida.
2. El material didáctico debe reflejar de forma vívida e intuitiva los puntos clave y difíciles del material didáctico. En la lección "Bat and Radar", utilizamos audazmente la intuición de la multimedia para que los estudiantes sintieran la aplicación generalizada de la biónica en la vida diaria de las personas. En primer lugar, se utiliza multimedia para mostrar aviones volando en el cielo azul, junto con escenas de pájaros volando y música apropiada. Esto no sólo crea una escena intuitiva para aprender esta lección, sino que también sienta las bases para que los estudiantes comprendan la relación entre los murciélagos y. Radar. Luego mostramos varios ejemplos de biónica en el material didáctico y finalmente recordamos algunos de los últimos resultados en el nuevo campo de la biónica, completando el principio y el final de todo el curso y, lo que es más importante, completando la transición de la vida al conocimiento, la capacidad y El proceso de la vida realiza la gestación de la cosmovisión materialista preliminar de práctica en práctica.
Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes cultivar su espíritu de equipo durante la ejecución de esta lección.
La enseñanza de la lección "Bat and Radar" también refleja un concepto importante en el espíritu de los nuevos estándares curriculares: mientras enseñamos a los estudiantes conocimientos básicos, debemos prestar atención a su personalidad, hábitos, intereses y actitudes. , y voluntad , el cultivo de conceptos y valores, etc.
De hecho, a juzgar por la práctica docente anterior, el material didáctico multimedia se ha transformado de un método de enseñanza auxiliar a un método de aprendizaje y herramienta cognitiva, con características de "integración". No es sólo la reproducción, congelación, amplificación, etc. del mundo objetivo del que los estudiantes no tienen experiencia directa, sino que, lo que es más importante, el material didáctico integrado puede permitir a los estudiantes comprender de forma activa, exhaustiva y precisa la connotación general de los materiales didácticos durante el proceso. el proceso de enseñanza y descubrir el significado de los materiales didácticos. Mejorar la eficiencia y los métodos de calidad del aprendizaje y promover un mayor desarrollo del enorme potencial y las ventajas de los estudiantes en el aprendizaje independiente, la investigación y la exploración, la cooperación y los intercambios, etc.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención al integrar la tecnología de la información moderna con la enseñanza del chino en la escuela primaria.
1. Integración de la tecnología de la información moderna y la enseñanza del chino Pinyin
El chino Pinyin es muy importante para ayudar a los estudiantes a leer y aprender mandarín. Es la piedra angular de la alfabetización y el aprendizaje del mandarín en el futuro. . Si los estudiantes no aprenden bien pinyin, sin duda traerá serios obstáculos para su futura alfabetización y aprendizaje del mandarín.
El interés es el mejor maestro y el requisito y garantía para el aprendizaje. Aunque algunos estudiantes han aprendido letras Pinyin como "a, o y e" en el jardín de infantes y en el preescolar, no saben cómo pronunciar estos sonidos correctamente. Por lo tanto, lo primero que se debe hacer en la enseñanza es aprovechar la experiencia de la tecnología educativa moderna, utilizar contenidos, medios y métodos de enseñanza novedosos para estimular el interés de los estudiantes en aprender Pinyin y movilizar su iniciativa. Por ejemplo, cuando un maestro estaba enseñando la letra pinyin "a", primero despertó el interés del niño a través de una presentación de diapositivas de su madre, de quien el niño depende más emocionalmente y de quien es más cercano en la vida, y luego agregó una imagen de la letra. Las diapositivas de comparación de pronunciación y forma de la boca y la demostración de pronunciación y lectura del propio maestro guían a los estudiantes a darse cuenta de que la pronunciación correcta de la letra está estrechamente relacionada con la forma de la boca, para que los estudiantes puedan dominar correctamente el método de pronunciación de esta letra. Por lo tanto, ser bueno a la hora de estimular el interés de los estudiantes en el proceso de enseñanza hará que nuestra enseñanza de Pinyin sea más efectiva con la mitad del esfuerzo.
Además, hacemos pleno uso del material didáctico multimedia de CAI, imágenes de proyección de diapositivas e ilustraciones de texto mientras enseñamos pinyin, también debemos enseñarles a escuchar mandarín y combinar la enseñanza de pinyin con la pronunciación correcta. integrar la enseñanza del pinyin chino con el inglés hablado. La capacitación se combina estrechamente para no solo consolidar los resultados de la enseñanza del pinyin, sino también desarrollar el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dominar la pronunciación correcta de muchas palabras y oraciones antes de exponerlas. a los caracteres chinos.
2. Integración de la tecnología de la información moderna y la enseñanza de la alfabetización
El nivel de alfabetización de los niños se refleja principalmente en si pueden usar hábilmente el pinyin chino y pronunciar con precisión la pronunciación de los caracteres; puede utilizar los caracteres Varias reglas estructurales, análisis y memoria de fuentes; si tiene la capacidad de consultar hábilmente un diccionario general y elegir el significado apropiado de las palabras y si domina el método para determinar la pronunciación de palabras polifónicas;
En la enseñanza de la alfabetización en la escuela primaria, es un concepto de enseñanza muy equivocado centrarse únicamente en la cantidad de alfabetización e ignorar el cultivo de las habilidades de alfabetización de los niños mencionadas anteriormente. Sólo centrándose en el cultivo de habilidades de alfabetización pueden los estudiantes pasar de un aprendizaje pasivo a uno activo, transformar el conocimiento que han aprendido en habilidades y técnicas prácticas y, finalmente, lograr el objetivo de la alfabetización independiente.
3. Integración de las modernas tecnologías de la información y la enseñanza de la lectura.
La capacidad lectora se refiere principalmente a la capacidad de movilizar plenamente el reconocimiento, la comprensión y la evaluación de materiales escritos. La lectura es una actividad intelectual básica y compleja. Lo más importante para cultivar la buena capacidad de lectura de los estudiantes es combinar el contenido de la enseñanza y cultivar la calidad de lectura y el pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, al enseñar a leer, cómo aprovechar plenamente el papel de la tecnología de la información moderna, llevar a cabo un diseño de enseñanza eficaz, guiar a los estudiantes para que hagan preguntas, analicen problemas y los resuelvan ellos mismos, a fin de cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, desarrollar el pensamiento y Desarrollar la inteligencia. Este punto debería convertirse en un tema digno de atención y reflexión por parte de todo profesor e investigador educativo chino.
La lectura es la base de la escritura. Los artículos para que los estudiantes lean también deben ser ejemplos para que los estudiantes aprendan a escribir.
Por lo tanto, la enseñanza de la lectura no solo debe cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, buenas cualidades de primera clase, cultivar sentimientos y ampliar sus horizontes, sino también permitirles dominar verdaderamente el lenguaje, una herramienta de comunicación, y aprender métodos y técnicas de escritura, es decir, Uso de palabras, oraciones, ideas, retórica y otros métodos de expresión. Por lo tanto, cuando los docentes utilizan la tecnología de la información moderna para diseñar la enseñanza de la lectura, deben considerar más sobre cómo aprovechar plenamente el papel de la tecnología de la información moderna de manera decidida, enfocada y específica, fortalecer la conexión entre lectura y composición, y promover la lectura. a través de la lectura.
En resumen, el diseño central de la integración de la tecnología de la información moderna y la enseñanza de chino en las escuelas primarias se basa en el desarrollo humano y no puede ser una búsqueda unilateral de la calidad del material didáctico. No puede centrarse en el material didáctico, sino que debería centrarse en un mejor desarrollo de los estudiantes. De esta manera, el desarrollo de la enseñanza del chino en la escuela primaria puede adaptarse a las necesidades de los tiempos, integrar plenamente diversos recursos útiles, aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza de la lengua materna, avanzar con los tiempos, promover el desarrollo individualizado e integral de los estudiantes. y cumplir las tareas que nos encomienda el Partido y la Divina Misión.