La transformación de la educación básica de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad es una tendencia inevitable para que la reforma educativa se desarrolle hacia un nivel más profundo. nivel. Hablemos primero de la transformación de la educación básica de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad.
La transformación de la educación básica de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad es una necesidad del desarrollo económico y social en el siglo XXI, y es la única manera de reformar diversas deficiencias en el campo de la educación básica. . Para lograr esta transformación, debemos establecer conceptos educativos modernos, profundizar la reforma del sistema curricular, los métodos de enseñanza y los sistemas de exámenes, formar un equipo de docentes de alta calidad y establecer un mecanismo eficaz de evaluación y operación.
Palabras clave educación básica; educación orientada a exámenes; educación de calidad; cambio
La educación básica es la etapa primaria de toda la educación. La calidad de la educación básica incide directamente en la calidad de la educación y el talento en etapas posteriores. En la etapa de educación básica, es necesario realizar la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad. Ésta es la tendencia de la reforma educativa, la necesidad del desarrollo social y la única manera de reformar las deficiencias de la educación básica. Debemos esforzarnos por transformar la educación básica de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad.
En primer lugar, la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad está en línea con la tendencia de la reforma educativa mundial y las necesidades del desarrollo económico y social en el siglo XXI.
El siglo XXI es un siglo de competencia feroz. En general, se cree que la competencia futura en la comunidad internacional será una competencia de fuerza nacional integral, especialmente una competencia de talentos y calidad nacional. En última instancia, es una competencia de educación. En este sentido, quien domine la educación para el siglo XXI estará en una posición estratégica y proactiva en la competencia internacional del siglo XXI. Por lo tanto, los países de todo el mundo otorgan gran importancia a la reforma y el desarrollo de la educación y cambian su enfoque estratégico de la inversión material y financiera a la inversión en talento. En términos de objetivos estratégicos de desarrollo, se debe dar máxima prioridad al cultivo del talento, y mejorar la calidad de las personas y cultivar una generación que atraviese siglos debe ser el núcleo de la educación. En cuanto a la calidad de la educación, los países no sólo conceden importancia a la calidad del conocimiento de los educados, sino también al desarrollo armonioso de la calidad intelectual, la calidad del cultivo y las cualidades culturales, morales, físicas y psicológicas. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología en la sociedad moderna y la mejora continua de la productividad, los requisitos de calidad de los trabajadores son cada vez mayores. Por lo tanto, la función de la educación se ha fortalecido y la mejora de la calidad de todos los ciudadanos ha adquirido una posición cada vez más destacada. Construir un socialismo con características chinas, lograr el gran rejuvenecimiento de la nación y alcanzar un nivel desarrollado de productividad requiere cultivar una gran cantidad de talentos en todos los niveles y tipos para satisfacer las necesidades del desarrollo económico y social. cualidades, incluyendo la calidad moral, la calidad psicológica y la calidad científica, la calidad laboral, la calidad estética y la calidad de la comunicación. La formación de estas cualidades es imposible en la educación orientada a exámenes. Sólo una educación integral de calidad orientada hacia la modernización puede asumir esta responsabilidad histórica. Por lo tanto, la transformación de la educación básica de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad se ha convertido en una elección inevitable de los tiempos.
En segundo lugar, la transición de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad está determinada por las tareas básicas de la educación básica.
La educación básica es una parte importante de la educación de mi país y juega un papel extremadamente importante en la modernización socialista. Lograr la modernización requiere una gran cantidad de talentos de alto nivel. El cultivo de estos talentos depende de la educación superior, y la fuente de la educación superior es la educación básica. La educación básica puede sentar una buena base para el cultivo de talentos y proporcionar estudiantes de alta calidad. Si la educación básica no se realiza bien, afectará la calidad de la formación de talentos y, en última instancia, afectará la modernización. Como todos sabemos, la tarea básica de la educación básica es formar estudiantes de primer año calificados para las escuelas de nivel superior, formar trabajadores calificados para todos los ámbitos de la vida y sentar las bases para que los estudiantes continúen desarrollándose de manera integral después. saliendo de la escuela. Su contenido incluye educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética y educación laboral. Tiene las características de universalidad, nacionalidad e ilustración. La educación que recibe un niño en esta etapa a menudo afecta su vida y la formación de su visión de la vida, su visión del mundo y sus valores. Por lo tanto, no podemos convertir la educación básica en una simple educación y educación superior orientada a exámenes, sino en una educación integral de calidad que afecte al desarrollo integral de los estudiantes.
En tercer lugar, la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad es la única manera de reformar diversas deficiencias en el campo de la educación básica.
Es innegable que en los últimos años la educación básica en nuestro país se ha desarrollado rápidamente y logrado resultados notables.
Pero también debemos señalar que los inconvenientes de la educación basada en exámenes todavía existen en el campo de la educación básica. Son estas deficiencias las que afectan el desarrollo integral de los estudiantes y la mejora de la calidad nacional. ¿Cuál es la esencia de la educación orientada a exámenes? hacer un examen? ¿Para el gol todo gira en torno? hacer un examen? Realizar actividades educativas. Es un tipo de educación de selección y eliminación, en la que las recompensas y los castigos se determinan en función de la capacidad para realizar exámenes, la puntuación de los exámenes y el éxito o fracaso de la tasa de admisión. Está comprometido a inculcar el conocimiento de los libros dentro del alcance de las materias de examen y está comprometido a obtener tasas de admisión a la escuela secundaria. Esto ha resultado en varias desventajas: En primer lugar, las "limitaciones" de los objetos educativos. Su característica principal es seleccionar niños aptos para la educación en lugar de crear una educación adecuada para los niños, lo que da como resultado la eliminación de un número considerable de estudiantes en diferentes etapas y niveles. En segundo lugar, el contenido educativo es unilateral. La educación orientada a los exámenes ha llevado a que todo gire en torno a la batuta de los exámenes, a enseñar qué evaluar, y no a enseñar o evaluar conocimientos y habilidades. El tercero es la superficialidad en el proceso de enseñanza. La educación orientada a exámenes sólo se centra en cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes e ignora una educación integral de calidad. La enseñanza carece de la profundidad adecuada y suele ser superficial. El cuarto es la irrealidad de los efectos educativos. Para el examen, me colé en el almacén y reemplacé la habilidad del estudiante con la habilidad del maestro. Por lo tanto, el nivel marcado por las puntuaciones no puede reflejar plenamente el nivel de calidad real de los estudiantes, y la educación orientada a exámenes no puede cumplir su misión de mejorar la calidad de la nación. La esencia de una educación de calidad es atender las necesidades de desarrollo de la sociedad y de las personas, seguir las leyes de la educación, combinar las dotes innatas de las personas con la influencia de los factores sociales adquiridos, aprovechar y desarrollar el potencial físico y mental de los educados y promover su desarrollo integral. y un desarrollo armonioso. En comparación con la educación orientada a exámenes, la educación de calidad tiene enormes y incomparables ventajas: en primer lugar, la subjetividad, es decir, en el proceso educativo, los estudiantes deben ser respetados como su estatus de sujeto, aprovechar plenamente su papel principal y movilizar el entusiasmo subjetivo de los estudiantes. segundo, integralidad, es decir, enfrentar a todos los estudiantes, crear condiciones para mejorar integralmente la calidad integral y el desarrollo de la personalidad de cada estudiante; el tercero es la base, sentar una buena base para el desarrollo permanente de cada persona educada y establecer un punto de crecimiento sólido para él; el desarrollo integral de su calidad; cuarto, la naturaleza de los tiempos. La educación de calidad es un producto del desarrollo de la sociedad contemporánea, encarna las necesidades específicas del desarrollo social contemporáneo en cuanto a objetivos, contenido y forma de la educación, y tiene características distintivas. de los tiempos.En quinto lugar, es integral, centrándose en cultivar las cualidades de los estudiantes en todos los aspectos, para que puedan formar un todo orgánico que se promueva, restrinja y complemente entre sí; el sexto es la jerarquía, que permite el desarrollo de los estudiantes; cualidades físicas, psicológicas y sociales para formar un proceso gradual de menor a mayor, del cambio cuantitativo al cambio cualitativo. Por lo tanto, para eliminar las desventajas de la educación orientada a exámenes en la educación básica, se debe implementar una educación de calidad.
En cuarto lugar, profundizar la reforma y esforzarnos por lograr la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad.
La transformación de la educación básica de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad es una tendencia inevitable de la reforma educativa y una profunda revolución en el campo de la educación. Debemos comprender plenamente la importancia, necesidad y urgencia de esta revolución y trabajar duro para hacerla bien.
1. Cambiar las ideas educativas y establecer conceptos educativos modernos.
Para promover integralmente una educación de calidad, debemos cambiar el concepto tradicional de educación y establecer un concepto moderno y correcto de educación y calidad, de cara a todos los estudiantes, para ayudarlos a aprender a ser humanos, aprender conocimientos, aprender a trabajar. , aprender a vivir, aprender a hacer ejercicio, aprender a apreciar la estética y sentar una base sólida para que se desarrollen de manera integral moral, intelectual, física y estética.
2. Acelerar la reforma curricular.
Implementar el plan curricular promulgado por la Comisión Nacional de Educación y establecer un sistema curricular compuesto por cursos de materias, cursos de actividades y cursos ocultos. Es necesario resolver eficazmente el problema de los libros de texto difíciles y diversos materiales de tutoría en la etapa de educación obligatoria y reducir la carga académica de los estudiantes.
3. ¿Reformar los métodos de enseñanza?
¿Reformar el pasado? ¿inyección? ,?Llena la casa? La enseñanza heurística reemplaza los métodos de enseñanza tradicionales, respeta la posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y aprovecha plenamente el papel de liderazgo de los profesores.
4. Acelerar la reforma del sistema de exámenes.
Actualmente, en lugares donde la educación obligatoria de nueve años es universal, se debe cancelar el examen de graduación para los graduados de la escuela primaria y el examen de ingreso a la escuela secundaria, implementar la inscripción en escuelas cercanas y repetir la educación. El sistema de educación obligatoria debe ser cancelado gradualmente. Es necesario mejorar aún más el sistema de exámenes de graduación de la escuela media y secundaria y aprovechar plenamente el papel rector del examen de graduación en la educación secundaria.
5. Mejorar la orientación política.
El primero es reformar el actual sistema laboral y de personal y el sistema de asignación de graduados. Reformar el actual examen de ingreso a la universidad significa poner fin al cuenco de arroz de hierro mediante la transferencia de registros de hogares y promover la búsqueda unilateral de tasas de educación superior. El segundo es reformar aún más la estructura de la educación secundaria, desarrollar vigorosamente la educación vocacional y técnica y reducir la presión de la competencia por la educación superior.
6. Establecer un mecanismo de evaluación y funcionamiento eficaz.
De acuerdo con las políticas educativas, los objetivos de una educación de calidad y los requisitos de desarrollo social, debemos abandonar resueltamente los criterios de evaluación únicos, unilaterales y estáticos de evaluar escuelas, docentes y estudiantes en función de las tasas de matrícula y los puntajes de las pruebas, y utilizar métodos y tecnologías modernos de evaluación educativa, separar la tasa de aprobación de la escuela secundaria de la tasa de inscripción, desacoplar la evaluación, establecer un sistema de evaluación educativa integral, desarrollado y de calidad científica, combinar el establecimiento de un mecanismo de evaluación eficaz con el mecanismo operativo, y asegurar la realización de los objetivos de la evaluación a través de una operación eficaz.
7. Construir un equipo de directores y profesores de alta calidad.
El director ocupa el centro y la posición de toma de decisiones del sistema de gestión en el proceso de gestión de una escuela. Los pensamientos, el comportamiento y el estilo del director afectan directamente la situación general del trabajo de la escuela. Los docentes son la fuerza principal en la enseñanza y educación de las personas en las escuelas y desempeñan un papel de liderazgo en todo el proceso educativo. La calidad ideológica, la calidad de la personalidad y el nivel de conocimientos de los docentes desempeñan un papel muy importante en el cultivo de la calidad integral de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario fortalecer la construcción de directores y docentes para crear buenas condiciones para promover vigorosamente una educación de calidad.
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