1. La aplicación de la "enseñanza por investigación" en la enseñanza de la física
La enseñanza de la física suele adoptar la enseñanza por investigación. El uso de este método de enseñanza puede guiar activamente a los estudiantes a pensar de forma independiente, aprender de forma creativa, ampliar sus áreas de aprendizaje y ampliar su espacio de pensamiento. Al igual que un investigador científico, no sabe de antemano cuáles serán los resultados de su investigación. Pero el objetivo de nuestra educación y enseñanza es muy claro, es decir, cuando los estudiantes son ignorantes, nuestros maestros deben guiarlos y guiar gradualmente su pensamiento en la dirección especificada por nosotros, para que puedan comprender la racionalidad y la cientificidad del conocimiento físico. , estimulando así a los estudiantes a tener ciertas habilidades de aprendizaje creativo en el pensamiento. Por supuesto, los profesores también pueden hacer preguntas para animar a los estudiantes a hacer conjeturas y suposiciones audaces (formular planes de diseño y probar suposiciones), analizar resultados y sacar conclusiones. Siempre que los profesores se organicen con cuidado, pueden lograr buenos resultados en la enseñanza.
En segundo lugar, cómo intercambiar los roles de "profesor" y "estudiante" en la enseñanza.
La nueva forma de enseñanza de la física en las escuelas secundarias es esencialmente diferente de la enseñanza tradicional de la física en el pasado. En la actualidad, la enseñanza de la física aboga por centrarse en la educación de calidad de los estudiantes en la enseñanza de la física, lo que requiere que los profesores de física de la escuela secundaria intercambien constantemente roles con los estudiantes durante el proceso de enseñanza de la física. En la enseñanza de física tradicional, el papel del profesor de física es el de líder, explicando los puntos de conocimiento de la física a los estudiantes directamente cara a cara, lo cual es un tipo de enseñanza guiada. Los estudiantes obedecen completamente la batuta del profesor de física y no hay espacio para que aprendan conocimientos de física de forma creativa. Los estudiantes están sujetos a demasiadas limitaciones, al igual que el maestro le ata las manos y los pies con cuerdas. Los estudiantes están restringidos y no se atreven a salir de las áreas designadas por el maestro. Los estudiantes son muy pasivos en el aprendizaje de física y al mismo tiempo sienten sueño. El enfoque científico es que los profesores de física deben cambiar sus roles y considerarse a sí mismos como anfitriones absolutos de todo el proceso de enseñanza y convertirse en almacenes de suministros. Según los nuevos estándares curriculares, quieren devolver la iniciativa en el aprendizaje de la física a los estudiantes y permitirles elegir lo que necesitan en el almacén. Si los estudiantes realmente no pueden distinguir nada, el papel del maestro se convierte en el de un guía, guiándolos a explorar el misterio y la magia del mundo físico, sin importar cuál sea.
En tercer lugar, no se puede ignorar la transformación de los alumnos de bajo rendimiento.
La educación es para toda la humanidad, para toda la nación, y es responsabilidad de cada docente mejorar continuamente la calidad de todo el mundo. nación. Cómo lograr una transformación eficiente de los estudiantes de bajo rendimiento y movilizar efectiva y activamente su sed de conocimiento en el aprendizaje de la física es un gran problema al que se enfrenta todo profesor de física. La mayoría de los estudiantes de bajo rendimiento carecen del entusiasmo y la iniciativa para aprender, carecen de confianza en sí mismos y de sentido de responsabilidad para aprender y, por lo tanto, no tienen buenos hábitos de estudio ni métodos de aprendizaje científicos y eficaces.
Como profesor de física, puedes intentar cambiar a los estudiantes de bajo rendimiento a partir de los siguientes puntos.
1. Cultivar el interés por el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento
Los profesores pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender a través de interesantes historias de física en clase y contar historias más interesantes relacionadas con el conocimiento de la física. Por ejemplo, delante de él había una cosa pequeña que el piloto pensó que era un insecto. Extendió la mano y lo agarró. Para su sorpresa, en realidad se trataba de una bala procedente de la Alemania nazi. De esta manera, los estudiantes rápidamente se apasionan y quieren saber más. Las historias de física no sólo hacen que los aburridos principios de la física cobren vida, sino que también estimulan el interés por el aprendizaje y la curiosidad de los estudiantes de bajo rendimiento. Establecer una buena base para nuestra enseñanza.
2. Utilice experimentos de física interesantes y animados para estimular el interés de los estudiantes en aprender física.
La física es una ciencia basada en experimentos. Los principios y fórmulas aburridos son como biblias y la gente suele estar interesada en experimentos prácticos. Por ejemplo, cuando hablaba de la presión del fluido, pedí a los estudiantes que pensaran: "¿Caería la pelota de tenis de mesa en el embudo de soplado de aire?". La mayoría de los estudiantes pensaron que la pelota definitivamente caería. Luego les dejé hacer el experimento solos. Como resultado, la bola no cayó durante el proceso de soplado, sino que se elevó. A través de los experimentos prácticos de los estudiantes, pueden movilizar su pasión y curiosidad por el aprendizaje y experimentar los misterios del conocimiento de primera mano, mejorando así la sed de conocimiento de los estudiantes.
3. Utilice multimedia para estimular el interés por aprender
Introduzca en el aula algunas versiones divertidas cercanas al conocimiento de la física, que permitan a los estudiantes resolver los mismos problemas prácticos en diferentes escenarios. Un método de enseñanza tan vívido y realista también puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Por ejemplo, cuando hablaba de "Conocimientos sobre electricidad doméstica", utilicé animación flash para representar una escena: un gato negro Sheriff y un ratón cuando el ratón estaba evadiendo la captura del gato, accidentalmente golpeó un cable desnudo. El gato pensó que el ratón no podía escapar y lloró cuando le suplicó, por lo que el gato no quiso perder ninguna oportunidad y se electrocutó. Después de reír, los estudiantes se interesaron en aprender en nuestro salón de clases.
4. Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de pequeñas actividades de producción después de clase.
Para mejorar la capacidad de pensamiento y la capacidad de innovación, debemos cultivar la confianza en sí mismos de los que no rinden bien. La confianza es la mitad de la batalla y formará cualidades de buena voluntad. Puede movilizar y estimular su potencial entusiasmo y creatividad, dar rienda suelta a sus capacidades personales y no quiere que les falte la capacidad de participar activamente y no darse por vencidos. Que digan que puedo hacerlo.
En cuarto lugar, cultivar talentos sociales en la enseñanza de la física.
El aprendizaje siempre está indisolublemente ligado al entorno social, y los estudiantes que formamos también deben ser personas fuertes que puedan adaptarse a la supervivencia social en el futuro. Entonces, ¿a qué debemos prestar atención en la enseñanza? 1. Usar el lenguaje hábilmente para mejorar el arte de la enseñanza. El lenguaje es la chispa que enciende el alma, lo que mejorará el arte de toda la enseñanza, fortalecerá el dominio del conocimiento de los estudiantes, mejorará la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y mejorará su alfabetización cultural. 2. Cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes y desarrollar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes, lo que puede permitir que los grupos discutan en poco tiempo y ejerciten las habilidades de comprensión y expresión del lenguaje de los estudiantes. La cooperación entre personas también puede mejorar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes. 3. Hacer buen uso del tacto docente y controlar el aula. Debido a varios factores, la enseñanza flexible es el mejor enfoque.