Una breve discusión sobre cómo establecer objetivos de enseñanza de inglés en la escuela primariaRecientemente, el autor impartió una clase abierta en las actividades de capacitación del grupo de expertos en inglés de la escuela primaria en la provincia de Jiangsu. El título es Oxford Primary School English 6AUnit 1 Public Signs Lección 1 - Enseñanza de textos. Pasó medio mes desde que recibió el encargo hasta impartir oficialmente la clase abierta, con dos enseñanzas de prueba. Durante este período, desde el establecimiento de objetivos de enseñanza hasta su modificación, el autor se dio cuenta profundamente de la enorme diferencia en los efectos de la enseñanza causada por el mismo contenido de enseñanza y diferentes enfoques de enseñanza bajo las sutiles diferencias en los objetivos de enseñanza. Las siguientes son dos situaciones de enseñanza de prueba: 1. Problemas que ocurren fácilmente al establecer metas de enseñanza: metas de enseñanza codiciosas. Problema 2: Faltan los objetivos de enseñanza. Al enseñar a fijar objetivos, es fácil pasar por alto los objetivos intangibles. Los profesores a menudo sólo se centran en la enseñanza de puntos de conocimiento del idioma, ignorando la educación emocional y la conciencia cultural de los estudiantes. Problema 3: Los objetivos de enseñanza son arbitrarios. En algunas aulas, debido a la falta de comprensión correcta de los profesores, el comportamiento docente en el aula se vuelve aleatorio y ciego, lo que reduce en gran medida la eficiencia de la enseñanza y no favorece el aprendizaje de los estudiantes. Una vez escuché una lección sobre la enseñanza de la lectura en la primera lección de 6B Unidad 5 Estaciones. El profesor guía a los alumnos a leer el prefacio y el diálogo y explicar la idea principal del texto. No hay enfoque ni secuencia. Pregunta 4: Los objetivos de enseñanza son altos. Problema 5: Los objetivos de enseñanza están fuera de lugar. Cuando el autor formuló por primera vez los objetivos de enseñanza, hubo una ligera desalineación. El objetivo principal de la enseñanza de la primera clase era dominar el texto, pero pasé mucho tiempo practicando palabras, verbos modales y patrones de oraciones comunicativas, lo que resultó en resultados de enseñanza insatisfactorios. En segundo lugar, buscar soluciones efectivas a los problemas mencionados. Solución 1: Establecer objetivos de enseñanza adecuados. La clave para resolver demasiados objetivos docentes es la "moderación". Establezca objetivos de enseñanza de forma adecuada en lugar de rebajarlos ciegamente. Podemos utilizar el método de avanzar o retroceder los objetivos de enseñanza para abordar otros objetivos de enseñanza que no se pueden completar en una sola lección. Por ejemplo, en la segunda enseñanza de prueba, el autor puso la enseñanza de vocabulario en primer lugar, aprovechó al máximo las ventajas del aprendizaje previo para estudiantes avanzados y asignó tareas a través de una lista de aprendizaje de prueba previa a la clase, lo que permitió a los estudiantes aprender palabras buscando el diccionario y la lectura de símbolos y frases fonéticas. En el aula, los profesores sólo necesitan comprobar la eficacia del autoestudio de los estudiantes y lograr el propósito de enseñar vocabulario mediante una secuencia adecuada. Solución 2: Desarrollar objetivos de enseñanza integrales. La clave para solucionar la falta de objetivos docentes es la "integralidad". Lo que a menudo falta en las clases de inglés son los objetivos de enseñanza de actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. En la enseñanza en el aula, los profesores deben crear determinadas situaciones y explorar los factores morales en la enseñanza del inglés, para que los estudiantes puedan desarrollar la sublimación moral y emocional mientras cultivan conocimientos y habilidades. Por ejemplo, cuando el autor enseña señales públicas, los estudiantes deben recordar e imitar fenómenos incivilizados comunes en lugares públicos en la etapa de consolidación final. Otros estudiantes evalúan y hacen sugerencias basadas en el contenido de la actuación. Los estudiantes se dan cuenta plenamente de la fealdad del comportamiento incivilizado durante las etapas de desempeño y evaluación. Expresa el deseo de ser una persona civilizada que se atiene a la ética social. El autor también tuvo una buena experiencia al escuchar una clase de lectura extracurricular de quinto grado "La hormiga y la paloma". Basado en la historia de que la paloma salvó a la hormiga, y luego la hormiga devolvió la paloma y la salvó del arma del cazador, la maestra dijo con humor: Un héroe puede salvar a una belleza, y la belleza puede salvar a un héroe. Luego concluyó: Debemos ayudarnos unos a otros. Un amigo necesitado es la definición de un amigo. Las emociones de los estudiantes fueron sublimadas en la risa y aprendieron un principio de vida. Solución 3: Aclarar los objetivos de enseñanza. La clave para resolver el problema de los objetivos docentes arbitrarios es ser "claro". Los objetivos de enseñanza claros son el "alma" de toda la enseñanza en el aula. Si decide al azar basándose en sus sentimientos, le faltará precisión, sistematicidad y progresividad. Hay un informe: en el extranjero, algunos investigadores utilizaron el décimo grado como piloto y realizaron experimentos en clases de educación para la salud para comparar los efectos de metas precisas, metas difusas y ninguna meta en el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados mostraron que la meta establecida con precisión mejoró significativamente el rendimiento académico de los estudiantes en comparación con las otras dos metas. Por lo tanto, al diseñar los objetivos de enseñanza, los profesores deben pensar detenidamente y hacer afirmaciones específicas y claras. Una vez que los objetivos de enseñanza estén claros, se puede mejorar el propósito de las tareas de aprendizaje de los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. Solución 4: Establecer objetivos de enseñanza de forma adecuada. La clave para resolver el problema de fijar objetivos de enseñanza elevados es la "moderación". Los objetivos didácticos de un artículo o de una unidad deben alcanzarse gradualmente después de varias horas de clase o incluso años de enseñanza. Al establecer objetivos de enseñanza, es necesario partir de los intereses de los estudiantes en función de su edad y características psicológicas. No sobreestime el nivel cognitivo de los estudiantes, para no disminuir su entusiasmo por aprender. El autor redujo los requisitos para la enseñanza de gramática en la segunda enseñanza de prueba.