(1) Para evaluar una clase se deben analizar primero los objetivos docentes.
A la hora de evaluar las lecciones, primero debemos analizar los objetivos docentes. Desde la perspectiva de la formulación de objetivos docentes, ya sean integrales, específicos y adecuados. En segundo lugar, desde la perspectiva del logro de objetivos, depende de si los objetivos de enseñanza se reflejan claramente en cada vínculo de enseñanza y si los métodos de enseñanza se centran estrechamente en los objetivos y sirven a los objetivos. También depende de si los contenidos clave y difíciles se exponen lo antes posible durante la clase, si se garantiza el tiempo de enseñanza de los contenidos clave y si se consolidan y fortalecen los conocimientos y habilidades clave.
(2) En segundo lugar, comenzar con el análisis del procesamiento de materiales didácticos.
La evaluación de la clase de un profesor depende de la organización y manejo del material didáctico por parte del profesor. Si analizamos la precisión y cientificidad de la transferencia de conocimientos de los profesores, también deberíamos prestar más atención a analizar si el tratamiento que hacen los profesores de los materiales didácticos y la elección de los métodos de enseñanza son novedosos, si resaltan puntos clave, superan dificultades, captan puntos clave, atraen estudiantes e interactuar con los estudiantes.
(3) Análisis desde la perspectiva de los procedimientos docentes
Los objetivos docentes deben evaluarse en los siguientes aspectos principales:
1) Mirar el diseño de la enseñanza ideas: evaluar las ideas de enseñanza Primero, depende de si el diseño de las ideas de enseñanza está en línea con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes; en segundo lugar, depende de si el diseño de las ideas de enseñanza es único y les da a los estudiantes una sensación de frescura; en tercer lugar, depende del nivel de las ideas de enseñanza y de si el contexto es claro; en cuarto lugar, depende del efecto de las ideas de enseñanza de los profesores en su funcionamiento real en el aula.
2) Observe la disposición de la estructura del aula: por lo general, una buena clase tiene una estructura rigurosa, vínculos entrelazados, transiciones naturales, asignación de tiempo razonable, densidad moderada y alta eficiencia. Calcular el diseño del tiempo de enseñanza del profesor puede comprender mejor el enfoque de enseñanza y la disposición de la estructura del profesor. El diseño del tiempo de enseñanza incluye: si la asignación del tiempo y la conexión de los vínculos de enseñanza son apropiadas.
3) Análisis de métodos y medios docentes.
Los métodos de enseñanza se refieren al término general que designa las actividades que realizan los profesores para completar los objetivos y tareas de enseñanza durante el proceso de enseñanza. No es un modelo de actividad única aislado por los profesores. Incluye tanto las actividades de enseñanza de los profesores como los métodos de aprendizaje de los estudiantes bajo la guía de los profesores. Es la unidad de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. La evaluación de los métodos y medios de enseñanza incluye los siguientes contenidos principales:
Observe la diversidad de métodos de enseñanza: los métodos de enseñanza monótonos y rígidos son los más tabú. La evaluación del aula no sólo depende de si el docente puede elegir adecuadamente los métodos de enseñanza frente a la realidad, sino que también depende de si el docente puede esforzarse en la diversidad de métodos de enseñanza para que la enseñanza en el aula sea siempre innovadora, inspiradora y artística. .
Sobre la reforma e innovación de los métodos de enseñanza. Para evaluar los métodos de enseñanza de los docentes, no sólo debemos evaluar las rutinas, sino también mirar el diseño de la formación del pensamiento en el aula, el cultivo de habilidades innovadoras, el desarrollo de las actividades de las asignaturas, la construcción de nuevos modelos de enseñanza en el aula y la formación de docentes. estilos artísticos.
Una breve discusión sobre la aplicación de los métodos de enseñanza modernos: La enseñanza moderna requiere métodos educativos modernos. El uso de los métodos y medios de enseñanza de los docentes depende de si los docentes pueden utilizar medios de enseñanza modernos, como las computadoras multimedia, de manera oportuna, apropiada y eficiente.
4) Analizar las habilidades docentes básicas de los docentes.
Las habilidades didácticas básicas son un aspecto importante para que los profesores impartan buenas clases, por lo que la evaluación de la clase depende de las habilidades didácticas básicas del profesor. Por lo general, las habilidades docentes básicas de los docentes incluyen los siguientes aspectos.
① Fíjate en el lenguaje: El lenguaje del profesor en ocasiones está relacionado con el éxito o fracaso de una clase. El lenguaje del profesor en el aula (enseñar en inglés tanto como sea posible) debe ser primero claro en el habla, cadencia, vívido y apasionado. En segundo lugar, la entonación de la lengua de enseñanza debe ser adecuada, moderada y diversa.
②Lea la escritura en la pizarra: una buena escritura en la pizarra primero debe estar diseñada científicamente y cumplir con los requisitos del esquema; en segundo lugar, los puntos clave deben resaltarse y ser claros de un vistazo; en tercer lugar, debe estar organizado y la escritura debe ser clara; ser limpio y hermoso.
3 Fíjate en la actitud docente: la actitud docente del profesor en clase debe ser generosa y solemne, y su tono debe ser contagioso. También depende de la competencia del profesor en el uso de instrumentos de enseñanza modernos.
5) Analizar el efecto docente.
Ver el efecto de la enseñanza en el aula es una base importante para evaluar la enseñanza en el aula. Babanski dijo: Para analizar una clase, no sólo debemos analizar el proceso de enseñanza y los métodos de enseñanza, sino también analizar los resultados de la enseñanza. La evaluación de los efectos del aula incluye principalmente los siguientes aspectos.
En primer lugar, si la eficiencia de la enseñanza es alta, si el pensamiento de los estudiantes es activo y si el ambiente es cálido; en segundo lugar, si los estudiantes se han beneficiado mucho y si los estudiantes de diferentes niveles han progresado sobre la base original; Si se logran los conocimientos, las habilidades y los objetivos emocionales, en tercer lugar, si la utilización del tiempo es eficiente, si los estudiantes aprenden fácil y felizmente, si el entusiasmo es alto, si los problemas en el aula se resuelven en el aula y si los estudiantes 'Los arreglos para las tareas son razonables.