El trabajo contable es el trabajo básico de todo el trabajo macroeconómico. Los datos y la información contables son falsos e ilegales y afectarán directamente las previsiones y decisiones económicas del país. Al analizar el fraude y las violaciones contables en los últimos años, no es difícil ver que, ya sea que las empresas que cotizan en bolsa o las firmas de contabilidad tengan responsabilidades de auditoría, hay muchos talentos de alto nivel en el campo de la contabilidad, y algunos incluso son élites en la industria contable. Sus magníficas habilidades profesionales se utilizaron para explotar lagunas legales, ignorando la ética profesional para satisfacer sus propios deseos egoístas y produciendo informes financieros falsos, causando enormes pérdidas económicas al país y a los inversores. El daño que sus acciones causaron a la sociedad fue impactante. La educación es la base para mejorar la integridad contable. Como educador en contabilidad, estoy obligado a asumir esta importante responsabilidad. Basado en prácticas docentes específicas, el autor presenta algunas opiniones superficiales sobre cómo fortalecer efectivamente la educación en integridad en la enseñanza y construir una primera línea de defensa sólida para la educación en integridad contable para que todos puedan discutir.
En primer lugar, integrar la educación sobre integridad contable en cursos teóricos y prácticos y establecer cursos de educación sobre integridad relevantes.
A juzgar por los cursos de contabilidad en las escuelas secundarias vocacionales, muchas carreras no tienen cursos relacionados con la ética profesional. A juzgar por la enseñanza del profesor, sólo se enseñan conocimientos de teoría contable y rara vez se involucra la ética profesional contable. La mayoría de la gente piensa que la contabilidad es una profesión y una materia que trata con números, por lo que prestan más atención al cultivo y educación de habilidades profesionales. Mientras aprendas bien los cursos profesionales, no tendrás que preocuparte por encontrar un buen trabajo. ¿No sabe que un contador competente no sólo debe tener excelentes habilidades técnicas, sino también una actitud de trabajo honesta y digna de confianza para poder afianzarse mejor en la industria contable? Para los estudiantes de contabilidad en las escuelas secundarias vocacionales, los profesores no solo deben impartir conocimientos teóricos profesionales en el aula, sino también integrar el contenido de la integridad contable, educar positivamente a los estudiantes y hacerles saber que la honestidad y la confiabilidad son la base de la vida de una persona y son importante en el tratamiento de las relaciones interpersonales. En cuanto al marco curricular de la carrera de contabilidad en las escuelas secundarias vocacionales, además de la carrera de contabilidad, también se deben establecer la ética profesional contable, el derecho contable, las normas básicas de trabajo contable y las leyes y regulaciones relacionadas. A través del aprendizaje sistemático y estandarizado, los estudiantes pueden establecer el concepto de honestidad y confiabilidad, y comprender verdaderamente el concepto de integridad como "la base para que las instituciones de práctica contable y el personal contable se establezcan y vivan sus vidas". En el aula, es necesario resaltar la investigación y el análisis de casos, tomando como ejemplos casos de abuso de confianza y fraude como los de Zheng, Qiong Minyuan, Dongfang Boiler y Yin Guangxia, y utilizar métodos y medios de enseñanza vívidos para llevar a cabo educación de integridad, para que los estudiantes puedan enfrentar la tentación de los intereses en todo momento, comprender el control y la moderación, cultivar la conciencia y la capacidad de autocontrol y autodisciplina de los estudiantes, y desarrollar conscientemente la calidad de la integridad.
2. En la aplicación de la enseñanza del caso en la enseñanza de la contabilidad, la integridad atraviesa la enseñanza.
En términos del plan de estudios de contabilidad, nuestro país considera los cursos profesionales como el contenido principal de la reforma y ha agregado sucesivamente una gran cantidad de cursos profesionales. Sin embargo, la educación vocacional en contabilidad y la educación de calidad en integridad no se han incluido. el sistema de materias de contabilidad como cursos separados. Esto ha debilitado gravemente la conciencia de integridad profesional de los estudiantes de contabilidad, afectando en gran medida las habilidades profesionales y la calidad profesional de los graduados en contabilidad, y provocando que el nivel profesional y el nivel de integridad profesional del personal de contabilidad disminuyan. Entonces, ¿cómo implementar una educación íntegra y de calidad en las aulas profesionales? En primer lugar, en la enseñanza se debe utilizar el método de enseñanza de casos. Por ejemplo, el método de valoración de inventarios, de acuerdo con las disposiciones del sistema contable nacional unificado, el método de tratamiento contable debe ser consistente en cada período y una vez determinado, no se puede cambiar a voluntad. Por ejemplo, los costos de inventario de una empresa siempre han utilizado el método promedio ponderado. Sin embargo, para pagar menos impuesto sobre la renta corporativo, el contador de la empresa cambió el método de valoración del inventario sin la aprobación de las autoridades fiscales y adoptó el último en entrar primero. método out, que infló las ganancias y los activos, dando como resultado información contable inexacta. Para poner otro ejemplo, una empresa pagó por adelantado primas de seguros de 65.438.05.000 yuanes para el año siguiente en febrero de 2003. En su tratamiento contable, el importe total de 65.438.05.000 yuanes se incluyó en los gastos administrativos del mes, lo que inflaría los gastos corrientes y subestimar el costo de los ingresos corrientes, provocando así evasión fiscal. En este caso, el comportamiento del contador de la empresa violó el principio de integridad contable. A través de explicaciones de casos, los estudiantes no sólo dominan los conocimientos teóricos, sino que también mejoran la ética profesional.
En segundo lugar, los profesores deben utilizar casos reales informados rápidamente por varios medios de comunicación para complementar el contenido de la enseñanza, compensar las deficiencias de los materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que presten más atención a la información relevante que los rodea y permitir que los estudiantes aprendan a identificar y juzgar la contabilidad falsa. información en la vida real, para mejorar mejor el juicio profesional y ser honesto y digno de confianza.
En tercer lugar, llevar a cabo debates sobre la integridad contable para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la integridad contable.
En el proceso de enseñanza de la contabilidad, podemos discutir casos de integridad contable. El propósito de la discusión de casos contables es explicar casos contables, analizar problemas existentes y proponer soluciones y medidas. A través de esta forma, los estudiantes participan activamente en el aprendizaje y pensamiento activo de los conocimientos contables, especialmente para diversos casos que se han presentado en la sociedad actual. No escatimarán esfuerzos para encontrar información, analizar el mismo caso contable desde diferentes ángulos, explicar sus propias opiniones y debatir entre sí, creando así una atmósfera de animada discusión. Los profesores se esfuerzan por captar y guiar las discusiones de casos, permitiendo que los estudiantes se conviertan en protagonistas de las discusiones de casos y prestando atención a la dirección de las discusiones de casos para que los estudiantes puedan centrarse de cerca en el tema del caso. Sin embargo, los profesores solo deben desempeñar un papel de guía. cuando sea necesario. Por ejemplo, se organizó a estudiantes para discutir el famoso incidente de Enron en los Estados Unidos. Enron se ha dedicado a trabajos relacionados con la energía desde su creación en 1985. En 1999, se había convertido en el mayor comerciante de energía de Estados Unidos, atrayendo importantes inversiones. De 1997 a 2000, el precio de las acciones de Enron, que cotizan en Nueva York, se cuadruplicó. Pero en octubre de 2001, Enron conmocionó a todo Wall Street cuando de repente anunció una pérdida de 600 millones de dólares en el tercer trimestre. Tres semanas después, Enron reformuló sus estados financieros de 1997 a 2000. Los resultados mostraron que las ganancias acumuladas redujeron su deuda en 59,1 millones de dólares, mientras que su deuda aumentó en 638 millones de dólares. Su auditor Arthur Andersen explicó: Esto se debe a que durante el proceso de transacción de capital, Enron intercambió las acciones emitidas por la empresa por documentos por cobrar. Estos documentos por cobrar se registraron como activos en los libros de la empresa, mientras que las acciones emitidas se registraron como activos. En aras de los derechos de los accionistas, admitió que efectivamente había cometido errores de juicio e incluso había tolerado algunas de las irregularidades contables de Enron. ¿Arthur Andersen realmente cometió un error de juicio profesional o fue un engaño que violó la ética profesional? Podemos guiar a los estudiantes para que discutan y dejar que encuentren sus propias respuestas, lo cual es mucho más profundo que si el maestro les dijera directamente los resultados.
Cuarto, fortalecer la construcción de educación de integridad en el campus y optimizar el entorno educativo de integridad.
La escuela es el entorno de vida y aprendizaje más importante para los estudiantes. Es necesario fortalecer la construcción de una atmósfera moral en el campus, optimizar el ambiente educativo y guiar a los estudiantes para que participen activamente en actividades de educación de integridad, de modo que los estudiantes puedan ser iluminados ideológicamente, nutridos emocionalmente y sublimar la calidad de la integridad. Podemos alabar la nueva tendencia de la integridad y denunciar el fenómeno de la deshonestidad a través de conferencias especiales sobre integridad, concursos de oratoria, eventos exclusivos, reuniones de clase, etc., animar a los estudiantes a empezar por ellos mismos, moldear su imagen personal de integridad y defender una nueva tendencia de integridad en el campus. Al defender, elogiar y alentar el comportamiento honesto y menospreciar, castigar, condenar e investigar los malos comportamientos, como el fraude contable, ayudamos a las personas a distinguir el bien del mal y a crear una buena atmósfera, de modo que los estudiantes puedan ser educados y asimilados sutilmente en una buen ambiente. Guíe a los estudiantes para que utilicen una perspectiva correcta de la vida y los valores para ver algunas faltas de integridad en la sociedad, de modo que los estudiantes crean firmemente que la integridad es un requisito inevitable para el desarrollo de la economía de mercado y una cualidad esencial para los contadores. En la vida escolar, la educación sobre la integridad debe implementarse en todas partes. Desde el momento en que los estudiantes ingresan a la escuela, se les debe popularizar la educación sobre la integridad y se les debe enseñar a comenzar con las pequeñas cosas que los rodean, como no plagiar las tareas, no hacer trampa en los exámenes, pagar la matrícula a tiempo, etc., para que La educación en integridad realmente puede integrarse en la vida de estudio y sentar las bases para la integridad futura, de modo que puedan ingresar a la sociedad con integridad y calidad.
5. Reformar el modelo de examen contable y aumentar la proporción de análisis de casos en las preguntas del examen.
El examen del curso profesional de contabilidad debe cambiar los tipos de preguntas tradicionales, como completar espacios en blanco, opción única, opción múltiple, respuesta corta, cálculo integral, etc., y aumentar la proporción de análisis de casos. preguntas según el contenido de los diferentes cursos profesionales. Permitir que los estudiantes analicen casos con base en los conocimientos adquiridos y realicen un correcto procesamiento contable de acuerdo con lo establecido en el sistema contable. De esta manera, los estudiantes pueden captar y comprender mejor los principios generales de la contabilidad, mejorando así aún más su juicio y ética profesional. Las escuelas son la principal frontera de la educación en integridad.
Como profesores de contabilidad, tenemos la responsabilidad y la obligación de guiar correctamente a los estudiantes para que establezcan el concepto profesional "basado en la integridad", permitirles comprender los riesgos de integridad que enfrentan en sus carreras, mejorar continuamente su capacidad de utilizar estándares éticos para juzgar lo correcto y lo incorrecto. Y prepararlos para un empleo y un empleo sin problemas en el futuro. Observar la ética profesional en las actividades profesionales sienta una base sólida.
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