Resumen: La vida de los niños es tanto sus actividades como sus experiencias. Para combinar eficazmente la vida de los niños con la enseñanza de los niños, primero debemos prestar plena atención a sus vidas, incluidos los diversos problemas y dificultades de la vida y cada proceso de desarrollo, crear buenas oportunidades de desarrollo para ellos, tratar de lograr una educación orientada a la vida y educar. ellos a lo largo de la vida. La educación les permite aprender de la vida y obtener un buen espacio para un crecimiento positivo y saludable. Este artículo analiza principalmente estrategias efectivas para integrar la educación infantil en la vida.
Palabras clave: educación infantil; experiencia de vida; estrategias de enseñanza
Debido a la influencia de la educación preescolar tradicional, aún existen muchas deficiencias en la práctica de la educación preescolar en mi país, entre ellas desviaciones en los objetivos de la educación preescolar y un enfoque en la enseñanza y el desarrollo de habilidades, etc. En respuesta a estos problemas, muchos expertos en educación de la primera infancia defienden que, para devolverle la vida a la educación, debemos hacer que la enseñanza de la primera infancia cobre vida. En la actualidad, el campo educativo de mi país enfatiza que la educación debe volver a la vida. Esto no es solo un lema, sino también un propósito que los educadores deben implementar en el trabajo práctico.
1. La importancia de integrar la educación infantil en la vida
Los conocimientos y métodos educativos deben organizarse razonablemente de acuerdo con las leyes del desarrollo de los niños y los requisitos de la educación de los niños. comprender a los niños de manera integral y evitar ir más allá del alcance de su cognición. La base de cualquier conocimiento es la vida, por lo tanto, debemos adherirnos a la filosofía de enseñanza centrada en mejorar el interés de los niños por aprender y mantenerlos fácilmente aprendiendo conocimientos y dominando habilidades. La combinación de la educación infantil y la vida real puede permitir que los niños comprendan profundamente el contenido del aprendizaje y se ajusten a sus patrones de pensamiento y a su psicología del aprendizaje. También puede ayudar a los niños a desarrollarse de manera integral, mejorar la capacidad de pensamiento lógico y los conceptos de la vida, y promover un crecimiento físico y mental saludable de los niños. Para lograr una educación preescolar orientada a la vida, primero debemos reproducir escenas vívidas de la vida en el aula para movilizar plenamente su entusiasmo y mejorar la eficiencia del aprendizaje. La definición de educación preescolar basada en la vida es combinar la educación con la vida, comprender razonablemente las características psicológicas del aprendizaje de los niños en la educación, introducir la vida en el aula y estimular y cultivar el interés de los niños en el aprendizaje y la capacidad de pensamiento lógico.
2. Estrategias para integrar la enseñanza en la primera infancia con la vida
(1) Excavando los materiales de vida de los niños
La vida continúa día y noche, y hay muchos. de las cosas en la vida de los niños Los materiales con valor educativo para la vida deben ser explorados adecuadamente por los maestros de jardín de infantes. Por ejemplo, cuando los niños se lavan las manos y comen, los maestros pueden guiarlos y enseñarles el método correcto para que aprendan a ser humildes unos con otros. Los que lleguen tarde deben esperar junto a sus amigos mientras se lavan las manos para evitar discusiones. Y organiza tu tiempo libre de forma razonable, puedes llevar a tus hijos a visitar el comedor, o ayudar a organizar las verduras, aprender a preparar snacks, etc. , deje que los niños tengan una buena experiencia laboral y luego aprendan a ser diligentes y ahorrativos, respetar los frutos del trabajo de otras personas y comer con cuidado.
Llevar a cabo vívidas actividades regionales
Con la profundización de la nueva reforma curricular, los jardines de infancia han cambiado gradualmente el modelo anterior de juegos de roles simples y enseñanza de materias, y gradualmente han agregado actividades regionales e integrales. Proporción de cursos. Sin duda, este tipo de enseñanza puede crear más espacios de actividad para los niños, reflejar plenamente su autonomía y promover el desarrollo integral de sus habilidades. Los cursos integrales prestan más atención a las prácticas de vida de los niños y ayudan a mejorar la participación, el entusiasmo y la iniciativa de los niños. Sin embargo, dado que la mayoría de los jardines de infancia en mi país son solo para niños, a menudo carecen de capacidades de vida sólidas. Básicamente, los niños son como "pequeños emperadores" en casa y no pueden lavarse, comer ni ir al baño por sí solos. En última instancia, se debe a que los padres de niños pequeños están ocupados con el trabajo y les resulta difícil tener tiempo para cuidar a sus hijos, lo que les ahorra tiempo y ayuda directamente a sus hijos o a que algunos niños sean atendidos principalmente; por sus abuelos, que a menudo los miman y no los disciplinan estrictamente, lo que aumenta gravemente el número de niños. Ha surgido el fenómeno de la sustitución concertada. Para ello, llevamos a cabo actividades regionales de vida, organizamos actividades en torno a la vida de los niños y estimulamos el entusiasmo de los niños por participar en un ambiente libre y relajado. Al crear áreas de actividad adecuadas para los niños, la vida diaria se integra en las actividades, lo que les permite experimentar el trabajo de los adultos en los juegos, desarrollar y mejorar su capacidad práctica y su capacidad para vivir, y permitirles vivir una vida natural, independiente, feliz y creativa. .
(3) Diseñar actividades de juego diversificadas
Los niños están muy interesados en los juegos y pueden mantener un estado positivo en el juego. El desarrollo y la formación de la calidad tienen un significado positivo. Los juegos no sólo son la actividad más frecuente y que consume más tiempo en la vida diaria, sino que también excluyen actividades necesarias para la supervivencia básica.
Por lo tanto, la educación preescolar debe integrarse plenamente con la vida y los juegos para satisfacer plenamente las necesidades del desarrollo integral de los niños y acumular muchas experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental. Como todos sabemos, los juegos son sociales, virtuales y autónomos, que coinciden con el aprendizaje y las características físicas y mentales de los niños. También pueden reflejar las diversas características de los niños y satisfacer sus necesidades de desarrollo social, fisiológico, emocional y sexual para satisfacer mejor sus necesidades. Necesidades de autoafirmación y desempeño. Los juegos no sólo pueden satisfacer las demandas de los niños, sino también brindarles felicidad, haciendo que tengan un gran interés en las actividades del juego, y luego promoverlos y apoyarlos plenamente para que jueguen con la influencia continua y el complemento de las dos experiencias emocionales. Se puede observar que el mejor método de aprendizaje para los niños son los juegos. Por ejemplo, organice a los niños para que jueguen con cartones, anímelos a imaginar cómo jugar, enriquezca y cultive plenamente la imaginación y la creatividad de los niños, ejercite y desarrolle los músculos y movimientos de los niños al perforar y agitar cartones, y luego oriente a los niños para que coloquen artículos en cartones y agruparlos. Levantar cajas anima a los niños a desarrollar un buen espíritu de cooperación.
(4) Desarrollar buenos hábitos de trabajo y descanso
Los hábitos de trabajo y descanso incluyen la capacidad de trabajo y descanso y los patrones de trabajo y descanso. Esto último se refiere principalmente a organizar razonablemente el tiempo de trabajo y descanso, preferiblemente relativamente fijo, y a cultivar hábitos científicos de trabajo y tiempo de descanso. El primero cubre un rango más amplio, como lavarse antes de descansar, que es una especie de capacidad de trabajo y descanso. Al mismo tiempo, también es necesario comprender la colocación y el uso de toallas de lavabo, cepillos de dientes, pasta de dientes y champú. Y debes usar tu propia ropa después de levantarte temprano, pero ten cuidado de no usar ropa incorrecta, hacer la cama correctamente y doblar la ropa de cama de forma independiente. En este proceso, los niños no sólo pueden disfrutar de la diversión, sino también comprender plenamente qué es una buena rutina y realizar analogías a través de operaciones prácticas. Además, esto puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los niños y permitirles participar con buena actitud. Del análisis anterior, podemos ver que la educación orientada a la vida de los niños es muy importante para que los niños comprendan y dominen la vida y el conocimiento. Los educadores no sólo deben promover este modelo de enseñanza, sino también prestar atención a la orientación correcta de los niños, adherirse al principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ayudar a los niños a desarrollar hábitos de vida razonables y científicos.
Referencias:
[1] Feng Jun. Discusión sobre la educación para la vida de los niños [J] Publicación científica (Educación científica), 2015, (6): 120-120.
[2] Yang Qiong. Sobre la orientación de valores de la enseñanza de la vida de los niños [J] Educación familiar urbana (Parte 1), 2016, (6): 228-228.264.
[3]Wang Juan. Una breve discusión sobre cómo hacer realidad la vida docente de los niños [J] Education, 2015, (28): 161-161.149.