Introducción al modelo "3+1+2";
"3" se refiere a las materias del examen nacional unificado, incluidos chino, matemáticas, idiomas extranjeros (incluido inglés, ruso, japonés, francés, alemán, español). "1" y "2" son materias opcionales, donde "1" se refiere a la materia opcional de elegir 1 de física e historia, y "2" se refiere a las cuatro materias de política ideológica, geografía, química y biología. volver a examinar a los sujetos.
La puntuación total del candidato en los cursos culturales es de 750 puntos. Entre ellos, "3" se refiere a las tres materias del examen unificado de ingreso a la universidad: chino, matemáticas e idiomas extranjeros, que ya no se dividen en artes y ciencias. Todos los exámenes están unificados a nivel nacional, con una puntuación máxima de 150 para cada materia. "1" y "2" son las materias optativas del examen de nivel académico, y las pruebas se organizan por comunidad autónoma.
"1" significa que el candidato elige 1 como primera opción en materias de física o historia. La puntuación total de cada materia es 100. La puntuación original del examen se incluirá en la puntuación total de. el curso cultural del examen de ingreso a la universidad. "2" significa que los candidatos eligen dos materias de las cuatro materias de ideología, política, geografía, química y biología como materias de reexamen. Cada materia tiene una puntuación total de 100 puntos y las puntuaciones se convierten en la puntuación total de. el curso cultural del examen de ingreso a la universidad.
¿Cuáles son los beneficios del modelo 3+1+2?
La combinación reduce la confusión: el primer beneficio es obvio: menos combinaciones, menos elementos que distraigan en la selección de temas y menos confusión entre estudiantes y padres.
El número de temas de turno se ha reducido considerablemente: debido a la reducción en la configuración de los temas, el número de temas de turno ha disminuido naturalmente.
Es más fácil para las escuelas organizar cursos: cuando un gran número de personas están fuera de clase, traerá grandes dificultades para la organización de los cursos de la escuela, de las aulas y de los profesores. Hay menos combinaciones de 3+1+2 y el número de alumnos que no van a clase se reducirá considerablemente. La disposición de cursos, profesores y aulas será más razonable.
El aprendizaje de los estudiantes es más estable: con menos turnos, será revelador no tener que trabajar por turnos. De esta manera, en aulas fijas y clases fijas, el ritmo y la atmósfera de las clases de los estudiantes son los mismos, lo que es más propicio para que los estudiantes formen una atmósfera de aprendizaje de comunicación mutua y competencia.
Al mismo tiempo, también evita en la medida de lo posible la molestia de que los estudiantes pasen al siguiente aula inmediatamente después de terminar esta clase, reduciendo las interferencias provocadas por los turnos.