La enseñanza exitosa requiere no forzar, sino estimular el interés de los estudiantes. Cómo despertar la curiosidad de los estudiantes por la enseñanza también es una habilidad. En el proceso de enseñanza, los profesores deben crear situaciones de enseñanza apropiadas de acuerdo con las necesidades de enseñanza e inconscientemente involucrar a los estudiantes en esas situaciones. El proceso de aprendizaje del conocimiento de las partituras musicales es una parte indispensable de la enseñanza de la música. Los profesores pueden combinar el estudio del conocimiento de las partituras musicales con actividades de situaciones musicales para reducir la dificultad del proceso de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés en aprender. De acuerdo con las reglas cognitivas y las características físicas y mentales de los estudiantes, a menudo entretejo algunos conocimientos de lectura musical en historias durante el proceso de enseñanza para despertar las ricas asociaciones de los estudiantes con experiencias de vidas pasadas y estimular su deseo de conocimiento y su interés en aprender. Con un diseño cuidadoso, un lenguaje vívido, expresiones ricas y ayudas didácticas intuitivas, los niños pueden dominar fácilmente el conocimiento y lograr resultados inesperados. Por lo tanto, estimular el interés por aprender es el primer paso para aprender cualquier conocimiento.
En segundo lugar, cante primero y luego lea la partitura.
En la clase de canto, cuando los estudiantes ingresan al salón de música, usaré la música de la canción que aprenderán hoy y les pediré que sigan la música para hacer algunos ritmos simples, para que los estudiantes tengan una Comprensión auditiva de la música. Impresiones para prepararse para aprender bien las canciones. Luego, permita que los estudiantes aprecien las canciones y sientan la música, estimulando así su interés en aprender música. Al dejar que los estudiantes canten, las dificultades en las partituras musicales se resuelven sin saberlo, haciendo que los estudiantes sientan que leer las partituras no es demasiado difícil, mejorando así su confianza en sí mismos y profundizando su amor por la música. Luego, a través del entrenamiento auditivo del canto visual y la comprensión de la partitura musical, esto se reflejará en el canto, haciéndolo más perfecto. Cantar primero y luego leer la partitura permite a los estudiantes liberarse de su carga psicológica y permitirles cantar primero y expresar la música con sus propias voces, estimulando así el interés de los estudiantes y haciéndolos sentir que esta clase es relajada y agradable, con espacio para ellos mismos. -expresión. Luego, guíe a los estudiantes a cantar la música según el ritmo. Al cantar música, se requiere un tono y un ritmo precisos. Después de que un estudiante termine de cantar, otros estudiantes comentarán y los estudiantes que canten bien serán recompensados. De esta manera, el entusiasmo de los estudiantes se movilizó rápidamente. Las habilidades de lectura musical de algunos estudiantes mejoran rápidamente. El efecto sigue siendo bueno.
En tercer lugar, crea melodías y mejora tu capacidad de lectura musical.
Tomando la escucha como guía y la creación como medio. El cultivo de la capacidad creativa debe abarcar todos los aspectos del aprendizaje musical, y la enseñanza de la lectura musical no es una excepción. Explora creativamente los cambios y reorganización de elementos básicos de la música como ritmo, sonido, melodía, etc., brindando a los estudiantes el espacio y la oportunidad de improvisar para crear su imaginación. Esto no solo mejora la capacidad de lectura musical de los estudiantes, sino que también moviliza en gran medida el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender. De hecho, existen muchas formas de crear melodías. Las ricas formas creativas permiten a los estudiantes aprender partituras musicales con diversión y una sensación de logro, y pueden lograr resultados inesperados.
El cultivo de la capacidad creativa debe abarcar todos los aspectos del aprendizaje musical, y la enseñanza de la lectura musical no es una excepción. Explora creativamente los cambios y reorganización de elementos básicos de la música como ritmo, sonido, melodía, etc., brindando a los estudiantes el espacio y la oportunidad de improvisar para crear su imaginación. Por lo tanto, antes de aprender a cantar una nueva canción, alteraré el orden de las melodías en la música y las arreglaré con motivos breves. Primero, permita que los estudiantes escuchen los tonos de cada grupo de motivos, los reorganicen en una melodía suave de acuerdo con sus propios sentimientos y jueguen y canten juntos. De esta manera, escuchar es la guía, la creación es el medio y luego todos escuchan y cantan al mismo tiempo, lo que no solo mejora la capacidad de los estudiantes para leer música, sino que también moviliza en gran medida el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender.
En cuarto lugar, utiliza los gestos de Kodály para mejorar tu capacidad de lectura musical.
Para los alumnos de primaria, el concepto abstracto de tono es difícil de entender. Para que los estudiantes memoricen los tonos, se diseñó un juego de gestos utilizando gestos de Kodaly. Las características de los estudiantes junior son divertidas, activas y curiosas. En el juego de gestos, los alumnos gesticulan y cantan al mismo tiempo. Esto requiere que los estudiantes no sólo memoricen rápidamente los discursos, sino también que movilicen su entusiasmo por el aprendizaje y completen las tareas docentes en el aula de manera eficiente. Para estimular mejor el interés de los estudiantes por aprender y lograr mejores resultados de enseñanza, de acuerdo con las características activas de los niños, llevamos a los estudiantes a aprender los tres movimientos de "Mi Re Do" en el gesto de Kodály y los guiamos a cantar varias canciones. Melodía de canción familiar. Los estudiantes hicieron gestos mientras cantaban, lo que les dio una sensación de logro.
5. Utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza de la lectura.
La introducción de multimedia en las iglesias musicales no sólo integra esta forma de arte integral en el aula, sino que también estimula el interés de los estudiantes en aprender y compensa muchas deficiencias en la enseñanza en el aula.
Cuando se utiliza material didáctico multimedia en la enseñanza de lectura musical, a menudo puede desempeñar un papel muy bueno al romper con el enfoque de la enseñanza y distraer las dificultades de la enseñanza, mejorando así en gran medida la calidad de la enseñanza.
En resumen, con la mejora de la calidad general actual, los requisitos para la lectura musical en la educación musical de la escuela primaria son: "basado en el aula, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, la música racional". La lectura se enseña desde una perspectiva perceptiva y se integra en la práctica musical, de forma vívida y sencilla. El uso de partituras musicales como una buena herramienta para aprender música puede cultivar la percepción, expresión, apreciación y creatividad musical de los estudiantes. Deje que cada niño se adentre realmente en la música para descubrir, explorar y crear.