¿Quiénes son las nueve escuelas rojas más importantes de Jiangxi?

La escuela Jiangxi Hongjiu consta de nueve escuelas: escuela secundaria Gao'an, escuela secundaria Taihe, escuela secundaria Fenyi, escuela secundaria Nankang, escuela secundaria Yushan No. 1, escuela secundaria Linchuan No. 1, escuela secundaria Pengze No. 1, escuela secundaria Zhangshu y la escuela secundaria Wan'an No. 1.

La escuela secundaria Jiangxi Gao'an, ubicada en Gao'an, ciudad de Yichun, provincia de Jiangxi, es una destacada escuela secundaria clave en la provincia de Jiangxi y una de las primeras escuelas modelo de escuela secundaria general en la provincia de Jiangxi. .

La escuela secundaria Taihe de la provincia de Jiangxi, conocida como escuela secundaria Taihe, tiene una larga historia. Fundada en 1925, fue aprobada por el Gobierno Popular de la provincia de Jiangxi en 1962 y ganó el título de "Excelente escuela secundaria clave de la provincia de Jiangxi" en 1994. La escuela secundaria Fenyi fue fundada en 1940. Me mudé dos veces y cambié mi nombre cuatro veces. Ahora cubre un área de 170 acres, cuenta con 216 profesores y más de 3.600 estudiantes. En 1984, fue designada escuela secundaria clave provincial y, en 1995, fue nombrada "Escuela secundaria clave excelente de la provincia de Jiangxi".

La escuela secundaria Nankang de la provincia de Jiangxi es una escuela secundaria pública ordinaria de tiempo completo bajo la supervisión de la Oficina de Educación Municipal de Nankang. Es una del primer grupo de escuelas secundarias clave destacadas en la provincia de Jiangxi, una escuela secundaria clave destacada en la provincia de Jiangxi, una escuela de demostración de tecnología educativa moderna en la provincia de Jiangxi, una escuela de horticultura en la provincia de Jiangxi y una escuela con características chinas.

La escuela secundaria Yushan No. 1, ubicada en el condado de Yushan, provincia de Jiangxi, fue fundada en la primavera de 1939. Es una de las primeras escuelas secundarias clave destacadas en la provincia de Jiangxi. En 2012, la Universidad de Pekín le otorgó la calificación de "Sistema de recomendación de nombres reales para directores de escuelas secundarias".

La escuela secundaria Linchuan No. 1 de la provincia de Jiangxi (escuela secundaria Linchuan No. 1), conocida como escuela secundaria Linchuan No. 1, es una del primer grupo de escuelas secundarias clave destacadas en la provincia de Jiangxi.

La escuela secundaria número 1 del condado de Pengze se fundó en 1947 y anteriormente se conocía como escuela secundaria Zhongzheng del condado de Pengze. Ubicado en Bowen Road, ciudad de Furongdun, condado de Pengze, ciudad de Jiujiang, provincia de Jiangxi.

La Escuela Intermedia Zhangshu fue fundada en 1901, originalmente llamada Escuela Intermedia del Gobierno Municipal de Linjiang, y luego renombrada como Escuela Intermedia Provincial No. 13, Escuela Intermedia Provincial No. 12 y Escuela Intermedia Provincial No. 12. En 1940, recibió el nombre de escuela secundaria Jiangxi Zhangshu. Desde la década de 1960, figura como una escuela secundaria clave en la provincia de Jiangxi (se aprobaron cuatro escuelas al mismo tiempo). En 1994, el primer lote pasó la evaluación y aceptación de las escuelas intermedias provinciales clave y la Comisión Provincial de Educación le otorgó el título de "Escuela secundaria clave destacada provincial".

La escuela secundaria Chengnan No. 1 es una escuela secundaria superior ubicada en el condado de Nancheng, provincia de Jiangxi. En 1979, pasó a llamarse Escuela Secundaria No. 1 del condado de Nancheng. En 2002, se completó la separación de la escuela secundaria y se convirtió en una escuela secundaria superior. En 1980, fue catalogada como una escuela secundaria clave en la provincia de Jiangxi, y en 1996, fue calificada como una escuela secundaria clave sobresaliente en la provincia de Jiangxi.

上篇: Cómo consolidar los conocimientos básicos en la enseñanza de la historiaJiang Daqing, escuela secundaria Shiyang, ciudad de Yancheng Con la profundización de la nueva reforma curricular en 2005, el ángulo de examen y el patrón de examen del examen de ingreso a la universidad son sufriendo tremendos cambios. Bajo el nuevo concepto curricular, las preguntas de las pruebas han comenzado a cambiar de un modelo que se centra en los conocimientos básicos y se complementa con pruebas de capacidad a un modelo que se centra en la aplicación flexible de los conocimientos básicos. Cabe decir que tales cambios están en consonancia con el énfasis del nuevo plan de estudios en cultivar las cualidades y habilidades de los estudiantes. Entonces, bajo la nueva situación de los exámenes de ingreso a la universidad, ¿cómo debemos abordar los nuevos cambios? Como dice el refrán, "Todo cambia sin apartarse de sus raíces". Siempre que comprenda los conocimientos básicos, preste atención a resumir los tipos de preguntas del examen y domine las habilidades y métodos básicos de respuesta, todo se resolverá fácilmente. Se puede observar que la revisión de conocimientos básicos es sumamente importante en todo el proceso de enseñanza del tercer año de secundaria. Entonces, ¿cómo implementar los conocimientos básicos en la enseñanza? Primero, aclarar los objetivos según el programa del examen. El primer requisito de las habilidades enfatizadas en las instrucciones del examen es la capacidad de reconocer y reproducir conocimientos históricos. En términos sencillos, se trata de comprobar si el conocimiento histórico especificado en las "instrucciones del examen" de historia se ha memorizado de forma completa, firme y precisa. A juzgar por la nueva reforma curricular y el nuevo examen de ingreso a la universidad, aunque se ha enfatizado repetidamente el examen de capacidad, la proporción de puntos por una memorización precisa de los conocimientos básicos sigue siendo considerable. Sabemos que las preguntas de opción múltiple, las preguntas del cuestionario y las preguntas de análisis de materiales del examen de ingreso a la universidad son preguntas integrales que utilizan conocimientos conocidos para resolver problemas desconocidos. Aunque todavía nos resulta difícil dividir claramente la proporción de conocimiento básico y la puntuación de habilidad, sin dominar el conocimiento histórico básico relevante, solo podemos suspirar ante la pregunta. "Es difícil para una mujer sabia preparar una comida sin arroz", es un dicho muy conocido. Hoy en día, cuando se presta cada vez más atención al cultivo y examen de habilidades, enfatizar la enseñanza del conocimiento histórico básico y prevenir la corrección excesiva son sin duda cuestiones importantes que merecen una reflexión seria en la revisión de la historia actual. Las "notas de examen" son la base más importante para la revisión del examen de ingreso a la universidad y deberían atraer nuestra gran atención. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan el alcance del examen de conocimientos históricos durante la explicación del examen de historia y prestar atención a la formación del sistema de conocimientos de la materia. En la enseñanza, se dedica mucho tiempo a la implementación de conocimientos básicos. De acuerdo con los requisitos del examen gt, el alcance del examen incluye los cursos obligatorios uno, dos, tres y cursos electivos Cuántos subtítulos de primer nivel, cuántos subtítulos de segundo nivel y cuántos subtítulos de tercer nivel se enumeran en gt. ? Los profesores deben guiar a los estudiantes para que estudien estos elementos con atención, aclarar las conexiones lógicas entre ellos, revisar los conocimientos básicos de manera integral y sistemática y sentar una base sólida para que los estudiantes logren buenos resultados. En segundo lugar, atenerse a los libros de texto y sentar una base sólida. A juzgar por las nuevas preguntas del examen de ingreso a la universidad, destaca la investigación de conceptos básicos de historia, hechos históricos y partes clave de los materiales didácticos. Prestar atención a la "doble base" y dominar los conocimientos y habilidades históricos básicos son requisitos previos y bases importantes para la revisión del examen de ingreso a la universidad. Sentar una base sólida es la clave para mejorar las capacidades. El dominio preciso y sistemático del conocimiento de los libros de texto (conocimiento de los capítulos) es la base para la preparación del examen. (1) Introducción: construir un marco de estructura de conocimiento y otorgar a hechos históricos específicos una posición (cualitativa) en el proceso de desarrollo histórico. Es un conocimiento macro y es extremadamente beneficioso para los estudiantes a la hora de formar un marco de estructura histórica. más (2) Caracteres grandes y pequeños en el texto Es el contenido principal del libro de texto, y los caracteres grandes son la máxima prioridad de revisión. Para dominar los caracteres chinos, los estudiantes primero deben "memorizarlos", enfatizando la memoria sobre la base de la comprensión. Por ejemplo, los acontecimientos históricos importantes suelen incluir antecedentes, procesos y contenidos complejos en varias secciones, lo que hace que a los estudiantes les resulte ineficiente memorizar de memoria. Esto requiere simplificar la complejidad y extraer elementos de la memoria mediante el procesamiento y la reorganización de la información. Puedes aprender de los métodos de aprendizaje del chino, como encontrar las palabras clave (verbos o sustantivos) en cada oración, simplificar oraciones, resumir la idea principal y la idea central del párrafo, etc. Al mismo tiempo, se puede combinar con el concepto de "conjunto" en matemáticas para analizar y reorganizar toda la información de acuerdo con ciertos procedimientos para formar un marco de conocimiento claro que sea fácil de dominar sistemáticamente. En segundo lugar, una comprensión profunda. Es necesario distinguir los fenómenos superficiales y las connotaciones esenciales de los acontecimientos históricos y, en particular, se debe pedir a los estudiantes que exploren el conocimiento tácito de los libros de texto. Los personajes pequeños son una extensión y complemento de los personajes grandes. Son más específicos y detallados y pueden dominarse según la situación. (3) Los mapas, imágenes y documentos son contenidos importantes para su revisión. Mapas históricos, mapas de escenas, gráficos, cómics, etc. Su relación intrínseca debe entenderse en los materiales didácticos. 下篇: ¿Cuánto tiempo tardan los guardias de la prisión de Zhejiang en llegar a tierra?