Enhebre el conocimiento que generalmente se enseña de manera relativamente independiente en una cadena a través de la recopilación, la reflexión, la práctica y la práctica, para profundizar la comprensión y la comunicación del conocimiento de los estudiantes. La revisión general de las matemáticas de la escuela primaria pone demasiado énfasis en la cantidad de práctica, lo que genera miedo y aburrimiento de las matemáticas en los estudiantes. En consecuencia, se pueden tomar las siguientes contramedidas.
1. Dado que la revisión final es un proceso de reaprendizaje del conocimiento aprendido este semestre, la revisión tiene un alcance amplio, una gran cantidad, un tiempo limitado y un contenido rico. Para acercar la revisión a la realidad y lograr mejores resultados en menos tiempo, se presentan las siguientes sugerencias de revisión:
1. Haga un plan de revisión práctico e impleméntelo seriamente. Para que la revisión sea específica, útil y factible, y para identificar los puntos y dificultades clave, los nuevos estándares curriculares son la base para la revisión y los materiales didácticos son el modelo para la revisión. Al revisar, debe descubrir los puntos difíciles, los puntos dudosos y las razones por las que todos los puntos de conocimiento son propensos a errores, de modo que la revisión pueda ser específica y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. 2. Ordenar y fortalecer la revisión sistemática. La característica importante de la revisión es organizar sistemáticamente el conocimiento aprendido bajo la guía de principios sistemáticos para formar un sistema de conocimiento relativamente completo, que conduzca a la sistematización del conocimiento y la comprensión de sus conexiones internas, y facilite la integración. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a estimular a los estudiantes a participar activamente en actividades de aprendizaje, permitiéndoles descubrir problemas, hacer preguntas, pensar, discutir, analizar y finalmente sacar conclusiones, y ser capaces de utilizarlas con flexibilidad para lograr un desarrollo ordenado. , clasificación-entrenamiento-expansión y realmente mejora el efecto de revisión. ?
3. Analizar y comparar para aclarar conceptos confusos. Para los conceptos que se confunden fácilmente, primero debemos comparar los significados y luego analizar los conceptos que se confunden fácilmente. Sólo así podremos captar completamente la esencia del concepto y evitar la interferencia de diferentes conceptos. Además, es necesario comparar métodos que fácilmente se confunden y aclarar soluciones. ?
4. Una pregunta tiene múltiples soluciones, una pregunta tiene múltiples soluciones y mejora la flexibilidad de resolución de problemas. Algunos problemas pueden analizarse desde diferentes ángulos y conducir a diferentes soluciones. Resolver múltiples problemas para un problema puede cultivar la capacidad de analizar problemas, resolver problemas de manera flexible, tener diferentes soluciones, diferentes fórmulas, tener los mismos resultados, obtener los mismos resultados a través de diferentes rutas y, al mismo tiempo, inspirar a otros estudiantes a ampliar su solución. métodos. Algunos problemas planteados tienen formatos diferentes, pero las soluciones son las mismas. Por lo tanto, al repasar debes pensar desde diferentes perspectivas y clasificar varios tipos de problemas, para que puedas integrar los conocimientos aprendidos y mejorar tu flexibilidad en la resolución de problemas. ?
5. Sea objetivo y explore la innovación. La repetición mecánica, hablar de todo y practicarlo todo es un tabú en la revisión. La revisión debe ser decidida y enfocada, y resumir y resumir el conocimiento aprendido. Los ejercicios deben ser abiertos e innovadores para permitir que el pensamiento se desarrolle plenamente. Debe evaluarse correctamente, llenar conscientemente los vacíos y verificar las omisiones, enfrentar preguntas complejas y cambiantes, revisar cuidadosamente las preguntas, descubrir la relación entre la estructura del conocimiento y las reglas del conocimiento, explorar condiciones ocultas, pensar más y descubrir más, y obtenga su propia experiencia.
6. Educar a los alumnos para que desarrollen el hábito de comprobar. Si puede prestar atención a la importancia de la inspección al revisar, el efecto será el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, al impartir clases de repaso de matemáticas en la escuela primaria, debemos buscar activamente una variedad de métodos de repaso efectivos, utilizar métodos vívidos para estimular el interés de los estudiantes y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Ahora hablaré sobre algunos métodos de revisión basados en mi propia práctica docente.
1. ¿Un juego para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender?
Una vez leí un dicho que decía que el pensamiento no es un recipiente que hay que llenar, sino una antorcha que hay que encender. Es necesario poner fin al simple repaso de las "sobras fritas" en las clases de repaso, crear una variedad de escenarios diferentes, contar nuevas ideas, estimular el entusiasmo y la vitalidad de los estudiantes para el repaso, dejarlos participar activamente en las actividades y mejorar a los estudiantes. 'Impulso interno para el aprendizaje independiente.
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Por ejemplo, cuando enseñé el contenido de repaso sobre el uso del método de proporción para resolver problemas escritos, diseñé esta lección como un ejercicio de "cruzar obstáculos" en una sala inteligente: cada vez que se cruza un obstáculo, los estudiantes pueden Coloque una estrella de cinco puntas en el escritorio. Al final de la clase, el estudiante con más puntos puede ser nombrado el "Rey de la superación de obstáculos" en esta clase. Toda la clase consta de cuatro enlaces: el primer nivel se llama "paso a paso", cuyo objetivo es aclarar conceptos y relaciones. En este nivel, diseñé algunos temas relacionados para permitir que los estudiantes piensen de forma independiente primero y que los compañeros se comuniquen entre sí. El segundo nivel se llama "aprobar", y tiene como objetivo mejorar la velocidad y precisión de los estudiantes. Este artículo ha diseñado un cierto gradiente de preguntas de fácil a difícil. El tercer nivel se llama "Ocho inmortales cruzando el mar" y tiene como objetivo cultivar la flexibilidad en la resolución de problemas. Los ejercicios de este nivel diseñan principalmente algunas preguntas integrales y sistemáticas, que requieren métodos únicos para resolverlas. El cuarto nivel se denomina "Smart Platter", cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje cooperativo y las habilidades de aplicación práctica de los estudiantes, incluyendo principalmente algunas preguntas integrales y prácticas. La práctica ha demostrado que este método de convertir el repaso aburrido en juegos interesantes puede movilizar eficazmente la iniciativa de los estudiantes para participar en el repaso. ?
2. ¿Usar herramientas de aprendizaje de manera flexible para experimentar el proceso de búsqueda de conocimiento?
Brunner dijo: La exploración es el sustento de las matemáticas. En el mundo espiritual de los niños, ellos prefieren ser descubridores y exploradores. Por lo tanto, durante la revisión, debemos brindar a los estudiantes tantas oportunidades prácticas como sea posible y utilizar herramientas de aprendizaje flexibles para que puedan adquirir mucho conocimiento perceptivo y experimentar el valor de la exploración.
3. ¿Elegir tu propia tarea y establecer un sentido del tema?
Un educador dijo una vez: La adquisición de conocimientos debe ser un proceso activo. Lo mismo debería aplicarse a los estudiantes que completan sus tareas. Si la tarea se convierte simplemente en dar, recibir y pedir comida en un solo sentido, los estudiantes inevitablemente perderán el apetito y se aburrirán. Este tipo de tarea prácticamente priva a los estudiantes de su derecho a elegir, inhibe su entusiasmo por explorar y adquirir conocimientos activamente y sofoca el desarrollo de su personalidad y creatividad. Por lo tanto, al diseñar las tareas se debe seguir el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. ?
4. Información del inventario, ¿encontrar un espejo para revisar?
El análisis matemático de los estudiantes es un espejo para la revisión de los estudiantes y la enseñanza de los profesores. A través de información estadística, podemos descubrir la calidad del aprendizaje de los estudiantes y las tendencias de aprendizaje, así como nuestros propios problemas en la enseñanza. El contenido incluye: (1) Resumir los puntos clave del conocimiento; (2) Analizar qué conocimientos se aprenden bien y cuáles se aprenden mal y por qué (3) Resumir las experiencias, métodos y lecciones de aprendizaje; sugerencia de los profesores. ?
5. ¿Usar ejercicios hábilmente para establecer analogías?
Al final de este semestre, la escuela de educación superior emitió algunos esquemas de revisión correspondientes. Durante el uso, preste atención a los ejercicios que son propensos a errores y confusión, compare algunos ejercicios que sean similares a ellos o extienda ejercicios con relaciones cuantitativas similares para comparar y clasificar, para que los estudiantes puedan dominar los métodos de resolución de problemas y mejorar su capacidad para resolver problemas prácticos. Tales como; comparación de números primos y números impares; números primos y factores primos; El análisis de conceptos que se confunden fácilmente puede ayudar a los estudiantes a comprender plenamente la esencia de los conceptos y evitar la interferencia de diferentes conceptos. También se deben comparar los métodos que se confunden fácilmente y se deben aclarar los métodos de resolución de problemas, como encontrar razones, simplificar razones, etc. ?
En la revisión final de matemáticas de la escuela primaria, los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores, guiar a los estudiantes de manera razonable y evitar la aparición del "fenómeno de meseta". que jugará un buen papel en la enseñanza. Sólo el método que se adapta a su situación real es el mejor método. Mientras estemos comprometidos con la investigación en la enseñanza, habrá muchos métodos nuevos de revisión para mejorar nuestra educación y nuestros estándares de enseñanza.