El resto de materias son materias de evaluación de calificaciones. Entre ellos, la física, la química, la ética y el estado de derecho, la historia, la geografía y la biología son todas A, B, C y D. La tecnología de la información está calificada o no. En la evaluación del desempeño, las puntuaciones de los candidatos en una determinada materia pueden corresponder a diferentes rangos de puntuación.
Por ejemplo, en la materia de física, los candidatos de nivel A pueden obtener 10 puntos, los candidatos de nivel B pueden obtener 8 puntos, los candidatos de nivel C pueden obtener 6 puntos y los candidatos de nivel D pueden obtener 4 agujas. Para las materias de ética y estado de derecho, los candidatos de nivel A pueden obtener 9 puntos, los candidatos de nivel B pueden obtener 7 puntos, los candidatos de nivel C pueden obtener 5 puntos y los candidatos de nivel D pueden obtener 3 puntos.
Los estándares de evaluación del desempeño para cada materia se formulan en base al "Esquema del examen de nivel académico de los estudiantes de secundaria de la provincia de Shandong", el "Esquema del examen de nivel académico de la escuela secundaria de Jinan" y otros documentos.
En estos documentos se especifica contenido, forma, dificultades, etc. Realice exámenes detallados para cada materia y clasifique el dominio de cada punto de conocimiento y habilidad. Por tanto, las puntuaciones en cada materia pueden reflejar objetivamente el nivel académico de los candidatos.
La futura dirección de la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria de Jinan;
1. El contenido del examen puede prestar más atención a la calidad y capacidad integral de los estudiantes, en lugar de solo al nivel de conocimiento. Esto significa que el examen puede introducir preguntas más prácticas y completas para evaluar el pensamiento innovador y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
2. El formato del examen también puede cambiar. En el futuro, el examen de ingreso a la escuela secundaria de Jinan puede explorar métodos de evaluación diversificados, como entrevistas, portafolios y servicios comunitarios, para examinar mejor las cualidades integrales y las habilidades de aplicación práctica de los estudiantes.
3. El examen de ingreso a la escuela secundaria de Jinan también puede fortalecer la orientación de las escuelas, la educación y la enseñanza, y promover la mejora de las escuelas, la educación y la calidad de la enseñanza. Esto puede incluir fortalecer el seguimiento y la evaluación de la calidad de la educación y la enseñanza en las escuelas y apoyar la formación y el desarrollo docente.
4. La futura dirección de la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria de Jinan es una cuestión integral, que puede involucrar el contenido del examen, la forma, los métodos de evaluación, la educación y la enseñanza, etc. Estas reformas tienen como objetivo examinar mejor las cualidades y habilidades integrales de los estudiantes, promover la mejora de la calidad de la escuela y la enseñanza y sentar una base más sólida para el desarrollo integral de los estudiantes.