Documento sobre educación jurídica

La educación jurídica, como parte importante del contenido educativo de mi país, juega un papel positivo en la mejora de la eficacia de la formación de talentos de mi país. El siguiente es el contenido de las descargas de documentos de educación jurídica que he recopilado para todos. ¡Bienvenidos a leerlo y consultarlo!

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¡Una breve discusión sobre temas legales! educación en disputas médicas

1. Cuestiones legales que enfrenta el tratamiento médico actual

1.1 La relación médico-paciente es cada vez más tensa

Como todos sabemos, una La principal responsabilidad del médico es tratar enfermedades y salvar vidas, pero debido a que la ciencia médica es altamente profesional y compleja, las consecuencias de la práctica de un médico apuntan directamente a la vida del paciente. Por lo general, tanto los médicos como los pacientes tienen diferentes interpretaciones de los resultados médicos y el enfoque. se centra en las causas de las consecuencias adversas, por lo que esta industria es de alto riesgo. En los últimos años, la relación entre médicos y pacientes se ha vuelto cada vez más tensa y los conflictos entre médicos y pacientes se han intensificado, lo que ha provocado una gran cantidad de casos de médicos heridos y asesinados, desde el Dr. Xu del Hospital de Tongren, que fue apuñalado, hasta el Dr. Xu del Hospital de Tongren, que fue apuñalado. un interno de la Universidad Médica de Harbin que fue asesinado con un cuchillo, a un médico en Wenling, Zhejiang, cuya sangre se derramó en la clínica. Sin embargo, después de cada tragedia, los médicos están indignados y tristes, mientras que otros grupos, además de los médicos, rara vez se preocupan, y mucho menos. empatizar con la tragedia. Estos sangrientos hechos han hecho que muchos padres y estudiantes de medicina piensen en cuestiones de seguridad personal en el trabajo médico, e incluso consideren cambiar de especialidad.

1.2 Los conflictos médicos se han convertido en un foco de preocupación social

Los conflictos médicos aumentan cada año y se han convertido en un foco de preocupación social. Específicamente, hay muchas quejas médicas, muchas solicitudes de evaluación técnica médica y evaluación de discapacidad, muchas demandas de enormes compensaciones a los hospitales, muchos hospitales que pierden juicios, más participación de los medios de comunicación, más dificultades en la resolución de disputas y un impacto social mucho mayor. En la actualidad, las leyes y regulaciones de mi país relacionadas con el tratamiento médico no son muy sólidas. Debido a que el tratamiento médico es un comportamiento profesional, una vez que ocurre una disputa médica, el requisito es demostrar que la evidencia es reversa. la discapacidad o la muerte no tienen nada que ver con el comportamiento médico de rutina, y algunos pacientes pueden Cuando los familiares no comprenden el proceso y los resultados médicos, o no pueden satisfacer la alta compensación, se quejan repetidamente ante el departamento administrativo de salud y el departamento judicial, a menudo se reúnen en grupos para causar problemas, golpear y regañar al personal médico, destrozar propiedades hospitalarias e incluso contratar médicos profesionales para causar problemas. Algunos medios carecen de conocimientos médicos y exageran ciegamente y echan más leña al fuego, ampliando aún más el impacto social de las disputas médicas.

1.3 Falta de conocimientos jurídicos entre los médicos

El sistema de formación médica existente se centra más en la enseñanza de conocimientos y habilidades profesionales médicos y, a menudo, ignora la popularización de los conocimientos jurídicos entre los estudiantes de medicina. Parte del personal médico tiene poca conciencia jurídica y carece de la conciencia básica de autoprotección. Por ejemplo, al registrar registros médicos, como personal médico, puede haber "registros incompletos". Sin embargo, desde una perspectiva legal, no se trata simplemente de "registros incompletos", sino que se considera "evidencia incompleta", lo que a menudo conduce directamente. A la pérdida de demandas médicas, el personal médico recibe un trato injusto. Parte del personal médico no comprende completamente el derecho del paciente a saber y dar su consentimiento, y no cumple con su obligación de proporcionar buena información médica antes de realizar una cirugía o procedimientos médicos, o usa palabras inapropiadas para permitir que los pacientes comprendan completamente los riesgos de la cirugía y los procedimientos postoperatorios. Presencia de complicaciones y comorbilidades. Esto a menudo lleva a algunos pacientes a creer erróneamente que todo estará bien después de la cirugía, una vez que las complicaciones postoperatorias u otras razones causan la muerte del paciente o un mal pronóstico, se enojan con el hospital o el médico, generando disputas. Además, algunos médicos ignoran los derechos de los pacientes a la privacidad y a la elección. Cuando enseñan a estudiantes clínicos y pasantes, utilizan pasantes más allá de su alcance o los dejan manejar solos sin comunicarse completamente con los pacientes y obtener su consentimiento, lo que genera disputas médicas.

1.4 Problemas con el sistema médico y el estado médico

La gente siempre se ha quejado de que el tratamiento médico es difícil y costoso. En la actualidad, nuestros recursos médicos están distribuidos de manera desigual. Los recursos médicos de alta calidad se concentran en las grandes ciudades, mientras que los recursos médicos son escasos en las áreas remotas. Como resultado, los hospitales por encima de los tres primeros están superpoblados, mientras que los hospitales por debajo de los tres primeros son escasos. , lo que dificulta que las personas busquen tratamiento médico. La reforma médica comercializará la atención médica y exigirá que los hospitales sean responsables de sus propias pérdidas y ganancias. Esto no descarta la existencia de un tratamiento médico excesivo en algunos hospitales, lo que aumentará la carga para los pacientes. Sin embargo, sistemas poco razonables como el de "apoyar la medicina con medicina" aún no pueden descifrarse, lo que convierte a los médicos en objetivos específicos de contradicciones directas y sufren más daños.

La comercialización médica también hace que la gente piense que el proceso médico es como el consumo diario. A menudo ignoran la profesionalidad del proceso médico y resuelven los problemas médicos según sus propios deseos. Cuando las consecuencias médicas no satisfacen sus propios deseos, culpan al médico. , que daña de forma invisible al médico y al paciente. La relación se vuelve antagónica, lo que resulta en frecuentes problemas de herir o incluso matar a los médicos.

1.5 La opinión pública echa más leña al fuego

En los últimos años, algunos medios de comunicación han tratado las disputas médicas como puntos candentes de noticias sociales y las han informado en series sin comprender los verdaderos hechos médicos. Además, algunos informes exageran demasiado el lado oscuro de los hospitales, como los cargos irrazonables, la aceptación de sobres rojos y las malas actitudes de servicio, mientras ignoran selectivamente los esfuerzos del personal médico para salvar vidas y curar, lo que fácilmente puede engañar a los pacientes si encuentran problemas. no entienden durante el proceso de tratamiento, solo piense en los problemas en el hospital, que dañan la reputación del hospital y de los médicos, empujan a los médicos y al hospital involucrados a la vanguardia de la opinión pública y afectan la resolución razonable del incidente. de conformidad con la ley.

2. Formas de fortalecer el aprendizaje de conocimientos jurídicos de los estudiantes de medicina

2.1 Comprender la importancia de la educación en conocimientos jurídicos

Las encuestas muestran que los estudiantes de medicina actuales no comprenden las leyes y regulaciones, carecen de iniciativa para aprender leyes y regulaciones, piensan que mientras no infrinjan la ley, no hay necesidad de aprender conocimientos legales, e incluso piensan que hay demasiados cursos profesionales y no hay tiempo para estudiar. Si bien la conciencia jurídica nacional está aumentando, los médicos que trabajan en industrias médicas de alto riesgo deben aumentar su conciencia jurídica. Como futuros médicos, los estudiantes de medicina deben darse cuenta de que aprender conocimientos jurídicos relacionados con la medicina es tan importante como aprender conocimientos profesionales médicos, lo cual es importante. parte de una educación integral de calidad. Toda la enseñanza médica y la investigación científica que realizamos deben implementarse dentro del alcance de la ley. Los maestros y estudiantes deben aprender, comprender, utilizar y cumplir con la ley, fortalecer sus conceptos legales y actuar de acuerdo con la ley.

2.2 Mejorar el programa de formación y añadir cursos jurídicos relacionados con la medicina

El programa de formación actual para estudiantes de medicina pone énfasis en el estudio del conocimiento profesional médico y menos en el estudio de las cualidades profesionales. y normativa profesional. En el desarrollo actual de las disciplinas médicas existen muchas tareas médicas como la eutanasia, la muerte cerebral, el trasplante de órganos, la fertilización in vitro, la ingeniería genética, etc., que ya no son eventos puramente médicos, sino que implican muchos conocimientos legales y éticos. . La mayoría de las facultades de medicina no ofrecen cursos especializados sobre leyes relacionadas con la medicina en sus carreras de medicina clínica. Nuestra escuela solo tiene un curso optativo de 16 horas sobre "Leyes de Salud" en la carrera de medicina preventiva. Por lo tanto, se puede decir que el estudio de las leyes relacionadas con la medicina es actualmente un espacio vacante en los colegios y universidades. Necesitamos partir del plan de formación y aumentar los cursos de estudio de las leyes pertinentes. Sólo mediante esfuerzos conjuntos podremos formar estudiantes de medicina. Los estudiantes que entienden tanto la medicina como la ley no se sentirán perdidos cuando se encuentren con actividades médicas que impliquen cuestiones legales, no tengan base legal en la que confiar o incluso cometan actos ilegales.

2.3 Corregir las actitudes de profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje del derecho.

Debido a la educación orientada a exámenes a largo plazo, los profesores y estudiantes de colegios y universidades no están interesados en enseñar. y la enseñanza de conocimientos jurídicos relacionados con la medicina que no están incluidos en el plan de formación docente. No se reconoce suficientemente la importancia del aprendizaje. Debido a la particularidad de la medicina, las tareas de aprendizaje del conocimiento profesional médico son más difíciles y pesadas que otras carreras. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes se centran en el aprendizaje del conocimiento profesional e ignoran el conocimiento legal que está estrechamente relacionado con toda la industria médica y los individuos. . de aprendizaje. Una actitud correcta hacia la enseñanza y el estudio del derecho y un estudio cuidadoso de los conocimientos jurídicos pertinentes ayudarán a cambiar la tensa relación médico-paciente, los conflictos agudos y numerosas disputas médicas en un sentido amplio, y también se pueden utilizar en pequeños aspectos. trabajo médico. Proteger los derechos e intereses legítimos del personal médico y evitar daños.

2.4 Cambiar los métodos de enseñanza e integrar la educación jurídica en las aulas profesionales

En el proceso de promover que los estudiantes de medicina fortalezcan sus conocimientos jurídicos, además de realizar cursos especializados de aprendizaje de conocimientos jurídicos, cambiar el método de enseñanza tradicional que solo imparte conocimientos profesionales médicos En el proceso de enseñanza se utilizan casos prácticos con mayor influencia social para popularizar el conocimiento jurídico y combinar el estudio del conocimiento médico. Por ejemplo, cuando hablamos de silicosis, elegimos el incidente de apertura del tórax y examen pulmonar de Zhang Haifeng en Kaifeng, provincia de Henan. Este caso tiene un gran impacto social. Los estudiantes están interesados en comprender el conocimiento médico del incidente desde una perspectiva profesional. y también están interesados en conocimientos jurídicos relevantes. En el proceso de aprendizaje entendieron que desde la perspectiva de los pacientes es protección de derechos, pero desde el personal del centro de prevención y control de enfermedades profesionales es incumplimiento del deber y delito. Al integrar la inculcación de conocimientos jurídicos en el proceso de aprendizaje de conocimientos profesionales específicos, la conciencia jurídica de los estudiantes de medicina aumentará gradualmente con el tiempo.

2.5 Organizar conferencias sobre conocimientos jurídicos

En colegios y universidades que no tienen las condiciones para ofrecer cursos jurídicos relacionados con la medicina, puede invitar a profesionales del derecho de dentro y fuera de la escuela a tomar Aprovechando los frecuentes casos actuales relacionados con disputas médicas. Casos sociales, conferencias sobre conocimientos jurídicos para estudiantes de medicina. En la actualidad, las disputas médicas sin culpa están aumentando. La razón principal es que la asimetría del conocimiento médico entre médicos y pacientes conduce a diferencias en la comprensión de las actividades y consecuencias médicas. Por ejemplo, la comprensión de una cirugía exitosa y la recuperación del paciente se equiparan. La mayoría de los pacientes y sus familias, sin embargo, en medicina, los dos son conceptos completamente diferentes. Si el médico no informa y explica bien, entonces la cirugía médica del tumor puede tener éxito, pero el paciente y su familia piensan que es una cura una vez que el tumor hace metástasis o recae, culparán al médico, pensando que hay una cura. error, resultando en negligencia médica.

3. Conclusión

En la actualidad, los problemas legales que enfrentan los profesionales de todas las industrias médicas y relacionadas son cada vez más prominentes, y los conflictos entre médicos y pacientes se están volviendo cada vez más agudos. Como estudiantes de medicina, debemos fortalecer el estudio del conocimiento jurídico, a partir de la mejora de la propia calidad no sólo ayudará a mejorar gradualmente los conflictos actuales, sino también a proteger los propios derechos e intereses legítimos como ciudadanos en los conflictos. La transformación de la relación antagónica entre médicos y pacientes en la sociedad requiere del esfuerzo conjunto del sistema, de los médicos, de los pacientes y de todos los sectores de la sociedad.

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Breve discusión sobre la educación clínica jurídica en la profesión médica jurídica

Resumen La introducción de la educación clínica jurídica en la enseñanza de la práctica médica jurídica puede cultivar a los profesores Capacidad práctica de los estudiantes, promover la formación de la calidad profesional de los estudiantes y fortalecer la capacidad de los talentos médicos y jurídicos para adaptarse a la sociedad. Cuando los colegios y universidades que ofrecen especialidades en derecho médico introducen la educación clínica jurídica, deben brindar ciertas preferencias políticas y garantías en términos de instituciones, financiación, profesores, sistemas, fuentes de casos, etc., en vista de los problemas que existen en la educación clínica jurídica actual de mi país. .

Palabras clave práctica médica jurídica, clínica jurídica

1. El estado de desarrollo de la educación clínica jurídica en mi país

La educación clínica jurídica se originó en los Estados Unidos en el A principios del siglo XX y surgió en las décadas de 1960 y 1970, se introdujo en la educación jurídica china en 2000. A finales de 2011, 144 facultades y universidades habían introducido la educación jurídica clínica. La educación clínica jurídica es una reforma exitosa de la educación jurídica tradicional de mi país y ha logrado ciertos resultados y experiencia. Sin embargo, ha desempeñado un papel importante en la mejora de la capacidad práctica y la capacidad práctica de los estudiantes de derecho. La educación en mi país todavía tiene un largo camino por recorrer. Hay muchos dilemas y problemas, principalmente en los siguientes aspectos:

En primer lugar, la falta de disposiciones legales pertinentes ha dado lugar a que el estado principal de las clínicas y centros de salud no esté claro. estudiantes. Después de la introducción de la educación clínica jurídica, se integró con la asistencia jurídica de China y su tarea principal era brindar asistencia jurídica a los grupos desfavorecidos de la sociedad. Las clínicas jurídicas establecidas por las universidades son únicamente organizaciones no gubernamentales. Las clínicas jurídicas carecen de apoyo y garantías jurídicas a la hora de realizar asistencia jurídica y otros trabajos. También es difícil aclarar la identidad y la situación de los estudiantes en el trabajo de asistencia jurídica, lo que a su vez afecta a la situación. comprensión de las clínicas jurídicas por parte de todos los niveles de la sociedad. Confianza y apoyo.

En segundo lugar, fondos insuficientes. Por un lado, la propia escuela tiene un apoyo financiero limitado para la educación y, por otro lado, dado que los casos son básicamente casos de asistencia jurídica, no hay ingresos por honorarios de agencia.

En tercer lugar, la fuente del caso es insuficiente. Las clínicas jurídicas creadas por las universidades son muy profesionales y tienen objetivos de ayuda limitados y todos los sectores de la sociedad, especialmente los partidos, aún no comprenden ni confían en esta novedad, por lo que los casos de asistencia jurídica son muy limitados y no pueden satisfacer las necesidades prácticas de las personas; estudiantes.

En cuarto lugar, el plan de estudios aún no está claramente definido. Debido a que se requiere que los estudiantes tengan ciertos conocimientos jurídicos, las facultades de derecho de mi país que ofrecen cursos clínicos jurídicos generalmente establecen este curso como un curso optativo para estudiantes de tercer año y superiores y de posgrado. Sin embargo, los propios estudiantes de último año se encuentran bajo una gran presión laboral y pesadas tareas de aprendizaje. ¿Cómo organizar el curso? Es razonable y logra el propósito esperado. Sin embargo, varios colegios y universidades aún no han llegado a un acuerdo unificado y falta una planificación general y disposiciones claras para la implementación del plan de estudios.

En quinto lugar, el sistema de evaluación no está claro. Como algo emergente, la enseñanza práctica de la clínica jurídica involucra muchos vínculos, tiene un ciclo largo, está muy dispersa y tiene poca controlabilidad. Todavía faltan sistemas de gestión de la enseñanza, estándares de evaluación de la enseñanza y cómo evaluar sus resultados de enseñanza. para garantizar la calidad de su enseñanza. Un sólido sistema de evaluación de la calidad de la enseñanza, como por ejemplo un sistema de seguimiento de la calidad.

2. La importancia de introducir la educación clínica jurídica en la carrera médico-legal

(1) Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes

Facultades y universidades que ofrecen medicina legal Los profesionales están interesados en los talentos médicos y legales. Los objetivos de capacitación son diferentes, pero cultivar talentos compuestos, aplicados e innovadores para la sociedad es el mismo objetivo. Estas características de los talentos médicos y legales requieren que tengan una gran capacidad práctica para poder servir mejor. sociedad.

En la clínica legal, los estudiantes, bajo la guía de profesores de la clínica, utilizan el conocimiento legal para resolver disputas médicas u otros casos médicos contactando a partes reales y manejando casos reales, y gradualmente aprenden los pasos y procedimientos para manejar Casos médicos Técnicas y métodos, profundizar la comprensión y el dominio de las habilidades prácticas sobre la base del conocimiento teórico existente, y lograr una unidad orgánica de enseñanza y aprendizaje. En el proceso de enseñanza práctica, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades de resolución independiente de problemas y su capacidad de coordinación para llevarse bien con los demás. También puede mejorar la confianza en sí mismos durante este ejercicio y etapa práctica, de modo que los estudiantes puedan ingresar rápidamente a la sociedad después de graduarse. .

(2) Cultivar las cualidades profesionales de los estudiantes

Al participar activamente en la práctica, los estudiantes pueden comprender los objetivos de enseñanza de la especialización y los requisitos sociales para los talentos, y profundizar su comprensión de la especialización. Posicionarse correctamente permite a los estudiantes hacer planes razonables para sus carreras y comprender las "deficiencias" de su propia estructura de conocimientos a través de actividades prácticas, de modo que los estudiantes puedan mejorar su sistema de conocimientos. Al mismo tiempo, a través de actividades prácticas como ayudar a los litigantes a resolver problemas prácticos, los estudiantes pueden tener una cierta comprensión de la sociedad y, bajo la guía de los profesores clínicos, pueden sentir las responsabilidades sociales que un trabajador legal debe asumir y las esperanzas y objetivos de la sociedad. sustento para los trabajadores legales, cultivando así sus firmes creencias legales, ideales y ética profesional, y cultivando sus excelentes cualidades profesionales.

(3) Es propicio para el cultivo de profesores con doble calificación.

Los profesores de la especialidad de derecho médico tienen requisitos más altos que los profesores de la especialidad de derecho puro, es decir, deben Tienen pensamiento dual en artes liberales y ciencias, y formación dual en medicina y derecho, habilidades duales en teoría y práctica, pero en realidad hay una relativa falta de talentos compuestos de este tipo. La educación clínica jurídica no sólo puede movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, sino también ayudar a los profesores a cultivar y mejorar su propia capacidad práctica, su capacidad de investigación científica y su capacidad de aprendizaje, al mismo tiempo que guía a los estudiantes a practicar y participar en el trabajo de la práctica jurídica y lograr la integración. de teoría y práctica, convirtiéndose en un investigador "doble cualificado" que puede no sólo dedicarse a la enseñanza teórica, sino también orientar la práctica de los estudiantes.

3. Requisitos previos y garantías relevantes para la implementación de la educación clínica jurídica en la profesión médico legal

(1) Garantías institucionales

Las actividades prácticas para estudiantes universitarios son inseparable de las actividades prácticas Para mejorar el medio ambiente, los colegios y universidades que ofrecen especialidades médicas y jurídicas deben primero establecer clínicas jurídicas para implementar la educación clínica jurídica, fortalecer la inversión en instalaciones experimentales y crear buenas condiciones para las actividades prácticas de los estudiantes. Según la situación de las clínicas jurídicas abiertas por las principales facultades de derecho de China, las clínicas jurídicas son principalmente centros privados de asistencia jurídica. Su estatus legal, funciones y roles aún no han sido garantizados por la ley. Por lo tanto, el autor recomienda que las universidades busquen apoyo. de los gobiernos locales y establecer El centro de asistencia jurídica es una determinada estación de trabajo universitaria aprobada por el gobierno para realizar verdaderamente el propósito de enseñanza de los estudiantes que salen de la escuela y sirven a la sociedad. Al mismo tiempo, los colegios y universidades deben aprovechar al máximo los recursos de la base de pasantías existente (como tribunales, fiscalías, instituciones judiciales, etc.) para llevar a cabo actividades de práctica jurídica clínica permitiendo que los profesores de derecho de tiempo completo lideren equipos para participar. Realizar y orientar las pasantías de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ejercer en la práctica. Comprender las actividades judiciales de manera integral y sistemática. Finalmente, el autor sugiere que las universidades calificadas puedan esforzarse por establecer instituciones de evaluación médica forense. Los estudiantes de derecho médico participan en actividades de identificación médica forense. Por un lado, participan en la identificación médica bajo la guía de expertos en identificación y mejoran sus conocimientos médicos prácticos, por otro lado, discuten y resuelven casos médicos y leyes involucradas; identificación bajo la guía de profesores de derecho, y aprender habilidades y técnicas profesionales jurídicas, mejorar la capacidad de práctica jurídica, a fin de lograr el propósito de enseñanza de la clínica jurídica.

(2) Garantía de fondos

Dado que los servicios de asistencia jurídica se dirigen principalmente a grupos desfavorecidos, las instituciones de asistencia jurídica básicamente no tienen condiciones para generar ingresos. Por lo tanto, por un lado, las escuelas deberían aumentar el apoyo financiero educativo para las instituciones de asistencia jurídica y establecer un fondo especial para la enseñanza práctica de los estudiantes de medicina y derecho; por otro lado, las instituciones de asistencia jurídica deberían esforzarse por obtener apoyo financiero de los gobiernos locales y a través de medios horizontales; cooperación con instituciones de asistencia jurídica fuera del campus Obtener fondos al mismo tiempo, debido a que la asistencia jurídica es bienestar público, las agencias de asistencia jurídica también pueden solicitar donaciones de la sociedad;

Si una universidad tiene una institución de identificación médica forense, la universidad debe aumentar la inversión en la institución y mejorar las instalaciones y el equipo, no solo para garantizar la implementación fluida del modelo de enseñanza práctica de la identificación médica forense, sino también para garantizar la cientificidad, la equidad y la autoridad. de las conclusiones de identificación del sexo. Por supuesto, las instituciones de evaluación médica forense también deben esforzarse por obtener beneficios económicos bajo la premisa de generar buenos beneficios sociales y proporcionar incentivos financieros a los profesores que son responsables tanto de la evaluación como de la orientación práctica para apoyar la implementación fluida de la educación clínica jurídica.

(3) Garantía de los profesores

En la enseñanza práctica del derecho clínico con los estudiantes como cuerpo principal, los profesores ya no son los sujetos absolutos en la educación jurídica tradicional, sino que sólo actúan como auxiliares, guía, proveedor de recursos, coordinador y supervisor, etc., y necesitan comprender de manera sistemática e integral el caso y guiar a los estudiantes durante todo el proceso. Aunque los profesores de derecho de tiempo completo con especialización en derecho médico en las universidades pueden actuar como tutores de asistencia jurídica, su tiempo y energía limitados pueden reducir fácilmente la eficacia de su orientación. Por lo tanto, el autor sugiere que se pueda contratar a jueces, fiscales, etc. jubilados como instructores prácticos a tiempo parcial para que participen en la orientación. Esto no solo puede garantizar una orientación sistemática y de proceso completo, sino también la calidad de la orientación práctica. Al mismo tiempo, los profesores de derecho de tiempo completo pueden mejorar mediante la comunicación y la cooperación. Los instructores prácticos pueden ser expertos forenses, pero al igual que los profesores de derecho de tiempo completo de la escuela, los profesores y tasadores expertos de la escuela, aunque de alto nivel y alto nivel, son inestables y sus propias tareas de enseñanza e investigación científica son cada vez más pesadas. No solo afectará la expansión comercial y la escala de desarrollo del trabajo de identificación forense, sino que también hará que el trabajo de orientación de la práctica judicial sea una mera formalidad. Por lo tanto, las escuelas deben luchar activamente por los intereses de los tasadores y movilizar su entusiasmo por el trabajo. Al mismo tiempo, deben atraer talentos de alto nivel con alto carácter moral y excelentes habilidades profesionales a las instituciones de tasación judicial en colegios y universidades, y seguir las pautas. trayectoria de tasadores a tiempo completo y tasadores a tiempo parcial en paralelo para garantizar la práctica de la tasación médico forense. El modelo de enseñanza se desarrolla sin problemas y logra resultados efectivos.

(4) Garantía del sistema

La primera es la garantía del sistema a nivel escolar. Las escuelas deben incorporar la enseñanza clínica jurídica en el plan de enseñanza como un curso de educación práctica durante todo el proceso de formación de talentos, formular un programa de estudios flexible y un contenido de enseñanza modular, y utilizar la autoevaluación y la interacción de los estudiantes con base en los objetivos de enseñanza integrales. tales como evaluación, evaluación de docentes y evaluación de clientes se utilizan para formar un plan de capacitación sistemático. Al mismo tiempo, sobre la base del fortalecimiento de la gestión estandarizada de los vínculos prácticos, las escuelas deben dar el mismo trato a la enseñanza práctica y a la enseñanza teórica en la evaluación de títulos profesionales y la contabilidad de la carga de trabajo para promover el entusiasmo de los profesores.

En segundo lugar, está la garantía del sistema interno de la institución. Una determinada estación de trabajo universitaria del centro de asistencia jurídica y una institución de evaluación judicial y jurídica deben formular un sistema de recopilación y cierre de casos, un sistema de gestión financiera, un sistema de capacitación e intercambio, un sistema de gestión de documentos, un sistema de discusión colectiva de casos, una gestión democrática. sistema, un sistema de gestión de la calidad de los servicios jurídicos, un sistema de confidencialidad y un sistema de evitación, se establecen una serie de normas y reglamentos como el sistema, el sistema de supervisión y evaluación, etc., para asegurar la buena implementación y desarrollo de la gestión de la institución. estándares y práctica jurídica de los estudiantes.

(5) Protección de las fuentes de los casos

Los casos reales son el principal recurso didáctico para la formación clínica jurídica. Por tanto, ya sea un centro de asistencia jurídica o una institución de valoración médica forense, se deben utilizar diversos métodos para ampliar el origen de los casos. Por un lado, las clínicas jurídicas pueden promover clínicas jurídicas a través de respuestas en línea, consultas telefónicas, estableciendo puntos de consulta en hospitales y brindando servicios de consultoría en la comunidad para atraer clientes; por otra parte, deben fortalecer la cooperación con los tribunales, fiscalías, agencias de seguridad pública y abogados, nos hemos puesto en contacto y hemos recibido un fuerte apoyo de departamentos relevantes, como bufetes de abogados, federaciones de mujeres, departamentos administrativos de salud, agencias de inspección laboral, instituciones de arbitraje de disputas laborales y otras agencias de asistencia legal para esforzarnos por contar con suficientes fuentes de casos y. Proporcionar servicios legales a las partes que necesitan ayuda.

Referencias:

[1]Ma Lindong, Ruan Miner. Investigación práctica de "estilo clínico" sobre educación jurídica, tomando como ejemplo la clínica jurídica de la Facultad Xingzhi de la Universidad Normal de Zhejiang. Juventud y sociedad. 2012(2).

[2]Xiong Yuemin, Tang Xiaohe. Educación clínica jurídica: demandas de valores y práctica de localización. Revista de la Universidad Normal de Shenyang (Edición de ciencias sociales 2005). .

[3] Hu Liping, Jing Qiang, Xu Binying, et al. Certificación de laboratorios y acreditación de instituciones de evaluación judicial en universidades y la construcción de un sistema de estandarización de la enseñanza de la "Ciencia Forense China". y Guía de Innovación Educativa.

[4] Wu Yi. Análisis sobre los métodos de orientación de los docentes de la clínica jurídica. ] Jin Xin. La situación actual y el futuro de las instituciones de evaluación judicial en las universidades. Sistema jurídico y sociedad.

[6] Xiong Yuemin, Educación en clínica jurídica: demandas de valores y localización. práctica. Revista de la Universidad Normal de Shenyang (Edición de Ciencias Sociales).

[7] Zheng Xiaojing: toma de la clínica jurídica de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho del Suroeste. como ejemplo. Foro sobre Estado de Derecho.