Primero, resalte el concepto de enseñanza
Los cursos de música de la escuela primaria no requieren que los estudiantes creen música. El núcleo es cultivar la capacidad estética musical de los estudiantes. Además de la música, el contenido del texto en los libros de texto juega un papel de apoyo para ayudar a los estudiantes a comprender los misterios de la música. Sin embargo, centrarse demasiado en el dominio del conocimiento del texto es ir en contra de la filosofía de enseñanza. Además, los profesores deben prestar atención a la integración de los contenidos y métodos de enseñanza. Los profesores de música de las escuelas primarias actuales prestan demasiada atención a la forma de enseñanza e ignoran la selección del contenido del aula. De hecho, el contenido de la enseñanza es mucho más importante que el método de enseñanza. También hay algunos profesores que insisten en que todo debe volver a los libros de texto, y que el conocimiento de los libros de texto es el objetivo de la enseñanza. Esta idea es vieja y podrida. La enseñanza es inseparable de los libros de texto, pero los profesores también deben traer al aula nuevos logros musicales de la vida real para complementar a los estudiantes con nuevos "nutrientes". Por lo tanto, los métodos de enseñanza y los contenidos de enseñanza deben combinarse orgánicamente. Mejorar la capacidad estética de los estudiantes mientras dominan el conocimiento. En cuanto a los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los profesores también deben establecer vínculos de expansión en el aula para permitir que los estudiantes se comuniquen y aprendan de manera cooperativa, lo que favorece la mejora de la alfabetización musical y las habilidades integrales de los estudiantes.
En segundo lugar, cultivar integralmente los intereses de los estudiantes.
Para los estudiantes de primaria, el interés es su mejor maestro. Debido a que el conocimiento de la escuela primaria es superficial, el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes depende en gran medida de sus propios deseos. Si no están interesados en aprender, tendrán una mentalidad rebelde y el aprendizaje en el aula será difícil. Por lo tanto, los profesores de música deben trabajar duro para cultivar el interés de los estudiantes en clase y mejorar la eficiencia del aula.
Los profesores deben insistir en preparar las lecciones. Los profesores deben aprender a comprender los intereses de la mayoría de los estudiantes, captar los puntos clave y las dificultades del curso al preparar las lecciones y agregar música y otros materiales que interesen a los estudiantes en el material didáctico. A los estudiantes les gustarán estas clases de música aburridas y las dificultades de la enseñanza también se pueden resaltar mediante la preparación de la lección.
Los profesores también deberían añadir frecuentemente pequeñas actividades en el aula. Una actividad animada e interesante a menudo puede aumentar el interés de los estudiantes, como cambiar los aburridos ejercicios de ritmo por sus canciones infantiles favoritas; cambiar los saludos entre profesores y estudiantes antes de cada clase por un dúo; elegir cuerdas de dibujos animados para enseñar. Los profesores pueden estimular plenamente el entusiasmo de los estudiantes a través de un vínculo tan pequeño, y la enseñanza será más eficaz con la mitad del esfuerzo.
En tercer lugar, utilizar de manera integral equipos modernos para enriquecer el contenido de la enseñanza.
Con el desarrollo de la tecnología de la información y la reforma de los modelos educativos, los cursos de música han sido durante mucho tiempo diferentes del modelo tradicional de enseñanza de canciones. Los profesores pueden utilizar computadoras y tecnología multimedia para enseñar en lugar de tomar notas en una pizarra con tiza. El equipamiento moderno desempeña un papel importante en la enseñanza de la nueva era y se ha convertido en un factor indispensable en el desarrollo de los tiempos.
La multimedia puede garantizar la riqueza del contenido del aula de los profesores. Al utilizar tecnología multimedia, los profesores pueden utilizar vídeos y audios vívidos en lugar de texto para expresar las connotaciones profundas de la música, y los estudiantes no necesitan obtener información a través del texto, lo que acorta el tiempo de este proceso y mejora la eficiencia del aula. Al mismo tiempo, el uso de la tecnología multimedia impone mayores exigencias a los profesores. Los profesores deben aprender a producir de forma independiente material didáctico basado en el contenido del aula, encontrar los puntos clave de cada lección y centrarse en mostrar los enlaces favoritos de los estudiantes para aumentar su interés y estimular su entusiasmo.
Como tema, la música en sí tiene un gran alcance y abarca una variedad de culturas. Los profesores no pueden satisfacer la sed de nuevos conocimientos de los estudiantes simplemente mostrando lenguaje e imágenes, pero el uso de material didáctico multimedia puede resolver bien estos problemas. Por ejemplo, en la enseñanza de la música folklórica, los profesores pueden mostrar a los estudiantes sus costumbres folklóricas, costumbres, estilos arquitectónicos, etc. Los estudiantes suelen estar muy interesados en esta cultura y la comprensión cultural también puede aumentar su comprensión de la canción.
Cuarto, la aplicación de la música en la vida
El arte proviene de la vida, que es una filosofía eterna.
En la enseñanza de música en la escuela primaria, los profesores deben guiar a los estudiantes para que siempre presten atención a la música que los rodea, descubran la belleza de los sonidos naturales y sientan el encanto de la música. Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes. Los profesores deben prestar atención a resaltar el cuerpo principal de los estudiantes en la enseñanza, alentarlos a practicar más en la vida y tratar de descubrir la música en la vida. En la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que den rienda suelta a su individualidad y utilicen la imaginación para explorar y crear. Los estudiantes deben descubrir que la música está en todas partes de la vida y que todo lo que los rodea está lleno de belleza. Amar la música y amar la vida es el verdadero significado de la música.
En quinto lugar, comprender correctamente la dirección de la enseñanza de canciones.
El objetivo de la enseñanza de canto en la escuela primaria es el canto, que se divide en tres aspectos: primero, cultivar el interés de los estudiantes y hacer que les gusten. cantar; en segundo lugar, promover la comunicación emocional y aumentar la comprensión de los estudiantes sobre las emociones de las canciones; en tercer lugar, aprender conocimientos y habilidades musicales básicos. Los métodos de "cantar" se dividen en escuchar y cantar a primera vista. Los profesores deben prestar atención a la combinación orgánica de escuchar y cantar a primera vista en la enseñanza. Primero, los estudiantes aprecian el canto modelo y obtienen una experiencia general. Luego, el maestro decide si utilizar el entrenamiento auditivo para cantar a primera vista en función del dominio de la canción por parte del estudiante. Después de que los estudiantes escuchen el canto y puedan cantar la oración completa por completo, el maestro puede pasar de escuchar a cantar a cantar con la vista; de lo contrario, destruirá los sentimientos de los estudiantes por la música. Las direcciones de enseñanza también incluyen la creación y la expansión. En este enlace, la mayoría de los profesores guiarán a los estudiantes a escribir letras o cambiar los personajes de las canciones, lo cual no es nada nuevo. La innovación correcta es cambiar el estilo de la canción, de balada en balada a música pop, cada uno adopta un estilo diferente. En el proceso de creación y edición activa, los estudiantes pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y mejorar sus capacidades de innovación y pensamiento.
6. Los profesores deben ser buenos utilizando el lenguaje corporal para contagiar a los alumnos en clase.
En el proceso de enseñanza, la hermosa voz del profesor es muy importante para atraer a los estudiantes, pero al mismo tiempo, el lenguaje corporal vívido también puede generar un gran interés en los estudiantes. Los profesores pueden utilizar movimientos, expresiones, gestos, etc. para transmitir conocimientos musicales a los estudiantes y expresar las emociones expresadas en canciones. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, es difícil comprender los puntos clave y las dificultades. Los profesores pueden añadir algunos ejemplos vívidos de la vida y mostrarlos a través de movimientos corporales para facilitar la comprensión de los estudiantes. En la enseñanza de la canción "Pequeños animales cantan", los maestros pueden usar tocados hechos a mano y jugar con pequeños animales como monos y cabras. También pueden pedir a varios estudiantes que jueguen con pequeños animales juntos, bailen y canten al mismo tiempo, y eduquen y. entretener a los estudiantes. La combinación de la memoria de la canción en sí y la memoria muscular es beneficiosa para el dominio de la canción por parte de los estudiantes. Los profesores deberían combinar científicamente el lenguaje corporal y la voz para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Siete. Resumen
Según la nueva reforma curricular, las clases de música de la escuela primaria deben tener en cuenta los objetivos de la enseñanza de la música manteniendo el tema musical y adoptar métodos y modelos de enseñanza científicos para que los estudiantes se enamoren de la música. mientras domina el conocimiento, cultive la estética musical de los estudiantes y mejore la calidad musical integral de los estudiantes. En la enseñanza de la música, los profesores deben mostrar sinceridad, pensar más e innovar más, para que las clases de música sean ricas y coloridas.