Palabras clave: acumulación del idioma; objetivos de la tarea; yo
La acumulación de chino es el proceso mediante el cual los estudiantes aprenden, almacenan y mejoran el conocimiento del chino, y es una base importante para que los estudiantes desarrollen la capacidad de escuchar y hablar. Las habilidades de lectura y escritura también son la principal forma para que los estudiantes cultiven su propia alfabetización china. "Si no acumulas pequeños pasos, puedes llegar a mil millas; si no acumulas pequeños arroyos, no puedes convertirte en un río o un mar". historia de aprendizaje y riqueza, y sin una rica acumulación, no habría una reputación especial de un erudito talentoso y una bella dama. A lo largo de los tiempos, grandes eruditos y eruditos han prestado atención a la acumulación. Los nuevos estándares del plan de estudios chino para las escuelas primarias también señalan claramente la importancia de la acumulación: "Los cursos de chino deben inspirar y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua y los caracteres de la patria, guiar a los estudiantes para que enriquezcan su acumulación lingüística, cultivar su sentido del idioma, desarrollar su pensamiento y dominar inicialmente los métodos básicos de aprendizaje del chino. Desarrollar buenos hábitos de estudio para que tengan habilidades de alfabetización, lectura, escritura y comunicación oral que satisfagan las necesidades reales, y comprendan y utilicen correctamente el idioma de la patria. Al mismo tiempo, se presentan requisitos claros para la acumulación: en el primer período de estudio (1 ~ Grado 2), acumule sus modismos y aforismos favoritos, recite 50 excelentes poemas (párrafos) y lea no menos de 50.000 palabras después de clase. la segunda etapa (grados 3-4) consiste en acumular palabras hermosas y palabras maravillosas en el texto Oraciones, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura y la vida extracurriculares, recitar 50 poemas excelentes (párrafos en la tercera etapa (grados 5); al 6), leer excelentes poemas y prestar atención a apreciar el contenido y ritmo de las obras a través del tono y ritmo de los poemas, recitar 60 excelentes poemas (párrafos). Cómo completar eficientemente los requisitos de los nuevos estándares curriculares y cultivar eficazmente las habilidades chinas de los estudiantes es una cuestión que todo profesor de chino debe considerar seriamente. Por supuesto, la mayoría de los profesores chinos implementan concienzudamente los requisitos acumulados, pero los resultados no son los ideales. El autor cree que hay tres razones: en primer lugar, la falta de un pensamiento sistemático sobre la acumulación de China, el alto consumo y la baja eficiencia; en segundo lugar, los requisitos de implementación son simples, mecánicos, de método único, y en tercer lugar, arbitrarios, falta de orientación; -Persistencia a plazo, y bajo efecto. Para mejorar la calidad y eficiencia de la acumulación china, el autor llevó a cabo una investigación especial sobre la acumulación china, realizó activamente exploraciones prácticas y logró resultados notables.
1. Aclarar los requisitos básicos para la adquisición del idioma chino en las escuelas primarias e implementar tareas y objetivos por etapas.
La acumulación del chino es la acumulación de alfabetización, lectura, práctica, comunicación oral y aprendizaje integral, que involucra todos los aspectos del chino. En lo que respecta al enfoque de acumulación en la enseñanza del chino en la escuela primaria, incluye principalmente la acumulación de palabras, oraciones, párrafos y capítulos, así como la acumulación de métodos y materiales de lectura y escritura. Ésta es la clave para aprender bien chino y los profesores deben implementarla paso a paso de acuerdo con las características de edad de los estudiantes. El primer período de aprendizaje (grados 1 a 2) es el período de aprendizaje inicial del idioma chino. El enfoque de la enseñanza debe ser la alfabetización, la escritura, la primera lectura y el aprendizaje de la escritura. El enfoque de la acumulación debe ser permitir a los estudiantes comprender el significado de las palabras en el texto según el contexto y la vida real, acumular palabras en la lectura y acumular sus modismos y máximas favoritas. En respuesta a esto, debemos dividirlo en partes y dejar que los estudiantes acumulen de 1 a 3 palabras favoritas y 1 aforismo todos los días, escribir una oración con los sentimientos más profundos todos los días y recitar un poema cada dos semanas. El objetivo de la enseñanza en el segundo período (grados 3 y 4) es continuar leyendo, escribiendo, acumulando vocabulario, leyendo extensamente y aprendiendo a leer en silencio, y aprender a escribir sobre la base del primer período. Por tanto, las tareas acumuladas en esta etapa serán más pesadas. Los estudiantes deben persistir en acumular de 5 a 10 palabras y 1 a 2 aforismos cada día, llevar un diario de observación y recitar un poema (párrafo) cada semana. En el tercer período de aprendizaje (grados 5 a 6), el enfoque de la enseñanza es la capacitación de aplicación integral de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. El enfoque de acumulación es aumentar la acumulación de párrafos sobre la base de la acumulación de palabras. Los estudiantes deben insistir en acumular de 5 a 10 palabras y 1 a 2 aforismos todos los días, insistir en escribir un diario de observación de al menos 200 palabras y recitar 1 poema antiguo y 1 ensayo maravilloso cada semana.
2. Según las características de los objetos de acumulación, seleccione métodos de guía de manera específica para mejorar la calidad de la acumulación.
Con base en la comprensión y comprensión de las tareas de acumulación en la enseñanza del chino en la escuela primaria, podemos dividir la acumulación del chino en la escuela primaria en acumulación de palabras, recitación de poemas antiguos, acumulación de párrafos maravillosos y acumulación de materiales de escritura. y elegir métodos para implementar tareas de acumulación. La acumulación de vocabulario es el foco de la acumulación china en la escuela primaria.
Los profesores deben centrarse en los libros de texto, explicar eficazmente las palabras clave de cada lección y animar a los estudiantes a expandirse activamente fuera de clase. En la enseñanza, no sólo hacemos pleno uso de los medios modernos, sino que también mostramos el significado de las palabras a través de películas, animaciones, objetos físicos, etc., y ayudamos a los estudiantes a comprender las palabras mediante demostraciones, juegos y otras actividades. Juegos como el solitario de palabras y los acertijos son formas efectivas de acumular vocabulario. La comprensión de las palabras suele ser inseparable de las oraciones. Para algunas palabras clave en oraciones, la acumulación se puede completar guiando a los estudiantes a leer las oraciones, comprender el significado de las oraciones e imitarlas. Por ejemplo, para ayudar a los estudiantes a comprender la palabra "fuerte", los guío a repetir las oraciones del texto: "Esta niña de ojos grandes es la más joven... Pero esta niña de ojos grandes es muy fuerte, independientemente del viento o la lluvia." "Ella siempre llega a la escuela a tiempo". Al mismo tiempo, guiamos a los estudiantes a comprender el verdadero significado de "fuerte" al comprender las palabras relacionadas en la oración: "el más pequeño" y "no No importa si llueve o hace viento, ella siempre llega a la escuela a tiempo". Es una actuación sólida que guía a los estudiantes a pensar seriamente en la actuación que han visto o experimentado y a completar ejercicios de imitación. Memorizar poemas antiguos es una de las formas de heredar la civilización china y no debe tomarse a la ligera. La poesía antigua bien conocida es la perla brillante de la espléndida cultura antigua de China. Cuanto más estudiantes acumulen, más profunda será su alfabetización china. Por tanto, debemos empezar desde un punto pequeño y dejar que los estudiantes acumulen poemas más antiguos. Los nuevos estándares curriculares también establecen claramente los requisitos para el monto de acumulación. Entonces, ¿cómo podemos cumplir bien estos requisitos de recitación? En este sentido, hemos clasificado los poemas antiguos que deben memorizarse en todas las etapas de la escuela primaria, hemos aclarado el catálogo de poemas antiguos que deben memorizarse y el catálogo de poemas antiguos recomendados que se recomienda memorizar, y hemos dividido los niveles. de acuerdo a los requerimientos de los estándares curriculares y las características de edad de los estudiantes. Al comienzo de cada año escolar, los profesores chinos de cada grado cuentan con un catálogo y un catálogo recomendado de poemas antiguos que deben ser recitados por grado, los cuales son formulados por el equipo de enseñanza e investigación. Los profesores de chino de todos los grados pueden exigir que cada estudiante establezca su propio horario para recitar poemas antiguos basándose en el calendario escolar y la situación real del aprendizaje de chino de los estudiantes, y organizar y supervisar la implementación de la recitación de los estudiantes de acuerdo con el plan. En la recitación específica de poemas antiguos, debemos aprovechar al máximo el papel de los medios modernos y los motores de redes, y realizar regularmente actividades como cantar, escribir, apreciar y memorizar poemas antiguos para promover la comprensión y la recitación de los estudiantes, de modo que pueden acumular poemas más antiguos. La acumulación de párrafos maravillosos se completa principalmente mediante extractos, lecturas, imitaciones de escritura y citas. No importa qué frases maravillosas leamos en los libros de texto o después de clase, debemos permitir que los estudiantes las extraigan, las lean repetidamente, capten los puntos clave e los imiten, y alentarlos a que las citen apropiadamente en sus composiciones para mejorar sus habilidades de escritura. Además, requerimos que los estudiantes preparen un cuaderno grueso desde el principio, estén preparados para la acumulación a largo plazo e insistan en la conservación y el uso a largo plazo. Para alentar a los estudiantes a completar la tarea de acumulación de párrafos, también llevamos a cabo periódicamente "Mi exposición de extractos", organizando a los estudiantes para que saquen periódicamente los libros que han acumulado y consoliden los resultados acumulados de manera oportuna. La acumulación de materiales de escritura se completa principalmente escribiendo palabras y observando diarios. En los grados inferiores de la escuela primaria, exigimos que los estudiantes comiencen escribiendo una oración y avancen hacia la meta de completar tres oraciones. A medida que los estudiantes crecen, nuestros requisitos de escritura serán cada vez más altos, desde el contenido hasta el recuento de palabras y la estandarización, y se fortalecerán gradualmente.
Materiales de referencia:
Nie Meijian. Una breve discusión sobre cómo enriquecer mejor la acumulación del idioma chino en las escuelas primarias [J]. Métodos de aprendizaje, 2012(4).
[2]Xin Hongfen. Métodos de enseñanza para la acumulación de conocimientos en chino de la escuela primaria [J Essay Monthly, 2015(5).