Capítulo 1
Objetivos de enseñanza:
Conocimiento y habilidad
1. Leer, recitar y escribir "Poemas varios de Ji Hai" en voz alta.
2. Contactar con la experiencia literaria del autor, comprender la poesía y experimentar las emociones.
3. Percibir preliminarmente las características expresivas de este poema.
Proceso y método
Leer bien el poema, captar el todo, leer y apreciar, comprender la emoción, ampliar y extender.
Actitudes y valores emocionales
Comprenda los fuertes sentimientos patrióticos del poeta de esperar un cambio social y esperar que surjan talentos en grandes cantidades.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
A partir de la recitación, comprender la poesía y experimentar emociones.
Horario de clases:
Un período de clase
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico PPT
Concepto de diseño:
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Estudie completamente los materiales didácticos, comprenda los materiales didácticos, comprenda los puntos clave y difíciles de la enseñanza e implemente una formación sólida del conocimiento básico del chino, las habilidades básicas y los requisitos de lectura del grados superiores de la escuela primaria en la enseñanza al diseñar la enseñanza. Sobre la base del autoestudio, la autorrealización y el pensamiento independiente de los estudiantes, proporciono una orientación adecuada para guiar a los estudiantes a aprender, aprender métodos de aprendizaje y formar habilidades de aprendizaje. En este proceso, la experiencia emocional es el catalizador y el propósito inevitable.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés y crear un ambiente de aprendizaje con errores tipográficos en la pizarra.
1. En el pasado, la mayoría de los poemas que aprendíamos fueron obras de las dinastías Tang y Song. Hoy estudiaremos un poema escrito por Gong Zizhen de la dinastía Qing hace poco más de cien años.
2. Escribir en la pizarra: Poemas varios de Ji Hai (escribir "Ji" como "Ji")
3. Leer el tema por su nombre, los estudiantes encuentran errores en la escritura y corríjalos (pida a los estudiantes que expliquen y resuman la diferencia entre "ji" y "ji" y cómo recordar sus glifos)
4 Lean el tema juntos como clase y expliquen el título del poema<. /p>
①Conoces el poema después de leer el tema. ¿Qué significa la pregunta? ¿Quién puede decirme? (Antes de la clase, los estudiantes ya entendieron el significado de las palabras "Ji y Hai" buscando en el diccionario y leyendo libros de referencia. Los propios estudiantes informaron: Ji es el sexto de los tallos celestiales y Hai es el duodécimo de los terrenales. ramas, por lo que el título del poema es 1839. Año Luego, los estudiantes aprendieron a través de una vista previa previa a la clase y una revisión de la información que este poema fue escrito por Gong Zizhen después de que renunció y se fue al sur, y registraron lo que vio y pensó en el camino. 315 poemas estilo diario.)
②En 1840, ¿sabes qué cosas importantes sucedieron en China? (Los estudiantes informan basándose en la colección anterior a la clase: La Guerra del Opio.)
③Resumen: Este año es el año anterior a la Guerra del Opio, y el alguna vez poderoso Imperio Qing está a punto de caer. El corrupto gobierno de Qing se humillaba externamente y reprimía internamente. Los funcionarios eran corruptos y la gente vivía en una situación desesperada. En ese momento, Gong Zizhen escribió el poema que queremos aprender, que es el poema número 220. (PPT presentado)
5. Introducción a Gong Zizhen
Los estudiantes informarán y mostrarán la información sobre Gong Zizhen que han revisado y recopilado antes de la clase en un formato grupal. Intención del diseño Aunque la época representada en este poema está demasiado alejada de los estudiantes, esta acumulación suele faltar. Pero para no subestimar el potencial de los estudiantes, sigo utilizando un método de enseñanza que se centra en la recopilación previa a la clase y los informes previos de los estudiantes, complementados con suplementos para maestros, para cultivar las habilidades de investigación y pensamiento independiente de los estudiantes, y cultivar la capacidad de los estudiantes. hábitos cuidadosos, utilizando errores tipográficos escritos en la pizarra para estimular el interés, crear una atmósfera de aprendizaje e inspirar a los estudiantes a profundizar en el texto.
2. Lee el poema completo por primera vez y capta la situación general
Completa la parte "Aprendizaje autónomo"
1. Lee el poema libremente: ①Lea la pronunciación de las palabras con precisión y haga una pausa correctamente. Lea los versículos en orden.
2. ¿Ves lo que puedes entender a través del autoestudio?
Resumen: Los estudiantes tienen una gran capacidad de autoaprendizaje y completaron la parte de aprendizaje independiente bien y rápidamente.
La intención del diseño abarca desde leer poemas para usar anotaciones y libros de referencia, y el autoestudio utilizando sus propios métodos favoritos... dando a los estudiantes de sexto grado el tiempo y el espacio para el autoestudio y la autoevaluación. realización, y para su posterior comunicación y presentación de informes.
Completar: "Parte de lectura profesor-alumno"
1. Leer por nombre, leer juntos y practicar la lectura. (Pronunciación correcta y pausas)
2. Lectura de muestra del profesor.
Todos los estudiantes estaban muy ocupados leyendo y yo también me contagié de tu recitación. También quiero leerlo.
3. Luego, los estudiantes leen el poema completo con la música.
La intención del diseño es permitir primero a los estudiantes leer y comprenderse a sí mismos, y darles el tiempo y la situación para la interpretación individual. Debido a que los estudiantes se volvieron adictos a la lectura, utilicé un tono envidioso para pedir la oportunidad de demostrar la recitación con música, para que el deseo de leer de los estudiantes se estimulara más al escuchar y comparar.
Utilice libros de referencia para comprender el significado de los poemas e informar y comunicarse
Los grupos de estudiantes se comunican libremente para resolver el siguiente contenido
(1) Kyushu está enojado y depende del viento y los truenos
¿“Enfadado” realmente significa que China “pierde los estribos”? El término "situación o escena vibrante" aquí está más en línea con el entorno lingüístico de "Kyushu" mencionado anteriormente.
(2) Es triste ver miles de caballos mudos: Después de todo, es triste ver miles de caballos mudos.
(3) Le pido a Dios que vuelva a animarse y envíe talentos de cualquier tipo: “Fortalécete de nuevo” y vuelve a animarte.
¿Qué significa "ecléctico"? ¿Hubo algún "estándar" que estuviera "restringido" en esa época? (El rígido, único y anticuado sistema imperial de exámenes de ocho partes de la dinastía Qing se utilizó para seleccionar talentos, y los “Cuatro libros y cinco clásicos” se utilizaron para limitar las mentes de las personas). Esta reducción ecléctica de talentos tiene como objetivo romper con lo rígido, sistema obsoleto, y seleccionar y nombrar talentos en todos los aspectos.
El proceso de intención del diseño permite a los estudiantes ver claramente que con sus propios esfuerzos, pueden comprender inicialmente el contenido del poema y obtener la alegría del éxito. También es una oportunidad para que los estudiantes cultiven su yo. -Capacidad de aprendizaje y practicar su capacidad de aprendizaje. Al guiar la comunicación, brinde orientación sobre las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, no pierda tiempo en áreas que puedan entenderse mediante el autoestudio y esfuércese por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Una comprensión preliminar de la poesía puede ayudarnos a leer mejor. Lee el poema completo y cuéntanos de qué trata este poema.
Intención del diseño Captar el contenido del texto en su totalidad es el primer paso en el aprendizaje y un paso clave en el desarrollo de la capacidad de lectura. Este método se infiltra en el proceso de enseñanza sin dejar rastro para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
El maestro resumió: A través del autoestudio, todos entendieron inicialmente el significado del poema y todos sintieron que su comprensión de las palabras "miles de caballos guardaron silencio" y "viento y trueno" era un poco impreciso. Empecemos por esta primera frase, leamos en profundidad y aprendamos juntos.
La intención del diseño es introducir directamente el aprendizaje de puntos importantes y difíciles en la enseñanza, y utilizar el tiempo de aprendizaje limitado en los puntos clave de la enseñanza.
3. Profundizar en el significado poético y comprender el sentimiento poético.
Cuando lo leímos por primera vez, generalmente entendimos el significado poético. Ahora volvemos a leer el poema completo e imaginamos a través de las palabras. ¿Qué pareces ver en la imagen?
1. Los estudiantes leen el poema atentamente e imaginan las imágenes ellos mismos
2. Informes e intercambios grupales, discutiendo las imágenes imaginadas
Resumen: Acabo de escuchar cada poema La maestra quedó embriagada con sus discursos como grupo. Los estudiantes realmente sabían leer poesía a través de su propia lectura, imaginaron tantas imágenes vívidas, ¡lo cual es asombroso!
Por ejemplo:
Después de relatar todo el poema, estudie detenidamente la primera frase: La ira de Kyushu se basa en el viento y los truenos, y es triste que miles de caballos guarden silencio.
R. ¿Qué palabra te viene a la mente cuando mencionas “diez mil caballos”? (Miles de caballos galopando, decenas de miles de caballos rugiendo juntos) ¡Qué animado y espectacular fue! ¿Y qué pasa con esos "miles de caballos en silencio"? ¿Qué escena apareció frente a ti cuando viste esta palabra?
B. ¿Gong Zizhen realmente está hablando aquí de los caballos de la dinastía Qing? ¿A qué se refiere? ¿Dónde lo leíste?
Comuníquese con el "Jiuzhou" anterior para saber que se refiere a "la situación sin vida en todo el país".
C. ¿A quiénes incluye este “país entero”? (Reyes, funcionarios, pueblo...) ¿Qué tan sin vida están? Hable sobre ello basándose en la información recopilada antes de la clase.
Después del informe de intercambio de estudiantes, el profesor agregó al azar
(1) (imagen ppt 1) Cuando las fuerzas británicas y francesas llegaron a la puerta de su casa, el emperador trajo su esposa e hijo, ministros militares, príncipes y nobles, Escape.
¡Lea "Miles de Caballos Silencio"!
(2) (imagen ppt 2) Estos son funcionarios de la dinastía Qing. Frente a las potencias arrogantes, no se atreven a mostrar su coraje. ¡Solo les importa la corrupción, la explotación y la opresión del pueblo! (imagen ppt 3) Esta es una postal hecha por extranjeros tomando fotografías de fumadores chinos. La imagen del enfermo del este de Asia se ha extendido por todo el mundo. "¡Hay pocos soldados en las Llanuras Centrales que puedan defender al enemigo y no hay plata para pagarlo"!
(3) (imagen ppt 4) La gente está desplazada, los campos no se pueden cultivar, las empresas no pueden funcionar y no se puede trabajar. No sólo cientos de miles, millones y millones de personas se lamentan por todas partes. la tierra! Esta era una escena de papilla que daba el gobierno en ese momento. Había una madre cuyo hijo acababa de morir en sus brazos a causa de la pobreza y la enfermedad. La pobre madre todavía lloraba en su corazón: "Por favor, no te mueras. Aprovecharé hoy la papilla para mi madre." "Esconde tus brazos y enjuga tus lágrimas, sin atreverte a llorar"...
Después de ver todo esto, describe tus emociones en este momento en un palabra: (tristeza, resentimiento...) Estas miles de emociones también están rodando por el cuerpo de Gong Zizhen. En su mente, eligió la palabra que mejor expresaba su emoción en ese momento: "dolor"
Vamos. Lee esta línea de poesía.
Intención del diseño "Miles de caballos están en silencio" en este poema no es solo el enfoque de enseñanza y la dificultad, sino también el punto clave del texto completo. La emoción "tristeza" expresada por esta imagen es la razón por la cual "Kyushu está enojado y depende del viento y los truenos" arriba, y también la base de "Insto a Dios a animarse" a continuación. Comprender esta palabra significa captar el punto clave de. enseñanza. Se utilizaron diversos métodos para superar esta dificultad, enriqueciendo la connotación del texto. Al mismo tiempo, se introduce a los estudiantes en la era de los textos para sentir y estimular emociones. Durante la enseñanza no sólo se implementa el entrenamiento del lenguaje y el carácter, sino que también se genera en los estudiantes un shock emocional y entusiasmo. Capte los puntos clave de la enseñanza de idiomas, el enfoque de la comprensión del contenido y las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, y lleve a cabo una capacitación de idiomas sólida y en capas.
¡Precisamente por el "dolor" y el odio, todos esperan con ansias una gran tormenta de cambios que despierte la vitalidad de Kyushu!
1. ¿Qué tipo de "enojado en Kyushu" quiere? (Escrito en la pizarra: Jiuzhou está enojado) Usa las palabras que has acumulado en la vida diaria para hablar de ello. (El país es pacífico y la gente está segura, llena de vitalidad, viviendo y trabajando en paz y alegría...)
2 cambios. ¿Qué esperas que esta tormenta elimine? ¿Qué despertar?
3. ¡Espera cambios tan poderosos y rápidos como el viento y el trueno! ¿Puedes leer esto lleno de esperanza? (lee la primera línea del poema) ¡Lee! ¡Que este cambio llegue más rápido! ¡leer! ¡Que este cambio llegue más violentamente! ¡leer!
Resumen: Espero que Kyushu se enoje, pero viviendo en un mundo tan triste donde miles de caballos guardan silencio, ¡cómo no sentirme triste! Lean juntos estos dos versos de poesía.
Los estudiantes comparten la misma profunda tristeza e indignación que Gong Zizhen, ¡y están llenos de emoción! ¡Léelo en voz alta!
La segunda frase del poema del informe: "Insto a Dios a que sea enérgico y envíe talentos de cualquier tipo".
Todos leyeron la última frase. ¿A quién aconseja? ¿Qué aconsejar? ¿Cómo persuadir? (Varios estudiantes informan e intercambian: use sus propias palabras y actuaciones para persuadir)
Resumen: 1. Menos de un año después de que se escribió este poema, la artillería británica abrió el país por primera vez y el primer opio El humo de guerra ha asestado un duro golpe sin precedentes a este país ya empobrecido. ¡leer!
2. Sólo tres años después de este poema, la Segunda Guerra del Opio fracasó, las fuerzas británicas y francesas incendiaron el Antiguo Palacio de Verano y firmaron 19 tratados desiguales uno tras otro. Leer
3. La guerra chino-japonesa fue derrotada, la Reforma de los Cien Días fue derrotada, las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias invadieron China y el país estaba en peligro. ¡Lee de nuevo!
Leer el poema completo: profesores y alumnos lo leen juntos: el profesor lee la primera frase y los alumnos leen la segunda frase.
Intención del diseño
1. Leer en lugar de dar una conferencia donde los estudiantes puedan entender, para que los estudiantes puedan percibir, comprender y experimentar emociones a través de la lectura completa. Los enlaces de enseñanza son concisos y satisfacen las necesidades de desarrollo de las emociones situacionales.
2. Desde la explicación y comprensión de las palabras hasta la lectura, comprensión, percepción y apreciación de los dos primeros versos del poema... hasta la relación entre los dos versos de todo el poema, este proceso de enseñanza es a la vez aprendizaje contextual y La formación de métodos es también la encarnación del concepto general del segundo nivel de procesamiento de materiales didácticos.
4. Recitar el poema completo, comprender las emociones y comprender el método de escritura.
1. Leer el poema completo ¿Qué tipo de deseos expresa Gong Zizhen en este poema? Debe haber un sentimiento más profundo. Informe de intercambio estudiantil,
①¿Qué tipo de deseo expresa este poema?
Este poema expresa el fuerte deseo del poeta de cambio social y el surgimiento de talentos al describir la sin vida situación social y política de ese momento.
②Con tales expectativas, ¿quién puede recitar este poema? Leer a toda la clase.
2. Percepción del método de escritura
El autor expresa esta emoción invisible e intangible creando imágenes tan vastas como "diez mil caballos", "viento y trueno" y "Dios". . Este método de expresión de "crear escenas para expresar emociones" es similar y diferente de nuestros comunes "tomar escenas para expresar emociones" y "escenas conmovedoras para expresar emociones". También refleja los logros artísticos extremadamente elevados de Gong Zizhen. Después de clase, también puedes leer otros poemas o artículos de Gong Zizhen para sentir sus emociones más verdaderamente.
La intención del diseño es volver al poema en su conjunto, llevar a los estudiantes a organizar e internalizar el contenido de aprendizaje, revisar las dudas al inicio de la clase y retroalimentar si el Se han alcanzado los objetivos didácticos.
5. Ampliar y ampliar, asignar tarea
1. Ampliar: PPT muestra el quinto poema de "Poemas varios de Jihai"
El sol se está poniendo el majestuoso dolor de la separación, cantar Whip East se refiere al fin del mundo.
Caer rojo no es algo desalmado, se convierte en barro primaveral para proteger las flores.
La intención del diseño es combinar la lectura en clase de los estudiantes con la lectura extracurricular ampliando los poemas de Gong Zizhen y profundizar la comprensión y percepción de los estudiantes sobre la creación de este poema a través de la comparación.
2. Tarea: leer y escribir en silencio.
3. Reúna algunos poemas u oraciones patrióticas después de clase y cópielos en el libro de tareas.
La intención del diseño es recopilar poemas y oraciones patrióticas a través del diseño y profundizar aún más lo patriótico. emociones y el desarrollo de la capacidad de coleccionar.
Diseño de escritura en pizarra:
Poemas varios de Jihai
Qing Gong Zizhen
La ira de Kyushu se basa en el viento y los truenos, y Es triste que miles de caballos guarden silencio.
Le pido a Dios que se anime y envíe talentos de cualquier tipo.
Cambio
Miles de caballos guardan silencio——————Jiuzhou está enojado
Capítulo 2
Objetivos de enseñanza:
1. Comprenda el contenido del poema, comprenda las emociones del autor y aprecie la búsqueda incansable de ideales por parte del autor.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por la antigua cultura china.
3. Comprender la concepción artística plasmada en el poema.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Enfoque: Comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la poesía.
Dificultad: Comprender la concepción artística plasmada en el poema.
Horario de clases:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones
2. Resuelve el problema
"Jihai Miscellaneous Poems" tiene 315 poemas, muchos de los cuales son poéticos y alegóricos. Este año, el autor renunció enojado y regresó al sur, y luego fue al norte para encontrarse con su familia. En el camino de ida y vuelta, escribió 315 poemas diversos sobre lo que vio, escuchó y sintió, titulados colectivamente "Poemas varios de Jihai". ". Jihai se refiere al año 19 del reinado de Daoguang en la dinastía Qing (1839), el año anterior a la Guerra del Opio. Este artículo está seleccionado del quinto capítulo de "Poemas varios de Ji Hai".
3. Introducción al autor
Gong Zizhen, llamado Ding'an, nació en la dinastía Qing y fue un pensador y escritor moderno. Debido a que defendía la reforma del mal gobierno, fue marginado por el Partido Comunista. A la edad de 48 años, renunció enojado y regresó al sur. Es bueno en poesía, prosa y Ci, y domina los clásicos, la filología, la historia y la geografía. Todos los artículos son a su manera. La escritura es única en estilo, llena de pasión en implicaciones y profundo significado en descripción objetiva. La poesía es magnífica y extraordinaria, y el logro es particularmente grande. Está "Las obras completas de Gong Ding'an".
4. Leer este poema en voz alta
5. Comprender el poema
① Oración: En la tristeza ilimitada de la separación, vi ponerse de nuevo el atardecer.
Frase 2: Salí de la capital y regresé al sur, con mi látigo apuntando hacia el este, y a partir de entonces me quedé lejos de la corte imperial.
③④ Dos frases: Caer rojo no es algo despiadado. Echa de menos la naturaleza. Incluso si cae al polvo, se convertirá en barro primaveral para proteger el crecimiento de nuevas flores. flores que caen y pone su esperanza en el mundo. Cultivar talentos y hacer lo mejor para el país y la sociedad.
VI. Comprensión y aprecio
Las dos primeras frases de este poema describen el paisaje. Ver la puesta de sol, afectó el dolor y el odio ilimitados del autor. Este dolor de separación no solo era el de separarse de su familia, sino también de la corte. El látigo del poeta señala el fin del mundo hacia el este, lo que demuestra su determinación de dimitir. Pero dimitir no significa renunciar a sus ideales ni romper sus vínculos afectivos con la corte.
Las dos últimas frases del poema son la imagen del corazón del autor de lealtad al emperador y amor por el pueblo.
Las dos últimas frases son líricas. Caer rojo no es algo despiadado. Echa de menos la naturaleza. Incluso si se ha convertido en polvo, se convertirá en barro primaveral para proteger el crecimiento de nuevas flores. El autor se compara con Luo Hong. La implicación es que aunque renunció, todavía se preocupará por el futuro y el destino del país. Hay emoción en el paisaje, paisaje en la emoción y las escenas se mezclan.
7. Apreciación de frases célebres
En las dos últimas frases del poema, "las flores que caen se utilizan como metáfora" para expresar las propias aspiraciones en la metáfora de la imagen. , la discusión se integra naturalmente en "convertirse en barro primaveral". Aunque su intención original es dimitir, seguirá preocupándose por el futuro y el destino del país.
8. Resumen del texto completo
El autor de este poema renunció a su trabajo y dejó Beijing, y expresó su infinita tristeza por dejar el mundo. Expresa la actitud persistente del poeta. que sus ideales políticos permanecerán inalterados hasta su muerte. El autor se refiere a sí mismo como "cayendo rojo", lo cual es profundo y estimulante.
9. Asignar tareas
1. Recitar y escribir este poema en silencio.
2. Realizar los ejercicios posteriores a la clase.
Diseño de escritura en pizarra:
Poemas varios de Ji Hai
Gong Zizhen
Una o dos frases describen el dolor de la separación y la sentimientos oficiales sombríos con "Luohong" "Autometáfora
Se escriben tres o cuatro frases sobre la falta de voluntad para ceder, la mirada hacia el futuro y la expresión de patriotismo
El sol poniente → cantando el látigo y apuntando al este → autocomparación con las flores que caen
3
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento: Comprender las palabras clave y principales. contenido del poema.
2. Objetivos de habilidad: Saborear el lenguaje, comprender los pensamientos y sentimientos de la poesía, leer y recitar poesía.
3. Objetivo emocional: comprender el patriotismo del autor.
Puntos clave: Saborear el idioma, comprender los pensamientos y sentimientos de la poesía, leer y recitar poesía.
Dificultad: Comprender el patriotismo del autor.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Este año es el año anterior a la Guerra del Opio, y el otrora poderoso Imperio Qing está a punto de declinar este año; , el gobierno corrupto y en decadencia de Qing se humillaba externamente y reprimía internamente. Los funcionarios eran corruptos y la gente vivía en una situación desesperada. En este año, Gong Zizhen, que defendía la reforma de los males actuales, renunció enojado y se fue al sur. vio, escuchó y pensó en 315 El primer poema del diario: "Poemas varios de Jihai" este año es 1839, el año 19 de Daoguang, el año de Jihai en el calendario lunar. Hoy estudiaremos uno de los diversos poemas escritos por Gong Zizhen en el año de Jihai.
2. Presentación de objetivos
3. Resolución de problemas
“Jihai Miscellaneous Poems” cuenta con 315 poemas, muchos de los cuales son poéticos y alegóricos. Este año, el autor renunció enojado y regresó al sur, y luego fue al norte para encontrarse con su familia. En el camino de ida y vuelta, escribió 315 poemas diversos sobre lo que vio, escuchó y sintió, titulados colectivamente "Poemas varios de Jihai". ". Jihai se refiere al año 19 del reinado de Daoguang en la dinastía Qing (1839), el año anterior a la Guerra del Opio. Este artículo está seleccionado del quinto capítulo de "Poemas varios de Ji Hai".
IV.Introducción al autor
Gong Zizhen, llamado Ding'an, nació en la dinastía Qing y fue un pensador y escritor moderno. Debido a que defendía la reforma del mal gobierno, fue marginado por el Partido Comunista. A la edad de 48 años, renunció enojado y regresó al sur. Es bueno en poesía, prosa y Ci, y domina los clásicos, la filología, la historia y la geografía. Todos los artículos son a su manera. La escritura es única en estilo, llena de pasión en implicaciones y profundo significado en descripción objetiva. La poesía es magnífica y extraordinaria, y el logro es particularmente grande. Está "Las obras completas de Gong Ding'an".
5. Leer el poema completo en voz alta
1. El profesor lo lee y los alumnos lo cantan en voz baja.
2. Todos los alumnos lo leen y recitan juntos.
6. Comprensión de los poemas
① Frase: En la tristeza sin límites de la separación, vi de nuevo ponerse el atardecer.
Frase 2: Salí de la capital y regresé al sur, con mi látigo apuntando hacia el este, y a partir de entonces me quedé lejos de la corte imperial.
③④ Dos frases: Caer rojo no es algo despiadado. Echa de menos la naturaleza. Incluso si cae al polvo, se convertirá en barro primaveral para proteger el crecimiento de nuevas flores.
7. Comprensión y aprecio
Las dos primeras frases de este poema describen el paisaje. Al mirar la puesta de sol, se refleja el dolor y el odio ilimitados del autor. Este dolor por la separación no sólo supone la separación de su familia, sino también la separación de la corte. El látigo del poeta señala el fin del mundo hacia el este, lo que demuestra su determinación de dimitir. Pero dimitir no significa renunciar a sus ideales ni romper sus vínculos afectivos con la corte.
Las dos últimas frases son líricas. Caer rojo no es algo despiadado. Echa de menos la naturaleza. Incluso si se ha convertido en polvo, se convertirá en barro primaveral para proteger el crecimiento de nuevas flores. El autor se compara con Luo Hong. La implicación es que aunque renunció, todavía se preocupará por el futuro y el destino del país. Hay emoción en el paisaje, hay paisaje en la emoción y las escenas se mezclan. Las dos últimas frases del poema son un reflejo del corazón del autor de ser leal al emperador y amar al pueblo.
8. Resumen del texto completo
El autor de este poema renunció a su trabajo y dejó Beijing, y expresó su infinita tristeza por dejar el mundo. Expresa la actitud persistente del poeta. que sus ideales políticos permanecerán inalterados hasta su muerte. El autor se refiere a sí mismo como "cayendo rojo", lo cual es profundo y estimulante.
9. Asignar tareas
1. Recitar y escribir este poema en silencio.
2. Completa el cuaderno de ejercicios.