Muchos países implementan políticas de integración forzada, como prohibir a los inmigrantes aprender su lengua materna o restringir el uso de determinadas prendas y actividades religiosas. Pero, ¿pueden estas políticas lograr los resultados esperados por el gobierno? La respuesta del premio Nobel de Economía Akerlof es no. En un artículo en coautoría con Kranton, profesor de economía de la Universidad de Duke, teorizó que las escuelas que promueven y educan un único ideal pueden marginar a los estudiantes cuyos antecedentes culturales están muy alejados de ese ideal y consolidar y fortalecer los propios valores de los estudiantes. y creencias. Bisin y otros estudiosos han propuesto teorías similares. Creen que un entorno social dominante que sea hostil a las minorías étnicas fortalecerá la identidad cultural y nacional de las minorías étnicas. Debido a que los valores de una persona se ven afectados por la educación familiar y la educación social, si la educación social restringe la cultura minoritaria, entonces los padres con una identidad cultural nacional más fuerte pueden transmitir más ideas y valores de la cultura de su lengua materna a sus hijos. .
Las teorías necesitan ser contrastadas con hechos. Vasiliki Fouka, profesor asistente de ciencias políticas en la Universidad de Stanford, verificó la teoría anterior en su tesis doctoral. El profesor Fuqua estudia a los inmigrantes alemanes. Estudia el impacto de la prohibición de la enseñanza del idioma alemán en la integración de los inmigrantes alemanes en la sociedad estadounidense.
A principios del siglo XX, los inmigrantes alemanes establecieron muchas escuelas privadas que enseñaban alemán en Estados Unidos. En algunas zonas con población mayoritariamente alemana, también obtuvieron la oportunidad de que sus hijos pudieran disfrutar de una enseñanza bilingüe en las escuelas públicas. Los inmigrantes alemanes son un grupo que se ha integrado con éxito en la sociedad estadounidense. Se puede decir que han sido reconocidos y respetados por la sociedad en general.
Sin embargo, tras el estallido de la Primera Guerra Mundial, esta situación cambió significativamente. Las actitudes de los estadounidenses hacia los inmigrantes alemanes varían desde amistosas hasta mixtas y hasta disgustadas. El gobierno federal aprobó un proyecto de ley que exige que las publicaciones en idiomas extranjeros traduzcan al inglés todas las noticias relacionadas con la misma guerra; Iowa prohibió a los ciudadanos hablar alemán por teléfono; algunas organizaciones patrióticas incluso pidieron la prohibición del uso del alemán; De 1917 a 1923, * * 21 estados promulgaron leyes que prohibían a las escuelas privadas utilizar la enseñanza de cualquier idioma extranjero - pero, de hecho, en ese momento, la "enseñanza de idiomas extranjeros" en las escuelas privadas estadounidenses era casi sólo la enseñanza del alemán - entre ellos, Indiana y Ohio La enseñanza en alemán está expresamente prohibida. Sin embargo, la Corte Suprema declaró inconstitucionales estas leyes en 1923.