Sobre la naturaleza humanista de la educación china: el cuidado humanista de la educación china
Para nosotros, el chino no es sólo un curso, sino también una herramienta de comunicación. La educación de calidad requiere que la educación china sea humanista, se centre en el cultivo del espíritu humanista de los estudiantes y unifique armoniosamente los aspectos instrumentales y humanistas de los cursos de chino, mejorando así eficazmente la calidad de la enseñanza y logrando eficazmente los objetivos y efectos de enseñar y educar a las personas. . Este artículo analiza y discute la educación humanista china en el contexto de la educación de calidad, concluye que la educación humanista juega un papel importante en la educación china y propone varias estrategias para construir la educación humanista en el proceso de educación china.
Palabras clave: educación china, educación humanista, espíritu humanista
Introducción
En el proceso de enseñanza del chino, la cultura se puede ver en todas partes. En el proceso de enseñanza, siempre podemos ver huellas culturales de un tipo u otro, que son los tesoros de nuestra nación y el magnífico patrimonio cultural que nuestros antepasados nos dejaron a nosotros e incluso al mundo entero. Por lo tanto, en el proceso de educación china, los profesores chinos siempre deben prestar atención a la integración de las connotaciones culturales y permitir que los estudiantes comprendan el encanto de las diversas literaturas.
1. La importancia de la educación humanista en la enseñanza china
1.1 Educación humanista
La educación humanista se utiliza ampliamente en la educación de calidad, pero la definición de educación humanista Pero hay diferentes opiniones. En términos generales, la educación humanista se refiere a un comportamiento educativo que mejora el ámbito humano, la personalidad racional y el valor social de las personas educadas. La esencia de la educación humanista es la educación humanista y su núcleo interno es el espíritu humanista.
1.2 La importancia de la educación humanística
El enfoque de la educación humanística es explorar el valor de la educación humanística en la ciencia, que es la conexión entre las ciencias naturales y las humanidades. La educación en humanidades no es sólo la comprensión correcta de la relación entre los seres humanos, la sociedad, la naturaleza y la historia por parte de los estudiantes, sino también la visión correcta de la ciencia y el conocimiento por parte de los estudiantes sobre la premisa de comprender un tipo de conocimiento o habilidades, mientras trabajan duro y activamente para encontrar la expresión intrínseca de su valor integral. La educación humanista no sólo logra enseñar y educar a las personas, sino que también difunde y promueve la expresión interna del espíritu humanista. El espíritu humanista incluye la búsqueda de la ciencia, el conocimiento y la conciencia innovadora, y tiene profundas connotaciones culturales.
2. El cuidado humanista en la educación china
En el proceso de enseñanza del chino, necesitamos tener una comprensión completa del espíritu humanista y una nueva comprensión de los nuevos materiales didácticos bajo el nuevos estándares curriculares. Los materiales de enseñanza de chino son las normas básicas para cultivar el espíritu humanista de los estudiantes y mejorar la calidad humanista de los estudiantes en el proceso de enseñanza del chino.
Los artículos de los libros de texto chinos nos muestran un mundo colorido y deslumbrante, y transmiten a los lectores los fuertes sentimientos subjetivos y el pensamiento vital del autor. El conocimiento estético científico comienza con el respeto por la vida individual. Por ejemplo, en el conocido "Luz de luna sobre el estanque de lotos", la gente normalmente solo presta atención a la belleza del estanque de lotos y a la luz de la luna bajo el estanque de lotos, pero en la segunda mitad del artículo, el autor pensó en Recogiendo lotos en el sur del río Yangtze durante las Seis Dinastías. Estos son los sentimientos internos del autor sobre las Dinastías del Sur. Es el despertar de su conciencia de vida y su profundo deseo de vida y libertad. Por lo tanto, sólo comprendiendo los sentimientos humanistas detrás de las obras podremos comprender y respetar al autor en un nivel más profundo.
Con la ayuda de las actividades del idioma chino, puedo absorber la esencia humanista dejada por mis predecesores y permitirme crecer hasta convertirme en un individuo rico en espíritu humanista. Desde esta perspectiva, la educación china consiste en educar a las personas con la ayuda del idioma y utilizar los mejores elementos espirituales de nuestra nación para nutrir a generaciones tras generaciones.
3. El enfoque de construcción de la educación humanista en la enseñanza del chino
La construcción de la educación humanista en el proceso de enseñanza del chino incluye principalmente tres aspectos: El primero es cambiar el concepto de enseñanza de la enseñanza, que es la construcción La premisa de la educación humanística; la segunda es mejorar la organización del aula y configurar diversas situaciones relevantes en el proceso de enseñanza; la tercera es mejorar el sistema de enseñanza;
3.1 Cambiar los conceptos de los profesores
En el proceso de enseñanza tradicional china, el objetivo principal de los conceptos de enseñanza de los profesores es inculcar conocimientos. Los estudiantes generalmente siguen los diversos contenidos de conocimiento enseñados por el maestro en clase y no pueden comprender verdaderamente la connotación sin pensar.
Aunque mi país lleva algún tiempo implementando la nueva reforma curricular, todavía hay muchos lugares que limitan la enseñanza de chino en el aula al ámbito de la enseñanza.
En esta forma de enseñanza, el maestro es el cuerpo principal de la enseñanza en el aula, mientras que los estudiantes se encuentran en un estado de recepción pasiva, como un recipiente, solo obtienen conocimiento del maestro pero no lo transforman en su propia conciencia. Si las cosas siguen así, los estudiantes perderán fácilmente el entusiasmo por aprender chino. La construcción del espíritu humanista chino se centra en expresar las características humanistas de la educación china. La posición dominante en el aula son los estudiantes, y el maestro solo guía a los estudiantes para que aprendan, lo que encarna en la mayor medida la democracia y la humanidad del aula. Esto no sólo ayuda a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también ayuda a crear una relación igualitaria y de apoyo mutuo entre docentes y alumnos. Al mismo tiempo, aprender en este entorno de enseñanza permite a estudiantes y profesores lograr una comunicación espiritual verdaderamente efectiva.
3.2 Crear situaciones de enseñanza
Cuando la educación y la vida se integran, la educación tiene un sabor humanista. Por lo tanto, construir una educación humanista en el proceso de enseñanza del chino requiere que los profesores utilicen personas y acontecimientos reales de la vida durante el proceso de enseñanza e integren factores emocionales en el proceso de análisis para crear un entorno humanista en el aula. En un ambiente de enseñanza humanista, los estudiantes pueden estimular mejor sus emociones internas, guiarlos activamente para que sientan el ritmo potencial, el gusto estético y los sentimientos internos del autor en los libros de texto chinos, y en este proceso, los estudiantes pueden aprender más sobre la sociedad, el mundo y el Tener una comprensión más profunda y positiva de la vida, establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores, y mejorar el espíritu humanista y la alfabetización cultural de los estudiantes.
3.3 Optimización del sistema de evaluación
En el concepto de enseñanza tradicional, el contenido de la enseñanza del chino se basa en el contenido del examen, pero no cubre diversos conocimientos no relacionados con el examen. Este sistema de evaluación de la enseñanza no solo restringe la mejora de la calidad integral de los estudiantes, sino que también hace que la enseñanza en el aula sea aburrida y monótona, sin contenidos didácticos ricos e interesantes, y el interés de los estudiantes en aprender se reducirá considerablemente. Por lo tanto, es necesario cambiar este sistema de evaluación y establecer un sistema de evaluación de la educación humanista y china humanista que esté garantizado por la educación humanista y tenga en cuenta la enseñanza del chino. En el contexto de la educación humanista, varios sistemas de enseñanza nuevos demuestran el cultivo del espíritu humanista de los estudiantes y se centran en el desarrollo de la personalidad humanista de los estudiantes, haciendo que la enseñanza del chino esté llena de vitalidad y vitalidad. Al mismo tiempo, el interés de los estudiantes en aprender chino no se basará únicamente en la calidad de sus calificaciones, lo que favorece más la implementación de la educación humanista en la educación china.
4. Conclusión
Aunque el proceso de educación china contiene una variedad de cualidades educativas ideológicas y morales, la educación moral en la educación china no se puede lograr a través de él y requiere que los maestros se unan a la guía. y la interacción entre profesores y estudiantes ha provocado cambios sutiles en el carácter moral de los estudiantes. En resumen, la enseñanza china necesita establecer la cultura y la literatura, guiar a los estudiantes a leer textos a un nivel superior, a fin de ingresar al rico y colorido palacio de la literatura, absorber más riqueza espiritual y mejorar efectivamente la alfabetización literaria china y los sentimientos humanísticos de los estudiantes.
Referencia
[1]Hu. Mi opinión sobre el cuidado humanista en la enseñanza del chino [J]. Aprendizaje de lenguas extranjeras (educación del idioma chino).
[2] Zhu Zhu. Bañado en cuidado humanista y brillando con el brillo de la vida: pensamiento y práctica de integrar la educación humanista en la enseñanza del chino en la escuela secundaria [J]. Revista del Instituto de Educación de Suzhou. 2011, 04 (02)
[3]Li Yaosheng. Que la enseñanza china esté llena de cuidado humanista[J]. Investigación Docente. 2010, 08 (06).
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