Después de varios semestres de exploración y práctica, me concentro en usar algunas imágenes específicas para cultivar el inglés de los estudiantes para que puedan escuchar más (especialmente (escuchar cintas), dejar que realmente lo perciban, estar expuestos a pronunciación y entonación estándar tan pronto como comiencen, y tratar de tener un idioma inglés puro en el aula. En primer lugar, como inglés en el aula, debemos utilizarlo de forma adecuada. Si la primera clase es toda en inglés, los niños estarán confundidos y no sabrán qué decir, y el efecto es imaginable. Así que adopté un enfoque paso a paso: dije algunas palabras hoy, repetí algunas palabras y las enfaticé muchas veces. Ellos entendieron y se adaptaron. Después de unos días de consolidación, agregué algunas oraciones más y luego enfaticé la consolidación... hasta que toda la clase apenas podía oír mandarín. Después de "mirar" y "escuchar", habla más y practica más. Por ejemplo, cuando aprendo nuevas palabras, primero les doy a los estudiantes una "manzana", que puede ser un objeto, una imagen o un dibujo simple, luego les dejo escuchar "manzana" y luego aprenden la pronunciación de "manzana". Al cambiar la manera y la forma de hablar, se mejora el nivel de escucha y escuchar y hablar se promueven mutuamente. Si no hablas mucho, te conviertes en un inglés mudo. Sólo puedes hablar en voz alta, positiva y positiva. En teoría, debes aprovechar su espíritu competitivo, alentar y elogiar a cada niño, permitirles cometer errores y nunca disminuir su confianza en sí mismos. Por ejemplo, si un compañero responde "Apple" o "Autobús", usaré gentileza. Por favor usa tu cerebro nuevamente. Ahora, escuchemos las opiniones de nuestros compañeros, ¿vale? Su afirmación positiva es excelente, pero piénselo detenidamente. ¿Quieres escuchar primero lo que otros estudiantes tienen que decir? De esta manera, afirmó sus puntos fuertes y señaló sus defectos. Además, cuando los estudiantes practican, deben hablar entre ellos, en grupos, con toda la clase y entre profesores y estudiantes, para lograr el objetivo de que todos hablen, para que puedan comprender plenamente la situación de aprendizaje de toda la clase. , especialmente la pronunciación. Pero en términos de pronunciación, no podemos obligar a los estudiantes a pronunciar una palabra con mucha precisión en una clase, ya que esto hará que algunos estudiantes pierdan el interés. Por ejemplo, cuando aprendí la pronunciación de [θ], le expliqué repetidamente que cuando te muerdes la punta de la lengua con los dientes, el gas sale por el espacio entre los dientes superiores y la punta de la lengua. Pero después de practicar muchas veces, una gran cantidad de estudiantes se mordieron el labio inferior y rápidamente dijeron: "Hoy hemos progresado, pero tenemos que seguir trabajando duro después de clase para ser más precisos". En nuestra naturaleza, una lección de 35 minutos a menudo parece demasiado larga y fuera de control para los niños. Durante estos 35 minutos, los estudiantes pueden practicar durante más de 20 minutos.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficiencia de la práctica y hacer que los niños practiquen felices? En mi docencia presencial utilizo constantemente diferentes métodos y métodos de formación en el aula, como por ejemplo formar frases, echar un vistazo, hablar, responder a mis preguntas, etc. , complementado con algunos métodos de enseñanza, se puede resumir en:
El primero es el método del juego. Aprovecha sus mentes inquietas y déjales aprender a través de juegos y jugar mientras aprenden. Por ejemplo, en una competencia de creación de oraciones, en forma de entrega de un paquete (ritmo rápido), los estudiantes que subieron al podio sacaron una tarjeta y dijeron una oración basada en el patrón de la tarjeta, como "Esto es mío". /un paquete."
El segundo es el derecho de competencia. Aproveche su espíritu competitivo y participe activamente en el aprendizaje.
Por ejemplo, divida la clase en cuatro grupos, escriba uno, dos, tres y cuatro en la pizarra y pida a los estudiantes que suban al podio uno por uno y respondan mis preguntas según las tarjetas presentadas. Le daré puntos a cada grupo según sus respuestas y determinaré la clasificación según las puntuaciones.
El tercero es la combinación de movimiento y quietud. Deje que los estudiantes hablen y hagan cosas bajo la guía del maestro. Por ejemplo, cuando practique sentarse (sentarse), levantarse (levantarse), correr (saltar), comer (comer) y beber (beber), deje que toda la clase siga las palabras y acciones del maestro, y luego practique en grupos. e individualmente, y finalmente en Pedir a un compañero que hable inglés cuando el profesor se lo indique. En el proceso de este método, se debe prestar atención a controlar las emociones de los estudiantes y no dejar que se exalten demasiado y afecten el orden de enseñanza.
El cuarto método es el método de la bola de nieve. Antes de cada ejercicio, intenta repasar conocimientos antiguos (relacionados) y ampliarlos paso a paso. Por ejemplo, en el ejercicio Mirar y decir, vimos una imagen con una manzana, pero ese día aprendimos el patrón de oración "Me gusta...". No sólo les dejamos practicar decir "Me gustan las manzanas", sino que también les guiamos para que digan "Esto es una manzana". Elogie al primer estudiante que diga "Esto es una manzana". Me gustan mucho las manzanas.
El quinto es el método de dibujo simple. El tiempo pasa y el aburrimiento es inevitable. Cuando te pongas en su lugar, activarás su entusiasmo. Por ejemplo, en el concurso de pintura, la maestra dijo la palabra "taza" y pidió a los alumnos que dibujaran una taza en la pizarra. Después de dibujar, pida a los alumnos que digan cómo se pronuncia la palabra. Después de que el maestro deletrea la palabra, señala la imagen y pide a los estudiantes que conecten la palabra y la imagen con una línea frente a la pizarra.
Además, también puedes utilizar la representación de escenas. De esta manera, los niños pueden aprender inglés utilizando el método de adquisición natural de su primera lengua, convirtiendo la enseñanza de idiomas sencilla en una enseñanza situacional animada, movilizando todos sus sentidos para aprender, estimulando así su interés por aprender inglés y ayudándoles a comprender y expresar lo que tienen. aprendido, mejorando así su inglés hablado y haciendo que la "enseñanza de inmersión" desempeñe un papel más importante en la enseñanza del inglés.