Los principales formularios de entrevista para la contratación de docentes en Jiangxi son: conferencias, conferencias de prueba y defensas. Para conocer el formato de la entrevista en cada región, consulte el Anuncio de entrevista de contratación de maestros de Jiangxi emitido por la Oficina de Educación local.
Existen diferentes métodos para la enseñanza de prueba y la enseñanza de prueba. Uno es examinar el proceso, el contenido, las dificultades y los métodos de enseñanza del maestro, y el otro es examinar la asistencia y la atmósfera de clase, que no pueden usarse para distinguir directamente la dificultad de la facilidad.
El siguiente es el formato de la entrevista y la preparación para cada enlace que pueda estar involucrado en la entrevista de calificación de maestros de Jiangxi y la entrevista de reclutamiento de maestros de Jiangxi. Los presentaremos uno por uno.
Preparación para hablar
Se requiere mucha preparación antes de dar conferencias, que se puede resumir en preparación de conocimientos, preparación teórica y preparación psicológica.
①Preparación del conocimiento
El conocimiento es la base. Sin una gran cantidad de conocimientos, intentar hablar de éxito es imposible. Entonces, antes que nada, debemos prepararnos con conocimiento. Hay muchos contenidos para la preparación de conocimientos, los más importantes de los cuales son los estándares curriculares, los conocimientos de los libros de texto y otros conocimientos relacionados.
A. Familiarizado con los estándares curriculares
Los estándares curriculares de disciplina son documentos de orientación docente que estipulan la naturaleza del curso, los objetivos del curso, los objetivos del contenido y las sugerencias de implementación de una materia. Antes de la conferencia de prueba, el profesor debe estar familiarizado con los estándares curriculares, dominar las tareas docentes, los objetivos de enseñanza y los requisitos de enseñanza de cada grado estipulados en los estándares curriculares, y los principios que deben seguirse en la enseñanza, especialmente los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares curriculares, los cuales deben desglosarse según el contenido docente. Sin los requisitos específicos de los estándares curriculares, te perderás en el experimento.
B. Estudiar los materiales didácticos
Estar familiarizado con la intención de escritura y los objetivos didácticos de los materiales didácticos, comprender la continuidad y continuidad del conocimiento y tener claras las conexiones internas de los mismos. el sistema de conocimiento. Al mismo tiempo, debemos comprender el estatus y el papel de esta lección en el libro y aclarar los puntos y dificultades clave.
C. Conocimiento de la materia de vanguardia
Amplíe sus horizontes de conocimiento y equípese con una estructura de conocimiento multidisciplinaria y de múltiples niveles para que pueda navegar por el mundo de esta materia con Facilite y haga que las conferencias de prueba se vuelvan profundas y amplias.
②Preparación teórica
Existen muchos factores teóricos para la enseñanza a prueba: el análisis del contenido de la enseñanza, el diseño del proceso de enseñanza y la aplicación de los métodos de enseñanza deben estudiarse bajo la guía de la teoría. . En caso contrario, si no hay altura, es un árbol sin raíces. Por lo tanto, antes de dar conferencias de prueba, los profesores deben estudiar pedagogía, psicología, métodos de enseñanza de materias y otras teorías relacionadas de manera planificada y paso a paso de acuerdo con las necesidades reales de la enseñanza. Clarificar las reglas de la educación, comprender las características fisiológicas y psicológicas de los participantes, dominar los principios de enseñanza que deben seguirse y dominar los principales métodos y requisitos de enseñanza de esta materia. Sólo así los profesores podrán mejorar continuamente sus cualidades teóricas educativas y sentar las bases teóricas para la enseñanza a prueba.
Preparación para las clases de expresión oral
①Preparación de conocimientos
A. Los profesores deben comprender total y profundamente el contenido principal y la esencia espiritual de los estándares del curso. Los estándares curriculares son documentos autorizados para la enseñanza y la base para la enseñanza. Los estándares curriculares estipulan los principios y métodos de qué enseñar, cómo enseñar y por qué enseñar. Estas son pautas para mejorar la calidad de la enseñanza. Ya sea que los profesores preparen lecciones o escriban apuntes, deben basarse en los estándares del curso.
B. Los profesores deben dominar el modelo de enseñanza básico, los procedimientos básicos, los requisitos básicos, los métodos básicos y el conocimiento para aprender rápidamente los materiales didácticos y preparar las lecciones. Lo primero que hay que decir en clase es estudiar los libros de texto y preparar bien las lecciones. Sin dominar este conocimiento, es imposible preparar rápidamente las lecciones.
C. Los profesores deben dominar algunos principios básicos de pedagogía, psicología educativa y teoría del currículo. Cuando diseñe su enseñanza y explique por qué enseña de la manera que lo hace, utilizará estas teorías educativas y de enseñanza.
②Preparación de habilidades
A. Capacidad de diseño instruccional
Para tomar una buena clase, primero debes obtener una vista previa. La esencia de la conferencia es informar a los jueces sobre su diseño de enseñanza. El propósito de la conferencia de entrevista en sí es probar la capacidad de diseño instruccional del hablante. El objetivo final del diseño instruccional es que sea práctico y eficiente. La línea principal destacada, la concisión, la claridad y la fluidez son los tres criterios principales para comprobar si el diseño de enseñanza alcanza un nivel práctico y eficiente.
A. Resaltar la línea principal: El diseño docente debe centrarse en la implementación de los objetivos docentes básicos de esta asignatura y diseñar una línea principal clara, concisa y clara.
Las actividades de clase, tareas, preguntas, ejercicios y otros vínculos deben realizarse en torno a una línea principal. La línea principal de enseñanza debe centrarse estrechamente en los objetivos de enseñanza y no debe ser complicada.
B. Conciso y claro: Si el diseño docente logra resaltar la línea principal, cabe decir que no habrá grandes desviaciones. Sin embargo, además de resaltar la línea principal, el diseño del vínculo docente también debe ser conciso y no demasiado complicado.
C. Suave y fluido: la línea principal debe ser prominente, concisa y clara, lo que debería ser relativamente fácil de lograr en la enseñanza del diseño. Suave y fluido es el requisito más alto de la enseñanza del diseño. La fluidez significa que todos los aspectos del diseño de la enseñanza deben estar conectados sin problemas, entrelazados y naturalmente progresivos.
B. La capacidad de escribir conferencias debe poder escribir mejores conferencias en poco tiempo. Este es uno de los requisitos previos y garantías para tomar una buena clase. Si desea escribir conferencias de alta calidad, debe seguir los siguientes pasos: comprender a fondo el programa de estudios - estudiar los materiales didácticos, analizar la situación de aprendizaje - determinar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje - diseñar el proceso de enseñanza y aclarar los conceptos teóricos base de la enseñanza.
C. Capacidad de expresión lingüística
Las conferencias se expresan y imparten principalmente a través del lenguaje. Las conferencias son una forma de evaluar la capacidad de expresión lingüística de los profesores, y la capacidad de expresión lingüística es una de las condiciones importantes para impartir bien una clase. Por lo tanto, el nivel de capacidad de expresión del lenguaje afectará en gran medida la efectividad y el desempeño de las clases orales.
D. Adaptabilidad en el sitio
Capaz de manejar emergencias de manera rápida y adecuada sin comportamientos groseros o de pánico.
E. Capacidad de ajuste psicológico
Ser capaz de ajustar su psicología de forma rápida, adecuada y eficaz para adaptarse al entorno de la entrevista y a nuevas situaciones. Asegúrese de estar de buen humor para afrontar y completar la entrevista.
Preparación para la defensa
①Preparación de datos
La preparación de materiales de defensa incluye principalmente la recopilación de información relevante sobre la unidad de reclutamiento y el puesto de reclutamiento, la clasificación de información personal y la realización de entrevistas bien. Elaboración de información relevante. La información de la unidad incluye atributos de la unidad, estructura administrativa, estilo de trabajo, conceptos culturales, espacio de promoción, salario y beneficios, etc. La información laboral incluye requisitos de habilidades laborales, requisitos de personalidad, etc. La información personal es principalmente un currículum, que debe separarse de aspectos como la lógica, la relevancia, la correspondencia, la autenticidad y la capacidad de persuasión. El hardware se refiere a títulos profesionales, calificaciones académicas, experiencia laboral y conocimientos, mientras que el software se refiere al carácter, los recursos y la experiencia. Aunque la preparación de diversos materiales relevantes es tediosa, debe hacerse con cuidado. De todos los exámenes, lo más triste es luchar por entrar a la entrevista, aún a un paso de tu sueño. De repente alguien te dice: "Te faltan materiales XX y no puedes participar en la entrevista". En otra situación, algunos candidatos vienen desde otros lugares, abren la bolsa de documentos y de repente se encuentran: "Olvidé traer estos XX". Son las situaciones más frustrantes. La gente se queda sin palabras. Aunque ahora hemos desarrollado la entrega urgente. ¿No sería mejor dedicar algo de tiempo a concentrarse en prepararse para la entrevista? Por lo tanto, los candidatos aún deberían tener más cuidado al enfrentarse a situaciones complicadas. Sólo estando completamente preparado podrá tener realmente un buen plan y obtener la aprobación del examinador.
② Prepararse según las características de la defensa.
En la introducción de la entrevista, debe escuchar atentamente el tiempo y la cantidad de preguntas del examen y asegurarse de poder responder las preguntas sin problemas dentro del tiempo adecuado. No exceda el límite de tiempo y hágalo. No responda demasiado rápido, lo que fácilmente puede provocar la pérdida de puntos. Cuando el examinador haga una pregunta, escuche atentamente el tipo de pregunta, ya sea que esté probando la capacidad de planificación y organización del candidato o su capacidad de comunicación y coordinación, ya sea que esté probando la capacidad de respuesta de emergencia del candidato ante emergencias o probando el análisis integral del candidato. capacidad, etc. y responder eficazmente según diferentes tipos.