Yujiaoji [2008] No. 138
Departamento de Educación de la provincia de Henan
Acerca de la emisión del "Plan curricular de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Henan"
Aviso (Implementación de prueba)
Oficinas de Educación de Municipios Provinciales y Oficinas de Educación de Condados (Ciudades) Ampliados Clave:
Para implementar el Aviso "General" del Ministerio de Educación Plan de estudios de secundaria (experimental) "(Jiaoji [2003] No. 6) y "Plan de trabajo experimental del nuevo plan de estudios de escuelas secundarias ordinarias de la provincia de Henan (prueba)" (Yu Jiaoji [2008] No. 82), combinados con el desarrollo real de educación secundaria ordinaria en nuestra provincia, después de una cuidadosa investigación y demostración, basada en una amplia escucha de opiniones de todas partes, el Departamento Provincial de Educación formuló el "Plan (de prueba) del plan de estudios de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Henan". Ahora se lo entregamos a usted. Por favor, organícelo e impleméntelo cuidadosamente a la luz de las realidades locales. Si tiene alguna pregunta o sugerencia durante la implementación, infórmela al Departamento de Educación Básica de nuestro departamento de manera oportuna.
27 de junio de 2008
Plan de currículo de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Henan (prueba)
Con el fin de implementar el "Esquema de reforma del currículo de educación básica" del Ministerio de Educación ( Trial)" y "Plan de Currículo General de Escuela Secundaria (Experimental)" (Jiaoji [2003] No. 6), promueven activa y constantemente el trabajo experimental del nuevo currículo de las escuelas secundarias ordinarias de nuestra provincia, de acuerdo con el "Nuevo Currículo para "Plan de trabajo experimental (implementación de prueba)" de las escuelas secundarias generales de la provincia de Henan y formuló especialmente el "Plan de currículo de las escuelas secundarias generales de la provincia de Henan (implementación de prueba)".
1. Principios básicos del plan de estudios
El plan de estudios de las escuelas secundarias ordinarias debe implementar plenamente la política educativa nacional y los requisitos generales del Ministerio de Educación sobre la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria ordinaria. mejorar la innovación de los estudiantes Con el fin de mejorar la capacidad espiritual y práctica y la calidad general, basándose en la situación real de nuestra provincia, una planificación científica orientada a las personas, construiremos un sistema dinámico de currículo de escuela secundaria general con características de Henan y promoveremos la trabajo experimental del nuevo plan de estudios de la enseñanza media general en nuestra provincia de manera estandarizada y ordenada. --Básico. Implementar de manera integral la política educativa nacional, promover activamente la educación de calidad, encarnar el espíritu de la reforma del plan de estudios de educación básica y establecer cursos obligatorios en su conjunto para sentar las bases para el desarrollo de cada estudiante.
——?Selectividad. Seguir las reglas de educación y enseñanza y las necesidades del desarrollo de la personalidad de los estudiantes, establecer razonablemente cursos electivos de acuerdo con las características de las diferentes áreas, materias y módulos de aprendizaje, y esforzarse por construir un sistema de cursos electivos diversificados y centrados en los fundamentos para brindar estudiantes con más opciones y más oportunidades de aprendizaje independiente.
——Aplicabilidad. De acuerdo con los requisitos del "Esquema de reforma curricular de educación básica (ensayo)" y el "Plan curricular general de la escuela secundaria (experimental)" del Ministerio de Educación, partiendo del desarrollo social y económico real de nuestra provincia, combinado con el estado educativo actual. de nuestra provincia y la tendencia de desarrollo de las escuelas secundarias generales, hemos construido un sistema curricular con características de Henan.
——Innovación. Combinar las necesidades del desarrollo social, económico, tecnológico y cultural local, adaptarse a la demanda social diversificada de talentos y los requisitos para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, movilizar la iniciativa y la creatividad de las escuelas en la implementación del plan de estudios general de la escuela secundaria y construir un plan de estudios escolar distintivo. .
2. Estructura curricular y configuración curricular
(1) Estructura curricular
Los cursos generales de secundaria se componen de tres niveles: áreas de aprendizaje, materias y módulos. .
1． Áreas de aprendizaje
El plan de estudios general de la escuela secundaria consta de ocho áreas de aprendizaje: lengua y literatura, matemáticas, humanidades y sociedad, ciencia, tecnología, arte, educación física y salud, y actividades prácticas integrales.
La creación de áreas de aprendizaje puede reflejar mejor la tendencia de integración de la ciencia moderna y favorece el desarrollo de estándares curriculares para diversas materias bajo la perspectiva de las áreas de aprendizaje y guía a los profesores en la enseñanza; el contenido del curso y la mejora de la alfabetización integral de los estudiantes reflejan los requisitos para el desarrollo integral de los estudiantes de secundaria; al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes obtengan ciertos créditos en todas las áreas de estudio cada año escolar para evitar que los estudiantes elijan materias prematuramente; Evite tomar demasiadas materias al mismo tiempo, lo que favorece el desarrollo integral de los estudiantes.
2． Materias
Cada área consta de una serie de materias de valor de curso similar. Las ocho áreas de aprendizaje*** incluyen chino, matemáticas, lenguas extranjeras (inglés, japonés, ruso, etc.), ideológica y política, historia, geografía, física, química, biología, arte (o música, bellas artes), deportes y salud, tecnologías de la información, 13 (o 14) materias como tecnología general. En paralelo, las escuelas pueden elegir entre arte, música y bellas artes. Alentar a las escuelas calificadas a ofrecer dos o más idiomas extranjeros.
3. Módulos
Cada materia consta de varios módulos.
Los módulos son independientes entre sí y reflejan la conexión lógica del contenido de la materia. Cada módulo tiene objetivos educativos claros y se centra en un contenido específico, integrando la experiencia de los estudiantes y el contenido relacionado para formar una unidad de aprendizaje relativamente completa. Cada módulo presenta requisitos y sugerencias para los comportamientos de enseñanza de los maestros y los métodos de aprendizaje de los estudiantes;
La configuración de los módulos favorece la solución de la contradicción entre la relativa estabilidad de la configuración de las materias escolares y el rápido desarrollo de la ciencia moderna, y facilita el ajuste oportuno del contenido del curso y propicia que las escuelas aprovechen al máximo; recursos como lugares y equipos para ofrecer cursos ricos y diversos. Crear condiciones para el desarrollo distintivo de la escuela, propicio para la organización flexible de los cursos, los estudiantes pueden elegir y ajustar los cursos de manera independiente y de manera oportuna, y formar un estudio de curso personalizado; plan.
(2) Plan de estudios y créditos
Los cursos generales de la escuela secundaria se componen de partes obligatorias y optativas, y el estado de estudio del curso de los estudiantes se describe a través de créditos.
Todos los centros de enseñanza secundaria general deben ofrecer los ocho cursos obligatorios en las ocho áreas estipuladas en el "Plan Curricular General de Enseñanza Secundaria (Experimental)" del Ministerio de Educación.
La parte optativa es un curso a elección de los estudiantes, diseñado para satisfacer sus diversas necesidades de aprendizaje y crear las condiciones para su desarrollo personalizado. La parte optativa se divide en optativa I y optativa II. Los cursos optativos I se estructuran en categorías y niveles de acuerdo con la demanda de talentos diversos de la sociedad, para adaptarse a las diferentes potencialidades y necesidades de desarrollo de los estudiantes. Las normas del plan de estudios para las partes obligatorias y optativas I las establece el Estado, y los materiales didácticos utilizados deben ser aprobados por el Ministerio de Educación; los cursos optativos II son una serie de módulos de aprendizaje elaborados por las escuelas secundarias ordinarias sobre la base de las normas sociales, necesidades de desarrollo económico, tecnológico y cultural e intereses de los estudiantes para que los estudiantes elijan.
Cada módulo de cada materia es generalmente de 36 horas crédito y 2 créditos (en principio, cada módulo de educación física y salud, arte, música y bellas artes es de 18 horas crédito, equivalente a 1 crédito). Los créditos los determina la escuela.
Los estudiantes deberán obtener un número determinado de créditos en cada área de estudio. Obtener 116 créditos obligatorios en tres años (incluidos 15 créditos de estudios de investigación, 2 créditos de servicio comunitario y 6 créditos de práctica social), y no menos de 28 créditos de créditos optativos (incluidos al menos 6 créditos de optativa II), con una puntuación total de 144 créditos. Sólo así podrás graduarte. Se anima a los estudiantes que sean académicamente capaces o que deseen desarrollarse en diversos aspectos a tomar más cursos optativos y obtener más créditos.
Ver Tabla 1 para conocer el plan de estudios y los créditos.
Tabla 1 Currículo y Créditos Generales de Secundaria
Campo de Estudio Materias Créditos Obligatorios Créditos Electivos Electivo I Electivo II Lengua y Literatura Chino 10 De acuerdo con la demanda de la sociedad de diversos talentos, adaptarse a diferentes estudiantes Con el fin de satisfacer las necesidades de potencial y desarrollo, sobre la base de los cursos obligatorios, varios módulos optativos se dividen en categorías y niveles para que los estudiantes elijan. Según las necesidades del desarrollo social, económico, tecnológico y cultural local y los intereses de los estudiantes, la escuela ofrece varios módulos optativos para que los estudiantes elijan. Lengua Extranjera 10 Matemáticas Matemáticas 10 Humanidades y Sociales Ideología y Política 8 Historia 6 Geografía Ciencias Física 6 Química 6 Biología 6 Tecnología Tecnologías de la Información 4 Tecnología General 4 Arte Arte o Música, Bellas Artes 6 Deportes y Salud Deportes y Salud 11 Actividades Prácticas Integrales Investigación Aprendizaje Actividades 15 Servicio comunitario 2 Práctica social 6
3. Disposición curricular
Con base en los requisitos curriculares y las prácticas educativas y docentes reales de nuestra provincia, se propone orientación sobre la disposición curricular (ver Tabla 2). La escuela debe formular un plan de estudios escolar específico y organizar su implementación basándose en la orientación del plan de estudios y la situación real de la escuela.
Tabla 2 Opiniones orientativas sobre la organización curricular para las escuelas secundarias generales en la provincia de Henan
Electiva obligatoria I y Electiva II (más de 6 puntos) en el área de estudio. Créditos de contenido obligatorio. Créditos de contenido electivo. Créditos de contenido electivo independiente. Según módulos electivos locales diseñados para satisfacer las necesidades del desarrollo social, económico, tecnológico y cultural y los intereses de los estudiantes: Lengua y Literatura Chino Obligatorio 1 Obligatorio 2 Obligatorio 3 Obligatorio 4 Obligatorio 510 "Poesía. y prosa", "Aplicación del lenguaje" y "Estudio de tratados culturales". Realice cuatro módulos optativos dentro de la serie. 2 créditos por módulo Otros módulos optativos dentro de las cinco series 2 créditos por módulo Idioma extranjero (tomando el inglés como ejemplo) Inglés 1 Inglés 2 Inglés 3 Inglés 4 Inglés 510 Inglés 6 Inglés 7 Inglés 8 2 créditos por módulo Inglés 9 Inglés 10 Inglés 11 cada Módulo 2 créditos Matemáticas Matemáticas 1 Matemáticas 2 Matemáticas 3 Matemáticas 4 Matemáticas 510 Humanidades: Toma todas las optativas 1-1 y 1-2. Seleccione al menos un tema para la Electiva 4-1 y la Electiva 4-2.
Dirección de ciencias e ingeniería: tomar todas las materias optativas 2-1, materias optativas 2-2 y materias optativas 2-3; tomar al menos dos temas optativos en las materias optativas 4-1, materias optativas 4-2 y materias optativas 4-5; 2 créditos por módulo 1 crédito por tema Temas optativos no cursados en Serie 3 y Serie 4 1 crédito por tema Humanidades y Sociedad Ideología y Política Obligatoria 1 Obligatoria 2 Obligatoria 3 Obligatoria 4 8 Humanidades Dirección: Economía Conocimientos Generales Organismos Nacionales e Internacionales Conocimientos Generales Vida Tomar al menos dos módulos en Conocimientos Jurídicos. 2 créditos por módulo Ciencias Socialismo Sentido Común Economía Sentido Común Organismos Nacionales e Internacionales Sentido Común Pensamiento Científico Sentido Común Derecho en la Vida Sentido Común Ciudadanía Moral y Ética 2 créditos por módulo Historia Historia (I) Historia (II) Historia (III) 6 Dirección de Humanidades : (1) Revisión de las principales reformas de la historia (4) Comentarios sobre personajes históricos chinos y extranjeros (6) Colección del patrimonio cultural mundial 2 créditos por módulo (1) Revisión de las principales reformas de la historia (2) Pensamientos y prácticas democráticas en la modernidad sociedad (3) Guerra y paz del siglo XX (4) Comentario sobre personajes históricos chinos y extranjeros (5) Exploración de los misterios de la historia (6) Colección del patrimonio cultural mundial 2 créditos por módulo Geografía Geografía Geografía Humanidades Dirección: Optativa Turismo Geografía Optativa Natural Prevención y Desastres Optativa Protección Ambiental Al menos dos módulos optativos. Créditos electivos por módulo: Universo y Tierra Electivo Geografía Marina Electivo Geografía del Turismo Electivo Planificación Urbana y Rural Electivo Prevención y Desastres Naturales Electivo Protección Ambiental Electivo Aplicación de Tecnologías de Información Geográfica Créditos por módulo Ciencias Física Física 1 Física 24 Humanidades Dirección: Electivo 1-1. Dirección de ciencias e ingeniería: tomar todas las materias optativas 3-1 y 3-2; tomar al menos dos módulos de materias optativas 3-3, materias optativas 3-4 y materias optativas 3-5. 2 créditos por módulo.Electiva 1-2.Electiva 2-1.Electiva 2-3.Dirección de Humanidades.Electiva 1. y la vida. Dirección de ciencias e ingeniería: Optativa 4 Principios de reacciones químicas
Tomar todas; Optativa 3 Estructura y propiedades de la materia Optativa 5 Conceptos básicos de química orgánica Optativa 6 Química experimental Al menos dos módulos optativos. 2 créditos por módulo Electiva 1 Química y Vida Electiva 2 Química y Tecnología Electiva 3 Estructura y Propiedades de la Materia Electiva 4 Principios de Reacciones Químicas Electiva 5 Fundamentos de Química Orgánica Electiva 6 Química Experimental 2 créditos por módulo Biología 1 Biología 2 Biología 36 Ciencias e Ingeniería Dirección: Optativa 1 Práctica de biotecnología Optativa 3 temas de biotecnología moderna. 2 créditos por módulo Optativa 1 Práctica de Biotecnología Optativa 2 Ciencias Biológicas y Sociedad Optativa 3 Biotecnología Moderna 2 créditos por módulo Tecnología Tecnología de la Información Conceptos básicos de Tecnología de la Información 2 Elija un módulo de cinco módulos electivos 2 créditos por módulo Algoritmo y Programación Aplicación de Tecnología Multimedia Red Aplicación de Tecnología Tecnología de gestión de datos Inteligencia artificial Preliminar 2 créditos por módulo Tecnología general Tecnología y diseño I Tecnología y diseño II2 2 Tecnología de control electrónico Producción de robots simples Tecnología de limpieza y vida Tecnología agrícola moderna Ropa y su diseño Arquitectura y su diseño Conducción y mantenimiento de automóviles por módulo 2 créditos Arte Arte o Arte Musical 6 Electiva seis módulos de 16 módulos en cuatro series 1 crédito por módulo Serie 1: Arte y Vida Serie 2: Arte y Emoción Serie 3: Arte y Cultura Serie 4 Artes y Ciencias Apreciación de la Música 2. Elija uno; Módulo de cinco módulos electivos. Cada módulo es de 1 crédito. Canto, interpretación, música y danza, interpretación musical y dramática, y creación. 1 crédito por módulo. crédito Pintura·Diseño de escultura·Caligrafía artesanal·Grabado de sellos Arte de medios modernos (Fotografía/Video·Pintura por computadora/Diseño por computadora) 1 punto de crédito por módulo Deportes y salud Deportes y salud En las dos series de educación para la salud y atletismo, elija. un módulo cada uno, ***2 créditos en juegos de pelota y gimnasia Elija nueve módulos de seis series, atletismo, agua o hielo y nieve, deportes emergentes y deportes étnicos y folclóricos, ***9 créditos 11 actividades prácticas integrales; , actividades de aprendizaje basadas en investigaciones, completar más de 3 estudios especiales en tres años15, tres años de servicio comunitario Debe participar en 10 días hábiles de servicio comunitario 2 práctica social cada año escolar y participar en una semana de práctica social 6
Instrucciones:
1. Los estudiantes deben obtener 116 créditos para el contenido obligatorio, incluidos 2 créditos de física, 2 créditos de química, 2 créditos de tecnología de la información, 1 crédito de música y 2 créditos de bellas artes que los estudiantes deben tomar en el "contenido optativo recomendado". ".
La optativa se divide en dos partes: optativa I y optativa II. Los estudiantes deberán obtener al menos 28 créditos. La optativa I se divide en dos partes: “contenidos optativos recomendados” y “contenidos optativos independientes”.
"Contenidos electivos recomendados" se refiere a los módulos o temas que los estudiantes de humanidades y ciencias e ingeniería deben tomar de acuerdo con los requisitos de cada disciplina. "Contenidos electivos independientes" se refiere a los módulos electivos estipulados en los estándares curriculares de cada disciplina para que los estudiantes los realicen; desarrollar y estudiar más de forma independiente o tema. Electiva II es un módulo electivo establecido por la escuela en función de las necesidades del desarrollo social, económico, tecnológico y cultural local y los intereses de los estudiantes. Los estudiantes deben obtener al menos 6 créditos.
2. En principio, los cursos técnicos generales se ofrecen en el primer grado de secundaria. Las escuelas que no cumplan con los requisitos para el grado de 2008 también pueden posponer la apertura al segundo grado de la escuela secundaria.
3． ***6 créditos en el campo del arte, incluidos 3 créditos en música y 3 créditos en bellas artes. Las escuelas que tengan las condiciones para hacerlo deberían ofrecer arte como un curso integral. Luego de completar los créditos requeridos, los estudiantes con especialidades en arte y deportes pueden tomar módulos en campos relacionados de acuerdo con su propia dirección de desarrollo.
4. Régimen docente y asignación de créditos y horas
(1) Tiempo de docencia en el curso académico
1. La duración de la educación secundaria regular es de tres años. Hay 52 semanas en cada año académico, incluidas 40 semanas de tiempo de enseñanza, 1 semana de práctica social y 11 semanas de vacaciones (incluidas las vacaciones de invierno y verano, festivales y licencias agrícolas).
2. Cada semestre, los cursos se dividen en Etapa 1 y Etapa 2, y cada período dura 10 semanas, incluidas 9 semanas de enseñanza y 1 semana de exámenes de revisión.
3． La enseñanza se organiza 5 días a la semana. En principio, hay 35 horas lectivas semanales.
(2) Tiempo lectivo del módulo
1. El tiempo de enseñanza de un módulo de chino, lenguas extranjeras, matemáticas, ideología y política, historia, geografía, física, química, biología, tecnología de la información, tecnología general y otras materias es de 36 lecciones, generalmente 4 lecciones por semana (con una duración de 1 semestre). ) o 2 horas de clase (dura 1 semestre).
2. El tiempo lectivo de un módulo de materias como educación física y salud, arte, música y bellas artes es de 18 horas lectivas, y generalmente se organizan 2 horas lectivas o 1 hora lectiva por semana.
3． La escuela puede organizar la enseñanza de cada módulo de acuerdo con el período académico o semestre según la situación real, como los maestros y las condiciones de funcionamiento de la escuela.
(3) Actividades prácticas integrales
Las actividades prácticas integrales son una asignatura obligatoria para todo estudiante, con un máximo de 23 créditos.
1. Las actividades de aprendizaje basadas en investigaciones tienen una duración de tres años, con un total de 270 horas de clase y 15 créditos. La escuela organiza razonablemente el tiempo de las actividades de aprendizaje en función del número total de horas de clase en cada período académico y se pueden utilizar de forma intensiva o dispersa.
2. Los estudiantes deberán participar en prácticas sociales durante al menos 1 semana cada año académico y obtener 2 créditos. Tres años*** valen 6 créditos.
3． Los estudiantes deben participar en servicio comunitario durante al menos 10 días hábiles en tres años y obtener los certificados pertinentes para obtener 2 créditos. Anime a los estudiantes a utilizar las vacaciones y el tiempo después de la escuela para ir a la comunidad, integrarse en la sociedad y participar en servicios comunitarios.
(4) Sugerencias sobre el plan de estudios, horas de clase y arreglos de créditos (ver Tabla 3)
5. Sugerencias sobre la implementación del curso
(1) Organizar los cursos en de manera razonable y ordenada, implementar plenamente los objetivos del plan de estudios
Las escuelas secundarias ordinarias deben comprender plenamente los requisitos de los estándares del plan de estudios nacional y hacer planes generales para los arreglos del plan de estudios y la distribución de créditos. El primer grado de la escuela secundaria establece principalmente cursos obligatorios y luego agrega gradualmente cursos electivos, y los estudiantes pueden tomar cursos optativos en todas las clases en el segundo semestre de la escuela secundaria superior; las escuelas deben alentar a los estudiantes a continuar tomando ciertos cursos de acuerdo con sus propios intereses; y necesita obtener ciertos créditos, y también puede organizar una revisión general, pero la escuela debe asegurarse de que los estudiantes tengan el tiempo necesario para los deportes, el arte y otras actividades. Varias localidades y escuelas pueden ajustar la secuencia de enseñanza de los módulos requeridos de las materias relevantes de acuerdo con la situación real.
Todas las escuelas secundarias generales deben ofrecer todos los cursos obligatorios estipulados en los estándares curriculares nacionales. Las escuelas deben formular planes para cursos electivos y, al tiempo que garantizan que se establezcan todos los módulos requeridos, deben crear activamente las condiciones para abrir gradualmente cursos electivos estipulados en los estándares curriculares. Los cursos optativos deben destacar la innovación, la amplitud, la practicidad, la apertura y la selectividad.
Las actividades prácticas integrales son cursos obligatorios estipulados por el estado. A través del aprendizaje basado en la investigación, el servicio comunitario, la práctica social y otros cursos, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la vida y la sociedad, mejoren su sentido de responsabilidad social, mejoren su capacidad para recopilar y procesar información, aplicar de manera integral el conocimiento para resolver problemas, comunicarse y cooperar, e innovar y practicar la capacidad.
El aprendizaje basado en la investigación se fundamenta en la autonomía de los estudiantes y en el aprendizaje basado en la indagación. Los estudiantes seleccionan y determinan temas de investigación de la vida y la práctica social, obtienen experiencia directa a través de la práctica personal, desarrollan una actitud científica y un espíritu científico de buscar la verdad a partir de los hechos y el pensamiento independiente, dominan métodos científicos básicos y mejoran habilidades integrales. Los profesores de cada materia deben organizar y guiar activamente el aprendizaje basado en la investigación.
(2) Establecer un sistema de orientación para la selección de cursos para guiar a los estudiantes a elaborar planes de estudio de cursos personalizados.
Las escuelas deben llevar a cabo activamente la innovación institucional y establecer un sistema eficaz de orientación para la selección de cursos en el campus. para evitar la ceguera de los estudiantes en la selección de cursos. Las escuelas deben preparar descripciones de cursos y manuales de orientación para la selección de cursos y entregárselos a los estudiantes de manera oportuna antes de la selección de cursos. Los profesores de clase y de materias tienen la responsabilidad de guiar a los estudiantes en la selección de cursos, establecer contactos relativamente fijos y de largo plazo con los estudiantes y brindarles orientación y ayuda para formar un plan de estudio de curso razonable que sea consistente con sus características personales. Las escuelas deben orientar a los padres para que los traten correctamente y ayudar a los estudiantes a elegir cursos. Las escuelas deberían alentar a los estudiantes a tomar más módulos en áreas que les interesen y tengan potencial, para que los estudiantes puedan desarrollarse individualmente.
(3) Establecer un sistema de enseñanza e investigación en la escuela para promover el desarrollo profesional de los docentes.
Las escuelas deben establecer un sistema de enseñanza e investigación en la escuela para alentar a los docentes a centrarse en los problemas. en la práctica docente Llevar a cabo investigaciones docentes sobre temas, prestar atención a los intercambios y discusiones de docentes de diferentes disciplinas y construir un entorno propicio para guiar a los docentes en la implementación creativa del plan de estudios, de modo que los docentes puedan diseñar objetivos de enseñanza y organizar actividades docentes. , materiales didácticos y otros cursos de acuerdo con los requisitos básicos de los estándares curriculares en aspectos como la selección de recursos y el uso de tecnología educativa moderna, a través de la asistencia de pares y la reflexión docente, las actividades educativas y docentes se llevan a cabo de manera creativa, facilitando la implementación. proceso del currículo un proceso de desarrollo profesional de los docentes. Las escuelas deben establecer conexiones con departamentos de enseñanza e investigación, colegios y universidades, etc., para formar una red de consulta y orientación profesional que promueva eficazmente el desarrollo curricular y la mejora de los docentes.
(4) Explorar y desarrollar plenamente los recursos curriculares y crear un currículo escolar distintivo
Para garantizar la implementación del currículo ordinario de la escuela secundaria, las escuelas deben fortalecer la construcción de recursos curriculares, plenamente explórelos y utilícelos de manera efectiva. Recursos del curso actual en el campus. Al mismo tiempo, fortaleceremos vigorosamente la cooperación entre escuelas y entre escuelas y comunidades, aprovecharemos al máximo los recursos locales de educación técnica y vocacional, complementaremos los insuficientes recursos curriculares en las escuelas, nos esforzaremos por lograr el máximo intercambio de recursos curriculares y cumpliremos con los requisitos de los estudiantes. La selección de cursos necesita tanto como sea posible.
El desarrollo del plan de estudios escolar debe adaptarse a las condiciones locales, esforzarse por servir a la construcción económica y el desarrollo social locales y centrarse en la integración y penetración de la educación secundaria general, la educación técnica y vocacional y la educación de adultos. Las escuelas secundarias ordinarias de las zonas rurales deben desarrollar recursos curriculares basados en la situación real de la construcción y el desarrollo rural.
El plan de estudios escolar puede ser desarrollado de forma independiente o conjunta por la escuela, o junto con universidades, institutos de investigación, etc., es necesario utilizar y desarrollar activamente recursos curriculares basados en tecnología educativa moderna y establecer una amplia gama; de Una red de recursos curriculares eficaz se esfuerza por crear un currículo escolar distintivo.
(5) Establecer un sistema de evaluación del desarrollo para promover el desarrollo mutuo de profesores y estudiantes.
Implementar un método de evaluación integral que combine el rendimiento académico y los registros de crecimiento de los estudiantes. Los exámenes y evaluaciones académicos organizados por la escuela deben organizar propuestas basadas en estándares curriculares. Las escuelas deben establecer un manual de registro de crecimiento integral y dinámico para los estudiantes basado en los principios de evaluación de objetivos múltiples, métodos diversos y énfasis en el proceso, y utilizar de manera integral la observación, la comunicación, las pruebas, las operaciones prácticas, la exhibición del trabajo, la autoevaluación y la comunicación entre pares. evaluación para crear un manual de registro de crecimiento integral y dinámico para los estudiantes. Refleje de manera integral el proceso de crecimiento de los estudiantes.
Establecer un sistema de evaluación para promover el desarrollo profesional de los docentes, evaluar el trabajo docente de los docentes de manera integral, científica y precisa, unificar la evaluación de la enseñanza docente y la evaluación del desarrollo profesional docente, y promover la capacidad de implementación del currículo y el currículo de los docentes a través de la evaluación. . La formación y mejora de capacidades de desarrollo y de creación curricular. La evaluación debe respetar la condición de sujeto de los docentes, mejorar la reflexión, el diálogo, la comunicación y la comprensión en el proceso de evaluación, y crear un ambiente de enseñanza relajado, animado y motivador.
6. Establecer un mecanismo de garantía de implementación curricular
La reforma curricular de las escuelas secundarias ordinarias es una reforma importante en el campo de la educación básica.
Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben concederle gran importancia, estudiar y formular las políticas y medidas de apoyo correspondientes, aumentar la inversión, mejorar las condiciones y esforzarse por garantizar que todas las escuelas secundarias ordinarias puedan cumplir con las condiciones básicas necesarias para implementar el nuevo plan de estudios y garantizar que las escuelas ofrezcan todas las materias Los módulos obligatorios estipulados en los estándares curriculares y crear las condiciones para abrir gradualmente los módulos electivos estipulados en los estándares curriculares de cada materia es necesario tener una comprensión y dominio profundos de la implementación de la escuela; el nuevo plan de estudios, fortalecer la gestión del plan de estudios de la escuela secundaria y proporcionar orientación para la implementación del nuevo plan de estudios por parte de la escuela. El plan de estudios proporciona la orientación y los servicios necesarios; es necesario respetar la autonomía de la escuela en la gestión de las escuelas y alentar a las escuelas a ejercer su iniciativa; y creatividad en la gestión de las escuelas, y desarrollar sus propias características en el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, es necesario fortalecer la inspección y supervisión de la implementación del nuevo plan de estudios por parte de la escuela. Supervisar, establecer sistemas para informar y presentar los planes de implementación del plan de estudios escolar. , instamos a las escuelas a implementar planes curriculares nacionales y corregir cualquier comportamiento que viole los planes curriculares y las regulaciones educativas en cualquier momento.
Las instituciones de enseñanza e investigación de todos los niveles deben aclarar aún más las funciones de "investigación, orientación y servicio" y fortalecer la orientación sobre la enseñanza de nuevas materias del plan de estudios en las escuelas secundarias ordinarias. el personal docente e investigador debe profundizar; en la primera línea de la enseñanza y prestar atención a la investigación sobre los problemas que surgen durante la implementación del nuevo currículo, nuevas situaciones y nuevos problemas, descubrir, resumir y promover oportunamente las experiencias exitosas creadas por los docentes en la reforma curricular que debemos; prestar atención a la investigación y resolución de problemas prácticos de enseñanza encontrados en el avance del nuevo plan de estudios, llevar a cabo investigaciones especiales de manera planificada y organizada, y proporcionar La escuela brinda apoyo profesional efectivo a medida que implementa el nuevo plan de estudios.
Las escuelas deben comprender plenamente los requisitos de los estándares curriculares nacionales, fortalecer eficazmente la gestión de la implementación del plan de estudios y realizar trabajos específicos como formular planes curriculares, desarrollar el plan de estudios de forma independiente, guiar a los estudiantes en la selección de cursos, organizar la implementación de la enseñanza, e identificar los créditos de los estudiantes Es necesario fortalecer la conexión con la comunidad, dar a conocer activamente a la sociedad la importancia, el contenido y los requisitos de la reforma del plan de estudios general de la escuela secundaria y esforzarse por lograr la comprensión y el apoyo de la comunidad y los padres de los estudiantes; la implementación del nuevo plan de estudios por parte de la escuela, de modo que puedan cooperar activamente con la escuela para implementar el plan curricular nacional y las políticas relacionadas.
Tabla 3 Referencia del contenido curricular, horas de clase y disposición de créditos de las escuelas secundarias ordinarias en la provincia de Henan
Primer año académico
Créditos totales por materias en el campo de estudio en el primer semestre y el siguiente semestre del año académico Etapa 1 Etapa 2 Etapa 1 Etapa 2 Módulo Créditos Horas de clase semanales Créditos del módulo Horas de clase semanales Créditos del módulo Horas de clase semanales Créditos del módulo Horas de clase semanales Lengua y literatura Lengua y literatura chinas Chino 124 Chino 224 Chino 324 Chino 4248 Inglés Inglés 124 Inglés 224 Inglés 324 Inglés 4248 Matemáticas Matemáticas 124 Matemáticas 224 Matemáticas 324 Matemáticas 4248 Humanidades e Ideología Social y Política Obligatoria 122 Obligatoria 2224 Historia Historia (I) 22 Historia (II) 224 Geografía Geografía al ciencia física Física 122 Física 2224 Química Química 122 Química 2224 Biología 122 Biología 2224 Tecnología Información Tecnología Información Técnica Básica 22 Elija uno de los cinco módulos 224 Tecnología general Tecnología y diseño I22 Tecnología y diseño II224 Arte o música, bellas artes Electiva sugerida 11 Electiva recomendada 112 Música Apreciación musical 11 Apreciación musical 112 Bellas artes Apreciación del arte 11 Electiva recomendada 112 Deportes y salud Los eventos de atletismo y la serie de temas de educación para la salud son obligatorios (los temas de educación para la salud se pueden realizar por separado. Además, se deben seleccionar al menos dos módulos). el ciclo de seis eventos deportivos, con 2 horas de clase por semana. 4 actividades prácticas integrales Actividades de aprendizaje de investigación Completa más de 3 temas especiales en 3 años, ***15 créditos Servicio comunitario 5 días hábiles 1 semana de práctica social 2 Créditos totales 65 o 67 (65 créditos si eliges cursos de arte, eliges música y arte Cursos de 67 créditos.
No se incluyen créditos por estudios basados en investigación)
Segundo año académico
Asignaturas del área de estudio Primer semestre Próximo semestre Créditos totales del año académico Período un semestre Dos semestres un semestre Dos módulos Crédito semanas Horas de clase Créditos del módulo Clases semanales Créditos del módulo Clases semanales Créditos del módulo Clases semanales Lengua y literatura Idioma chino 524 Electivas sugeridas 24 Electivas sugeridas 24 Electivas sugeridas 248 Inglés Inglés 524 Inglés 624 Inglés 724 Inglés 8248 Matemáticas Matemáticas Humanidades Matemáticas 524 Electiva 1-124 Electiva 1 -224 Se recomienda tomar optativas independientes 147 Ciencias e Ingeniería Matemáticas 524 Optativa 2-124 Optativa 2-224 Optativa 2-3248 Humanidades e Ideología Social y Política Humanidades Obligatoria 322 Obligatoria 424 Optativas recomendadas 246 Ciencias e Ingeniería Obligatoria 322 Obligatoria 424 Optativas independientes 4 Historia Humanidades Historia (III) 22 Electivas recomendadas 24 Electivas recomendadas 246 Ciencias e Ingeniería Historia (III) 22 Electivas independientes Electivas independientes 2 Geografía y Humanidades Geografía 322 Electivas recomendadas 24 Electivas recomendadas 246 Ciencias, Ciencias e Ingeniería Geografía 322 Electivas independientes Electivas independientes 2 Física Humanidades electivas 1-122 Electivas independientes Electivas independientes 2 Electivas de ciencia e ingeniería 3-124 Electiva 3-224 Electiva recomendada 24 Electiva recomendada 248 Química Humanidades Electiva 1 Química y vida 22 Electiva independiente Electiva independiente 2 Electiva de ciencia e ingeniería 4 Principios de reacciones químicas 22 Electiva recomendada 24 Electiva recomendada 246 Biología Humanidades Biología 322 Electiva independiente Electiva independiente 2 Ciencias e ingeniería Biología 322 Electiva recomendada 24 Electivas sugeridas 246 Tecnología Tecnología de la información Electivas independientes Electivas independientes Tecnología general Electivas independientes Electivas independientes Arte o música, bellas artes Arte Electivas sugeridas 11 Electivas recomendadas 112 Música Electivas sugeridas 11 Electivas independientes 1 Arte Electivas sugeridas 11 Electivas independientes 1 Deportes y salud en seis Elija al menos cuatro módulos de la serie de deportes, 2 clases por semana. 4. Actividades prácticas integrales. Actividades de aprendizaje basadas en la investigación. Completar más de 3 temas especiales en 3 años. ***15 créditos de servicio comunitario, 5 días hábiles, 1 semana de práctica social, 2 créditos totales de 56 artes y 61 ciencias. (todos excluyendo créditos de estudios de investigación)
Tercer año académico
Materias del área de estudio Primer semestre Próximo semestre Créditos totales en el año académico Período un semestre Dos Créditos del módulo Horas de clase semanales Créditos del módulo Semanal Horas de clase En el segundo semestre del último año, la escuela debe garantizar que cada estudiante tenga el tiempo necesario para los deportes, el arte y otras actividades, y se anima a los estudiantes a continuar tomando ciertos cursos de acuerdo con sus propios intereses y necesidades para obtener ciertos créditos. También se puede concertar una revisión general. Lengua y literatura Electivas independientes recomendadas en chino 24 Electivas independientes 2 Electivas independientes en Inglés Electivas independientes Matemáticas Humanidades Electivas independientes Electivas independientes Electivas independientes 24 Electivas independientes 2 Humanidades y Pensamiento Social y Política Humanidades Electivas recomendadas 24 Electivas independientes 2 Ciencias e ingeniería Electivas independientes Electivas independientes Historia Humanidades optativas recomendadas 24 optativas independientes 2 Ciencias e ingeniería optativas independientes optativas independientes Geografía Humanidades optativas independientes Ciencias Ciencias e ingeniería optativas independientes Física Humanidades optativas independientes optativas independientes optativas independientes Química Humanidades optativas independientes optativas autónomas optativas independientes optativas autónomas Biología Humanidades optativas independientes optativas independientes Reparadores Independientes Electivas Electivas Independientes Tecnología de la Información Electivas Independientes Tecnología General Electivas Independientes Arte o Música, Bellas Artes Se recomienda elegir 2 2 Música Electivas Independientes Bellas Artes Electivas Independientes Deportes y Salud Elija al menos tres módulos de las seis series de deportes, 2 horas por semana. 3 actividades prácticas integrales y actividades de aprendizaje basadas en investigación Completar más de 3 temas especiales en 3 años, ***15 créditos de práctica social por una semana 2, créditos totales de 13 u 11 (13 créditos para cursos de arte, 11 créditos para música y bellas artes (No incluidos) Crédito por estudios de investigación). Ciencias 11 o 9 (11 créditos para cursos de arte, 9 créditos para cursos de música y arte. No se incluyen créditos para estudios de investigación).
Nota: 1. Cada año académico tiene 40 semanas de tiempo lectivo, excluyendo 4 semanas de exámenes de revisión, hay 36 semanas de tiempo lectivo, con un total de 1260 horas de clase. Los estudiantes necesitan 18 horas de clase por cada crédito que obtienen. llevar. Después de completar los cursos requeridos, la escuela puede organizar la oferta de cursos optativos I y optativos II según circunstancias específicas.
2. "Créditos totales del curso académico" se refiere a los créditos de los "módulos obligatorios" y a los créditos de los módulos "optativos recomendados" de la asignatura este curso académico, excluidos los créditos del " módulos "electivos independientes".
3. Los módulos y horarios de clase de las "optativas independientes" serán organizados por la escuela según circunstancias específicas.
Palabras clave: Aviso del plan de reforma curricular de educación básica
Emitido por la Oficina del Departamento de Educación Provincial de Henan el 30 de junio de 2008