Palabras clave: Profesor-académico del Museo de Ciencia y Tecnología Educación científica
Número de clasificación de la biblioteca china: G25 Código de identificación del documento: A Número de sección: 1672-3791 (2012) 05 (c) - 0219-02.
En el siglo XXI, la competencia en ciencia y tecnología, especialmente la competencia por talentos, se ha convertido en el foco de la competencia entre países de todo el mundo. Muchos países consideran que mejorar la calidad científica y cultural de su población es la clave para una competencia exitosa en este siglo. Por ello, para adaptarse a las tendencias mundiales, el número de museos de ciencia y tecnología en nuestro país ha aumentado significativamente en la última década. En el Museo de Ciencia y Tecnología puedes participar en la interacción con las exhibiciones, sentir el encanto de la tecnología y experimentar la diversión del aprendizaje. Como una de las funciones de los museos de ciencia y tecnología, la educación de divulgación científica ha recibido cada vez más atención por parte de la sociedad porque sirve directamente al público, está a la vanguardia del trabajo del museo y es un puente y vínculo para conectar a las masas, entre las que se encuentran El trabajo de explicación es el más importante. Sin embargo, el Museo de Ciencia y Tecnología de China rompe esta convención y no aboga por explicaciones proactivas, mientras que otros museos de ciencia y tecnología locales tienen sus propias prácticas. Si no hay necesidad de trabajo de explicación en los museos de ciencia y tecnología, no hay necesidad de instructores. Por lo tanto, el "posicionamiento de los instructores" se ha convertido en un foco de debate entre los tomadores de decisiones en los museos de ciencia y tecnología de todo el mundo.
1¿El Museo de Ciencia y Tecnología necesita docentes?
Durante mucho tiempo, ha habido dos formas de posicionar a los comentaristas de divulgación científica en los museos de ciencia y tecnología de todo mi país: una es la representada por el "Museo de Ciencia y Tecnología de China". En principio, no hay comentaristas generales en la sala de exposiciones y las conferencias son sólo para personalidades VIP y compañeros. La sala de exposiciones presenta principalmente exhibiciones interactivas de ciencia y tecnología, enfatizando la importancia de la comprensión perceptiva de la ciencia y la capacidad de autoaprendizaje del público en general (Lu, 2005) el otro tipo está representado por el "Museo de Ciencia y Tecnología de Shanghai", que considera; física, química, astronomía, geografía, naturaleza y otros conocimientos relacionados. En el museo de ciencia y tecnología no todo el mundo puede dominar este conocimiento. Algunos comentaristas toman la iniciativa de brindar introducciones y orientación adecuadas, lo que les permite comprender mejor la ciencia, la tecnología, la naturaleza, la astronomía y otros conocimientos contenidos en cada exhibición en el museo de ciencia y tecnología. También organizan recorridos completos, explicaciones periódicas y. áreas de acuerdo a las necesidades de la audiencia.
Aunque China lleva más de 30 años reformándose y abriéndose, todavía están surgiendo museos de ciencia y tecnología por todo el país. Sin embargo, debido a las diferencias culturales de la audiencia, hay tanto trabajadores administrativos como trabajadores inmigrantes, ancianos y niños. Muchos de ellos sólo tienen un conocimiento parcial de la ciencia y no saben cómo manejar las nuevas exhibiciones tecnológicas. Naturalmente, no pueden sentir el encanto de la ciencia y la tecnología. Además, la apertura del museo de ciencia y tecnología al público no ha logrado el objetivo de popularizar la ciencia. Este es sólo el primer paso para popularizar la ciencia, y luego hay que explicárselo a las personas que no entienden la ciencia. Esto requiere que los museos de ciencia y tecnología promuevan activamente la ciencia y la tecnología entre los visitantes. Por lo tanto, la explicación activa sigue siendo un medio importante para que los museos de ciencia y tecnología ayuden a los visitantes. Puede ayudar a los visitantes a profundizar su comprensión del conocimiento científico y tecnológico contenido en las exhibiciones y comprender los puntos clave. También puede aumentar el interés de los turistas que no tienen ningún propósito de visitar, ampliar sus horizontes y ganar más con las explicaciones. Permitir que más personas comprendan la ciencia y luego amen la ciencia. Este es el objetivo final de la apertura del museo de ciencia y tecnología a la sociedad. Por lo tanto, las explicaciones instructivas son una parte indispensable de la educación científica en los museos de ciencia y tecnología y un medio importante para servir al público. Aunque en los museos de ciencia y tecnología se han utilizado ampliamente diversas herramientas modernas de explicación, debemos entender que la comunicación emocional que se establece con el público durante el proceso de explicación oral no puede ser sustituida por ninguna herramienta explicativa. Debemos valorar la rica experiencia acumulada por los museos de nuestro país durante las últimas décadas, clasificarla y estudiarla más sistemáticamente, hacerla sistemática y estandarizada, promover mejor el progreso de la educación y los servicios científicos en los museos de ciencia y tecnología de mi país y enriquecer la museología. con características chinas.
Precisamente porque la labor de explicar es indispensable, la labor de los explicadores de los museos de ciencia y tecnología no sólo es muy importante, sino también indispensable. Por lo tanto, como administradores de museos, debemos prestar más atención al trabajo de los intérpretes de primera línea, porque ellos se enfrentan directamente a la audiencia. Los intérpretes de primera línea conocerán las opiniones de la audiencia sobre el conocimiento científico contenido en las exhibiciones, o sus puntos de vista sobre la exposición. se exhibe. Cómo recopilar, resumir y organizar información útil para los administradores de museos para mejorar continuamente los museos de ciencia y tecnología.
Porque sabemos que en la era de la explosión de la información moderna, el conocimiento de todos se actualiza constantemente todos los días, y todo tipo de conocimientos científicos y tecnológicos de vanguardia también se actualizan rápidamente. Si el museo de ciencia y tecnología no se mantiene al día, eventualmente se convertirá en una sala de exposiciones industrial en lugar de un lugar para presentar y experimentar la última tecnología. Esto muestra la importancia de los comentaristas de primera línea en los museos de ciencia y tecnología.
2¿Qué tipo de comentarista necesita el Museo de Ciencia y Tecnología?
Ahora que conocemos la importancia de los docentes en los museos de ciencia y tecnología, ¿qué tipo de docentes se necesitan para este tipo de museos? Algunos académicos occidentales creen que el propósito de la educación en los museos no es “enseñar” sino ayudar al público a “aprender”. Algunos académicos incluso abogan por reemplazar la educación por un intercambio, creyendo que el "intercambio" puede reflejar mejor la esencia de las actividades educativas de los museos modernos. Los estudiosos de los museos chinos también creen: "Los museos logran sus objetivos educativos proporcionando servicios para el autoestudio del público". Este nuevo concepto de educación en los museos debería atraer la atención de los educadores de los museos (Wang Hongjun, 2001). Hoy en día, la cantidad de conocimientos e información difundida al público a través de la educación museística está aumentando y el contenido de las nuevas tecnologías es cada vez mayor. La difusión del conocimiento ya no es una transmisión unidireccional de los educadores a las personas educadas, sino una comunicación bidireccional y una influencia interactiva. A través de la introducción anterior, los administradores de museos de ciencia y tecnología deben comprender qué tipo de comentaristas necesitamos para adaptarnos al desarrollo de los tiempos. Entendamos primero los problemas que existen en el actual equipo de docentes del Museo de Ciencia y Tecnología, para saber cómo mejorarlo.
En primer lugar, hay escasez de talentos académicos profesionales. En el proceso de divulgación científica, los docentes deben tener habilidades de explicación integral de alto nivel para "dar conferencias según las personas", pero muchos profesionales no están dispuestos a ocupar este puesto. Piensan que el salario del puesto de docente es bajo y el liderazgo. Le da poca importancia, el lugar de trabajo no es fijo y el público es grande, tengo la boca seca todos los días, me levanto para servir, la carga de trabajo es demasiada. Sin embargo, cuando maduran y pueden desempeñar un papel, muchas personas acaban de ser transferidas del puesto de comentaristas debido a su desempeño sobresaliente, lo que resulta en una falta de talentos y una estructura única.
En segundo lugar, el nivel de investigación académica profesional es bajo. Aunque muchos de los docentes del Museo de Ciencia y Tecnología son graduados universitarios, tienen poca experiencia en el estudio e investigación de un determinado tema en el museo. Sin embargo, muchos museos de ciencia y tecnología rara vez ofrecen una formación profesional eficaz para las situaciones mencionadas y, a menudo, simplemente aceptan el trabajo después de una formación sencilla. Esto, por supuesto, lleva al hecho de que el comentarista sólo puede memorizar el guión explicativo y hablar en términos generales durante el proceso de explicación. No puede presentar e intercambiar conocimientos profesionales relevantes en profundidad y, por supuesto, no puede responder mejor a las preguntas de la audiencia. .
En el libro “Museo de Educación Social”, como obra de educación social, el papel del narrador se resume en “educación, comunicación, difusión, confusión y felicidad”, lo que sin duda sitúa al narrador empujado a una nueva nivel. Se debe establecer lo antes posible un equipo de profesores "de tipo académico", para que los profesores puedan enriquecerse y ampliar sus conocimientos y campos de investigación mediante la práctica continua y la acumulación de experiencia en primera línea.