Las flores iluminan los detalles de la vida y encienden el sabor de la vida. Wang Anyi utiliza el delicado estilo de escritura exclusivo de las escritoras para presentarnos el crecimiento encantador y alegre de sus pequeños personajes. De hecho, existen tales elfos del crecimiento a nuestro alrededor, pero nos falta la visión para el descubrimiento y el entusiasmo para la expresión. El atractivo de este hermoso artículo radica no sólo en el artículo en sí, sino también en la actitud de vida del autor y el estatus que se esconde detrás de las palabras.
En segundo lugar, elija leer de forma independiente y comprender las características de personalidad de las "personas".
1 Lea la sección "Su interés por la comida" para comprender el interés de "una persona" en varios gustos. Todos están llenos de características interesantes.
2. Después de leer la parte "Su adoración a su padre", entendí que el "hombre" tiene un padre omnipotente en su mente, lo que implica que los hijos que abandonan a sus padres quieren recuperar todo el cuerpo de su padre. . La fuerza del deseo de un brazo.
3. Mira la parte "Su demanda de independencia" y date cuenta de la terquedad del "pueblo".
4. Lea el pasaje "Sus lágrimas" y comprenda que "un hombre" se diferencia de los demás niños en la práctica y observación del antiguo dicho "cuando un hombre tiene lágrimas, no derrames lágrimas".
5. Lea el apartado "Su compostura ante los desafíos de la vida" e interprete la valentía y la perseverancia del "hombre" ante los cambios de la vida.
En tercer lugar, saborear el idioma y apreciar el poder expresivo de la literatura en expresiones vívidas, divertidas, humorísticas e implícitas.
1. Interactúa en grupos y utiliza ejemplos para compartir tus sensaciones tras probar el idioma.
Consejos: (1) Debes ser "terco".
Anhelaba convertirse en monje en el templo Shaolin. Pero le dije que como monje no puede comer carne. Él dijo: "¿Está bien comer arroz con caldo?" "No" "¿Se pueden comer las paletas?" Preguntó con cuidado, las "paletas" no son helado, ni siquiera helado. "Me temo que no hay paletas heladas en esa montaña".
(2) Más tarde, llevaba cinco botellas de refresco y un yuan a la tienda de la puerta para cambiarlo por agua de naranja. Tenía que ir solo. Si alguien estaba preocupado y lo seguía, se detenía: "¡Vuelve, vuelve!". "Tengo que dejarlo ir. Se volvió cada vez más hábil en comprar jugo de naranja y en su estado de ánimo". Se hizo cada vez más alto, y finalmente se convirtió en una especie de fanatismo terrible.
(2) "Mentira" exquisita y hermosa
Como a todos los niños, no le gusta comer verduras. , pero le dije: "No comas verduras, te morirás". "Comía y comía, y comía mucho. No quería morir y parecía profundamente interesado en vivir.
Hacía tiempo que había dejado de llorar por las inyecciones. Especialmente no lloraba por los golpes. Ya es bastante vergonzoso que lo golpeen, y mucho menos llorar por haber sido golpeado. Por eso, cuando lo golpeaban, siempre decía: "No duele, no duele". "Incluso se rió, muy fuerte, durante mucho tiempo, y dos grandes lágrimas rodaron por sus suaves y regordetas mejillas.
③Inocencia "desenfrenada".
Una vez le escribí una carta que decía: "¡Apestas! "Esto es lo que solía decir cuando estaba en Shanghai. Debido a que puede sudar mucho, no importa si es invierno o verano, siempre huele a sudor agrio. Según la carta de mi cuñado, cuando vio esto frase, primero se rió y luego corrió al baño, tomó una toalla y se cubrió la cara. Me escribió una carta en pinyin chino que decía: "¡Wang Anyi, eres un villano tan divertido! "Esto es lo que me decía a menudo cuando estaba en Shanghai.
El autobús estaba a punto de partir, y mi hermana dijo: "¡Déjalo subir por la ventana!" Lo levanté, y él valientemente se agarró al marco de la ventana, pedaleó el carruaje con ambos pies y se subió al alféizar de la ventana. El pasajero en la ventana lo miró y luego extendió la mano para abrazarlo. Apartó la mano que lo bloqueaba, agarró el mejor par, saltó al carruaje y se perdió entre la multitud.
2. Leer en voz alta. Apreciar la belleza de la personalidad única del lenguaje.
Consejo: Los estudiantes deben leer los párrafos o partes más conmovedores y el profesor debe brindarles alguna guía de lectura.
Cuarto, exploración en profundidad, el autor da el poder simbólico del "hombre"
1 de las preguntas de exploración: "hombre" se refiere a los hombres, enfatizando la fuerza o. Fuerza de los hombres. Fortaleza, pero el artículo trata sobre un niño.
¿Es ésta la innovación deliberada del autor en la palabra "persona"?
Consejo: El autor es plenamente consciente de la definición de la palabra "persona". El texto trata sobre un niño, pero es un individuo especial, es decir, muestra los rasgos de carácter de un hombre. Esta es la experiencia única y delicada del autor, al mismo tiempo, este hombrecito también transmite los propios sentimientos del autor; un hombre La comprensión y el aprecio de un hombre de verdad - Sólo cuando ella tiene las ventajas y cualidades de las que habla y aprecia puede ser considerada un hombre de verdad, porque un mundo sin hombres es inimaginable. Por supuesto, los hombres aquí deben "mantenerse firmes" y ser tan fuertes como el cielo.
2. Explore la segunda pregunta: ¿Por qué el autor no elige a un hombre ya establecido para elogiar el carácter encomiable de un hombre? ¿Pero poner tus ideales en un niño pequeño?
Consejo: Si el autor elige un buen hombre en la vida y describe todos los elementos que lo hacen hombre, no será muy contagioso. La singularidad y novedad de la perspectiva creativa y la selección de materiales creativos a menudo despiertan el interés de los lectores por la lectura. Un niño menor de edad puede descubrir tantas cualidades que sólo los hombres pueden poseer, por lo que tendrá una personalidad más deslumbrante cuando sea mayor. En un nivel más profundo, tal vez el autor quiera decirnos que el carácter de un hombre realmente necesita ser pulido cuidadosamente desde la infancia y sólo puede formarse más tarde, y esto también refleja la sincera preocupación de todas las mujeres del mundo por el elegante mundo masculino; .
5. Intercambia expresiones y recuerda recuerdos de la infancia tan brillantes como las flores de primavera.
Requisitos:
(1) El tema es "Cuéntame sobre esa historia de la infancia". Hablemos de mi infancia en la discusión grupal.
(2) Céntrate únicamente en un aspecto y sé específico, detallado y veraz.
(3) La expresión oral debe ser concisa, vivaz y vivaz.
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de comprender de forma independiente palabras nuevas y acumular palabras, y utilizar varios métodos para comprender palabras como "masa, hombre, omnipotente, adoración".
Poder leer el texto con emoción, aprender el estilo de lenguaje vívido y divertido del autor y sentir el carácter inocente y encantador del niño.
3. Comprender los subtítulos y sus funciones; ser capaz de resumir ejemplos específicos citados en el texto y volver a contar el texto brevemente.
2. Por el proceso de crecimiento de los niños, sabemos que un verdadero hombre debe tener características de personalidad como "persistencia, ayuda a los demás e independencia".
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Ser capaz de resumir los ejemplos específicos citados en el texto, simplemente volver a contar el texto y leer el contenido relevante del texto con emoción.
Desde el crecimiento de los niños, siento que los hombres deben tener las características de "persistencia, ayuda a los demás e independencia", y entiendo las ardientes expectativas del autor para todos los niños.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta el tema y haz preguntas.
1 Escribe "Hombre" en la pizarra y busca el significado de esta palabra en. el diccionario?
Deje en claro que "virilidad" se refiere a los hombres, enfatizando la fuerza o fortaleza de los hombres.
Utiliza tu propia experiencia de vida y los conocimientos que has aprendido para pensar ¿qué cualidades crees que debería tener un hombre?
Intercambios de estudiantes. (Fuerte, tranquilo, independiente, valiente, de espíritu indomable, honesto y desinteresado, de mente abierta...)
3. Una guía para leer bien la palabra "人": Como si "人" fuera una Palabra elogiosa, se usa generalmente para llamar a aquellos hombres que son rectos y honestos. ¿Puedes pronunciar bien la palabra "hombre"? (Lectura individual, lectura colectiva)
Descripción:
Comprender que las expresiones del diccionario de "personas" son abstractas. Para los estudiantes de cuarto grado que tienen cierta experiencia de vida, es importante orientarlos para que expresen sus opiniones basadas en la vida real. Inicialmente, los profesores pueden captar los puntos de partida emocionales de los estudiantes a partir de sus intercambios, allanando el camino para la interpretación posterior del texto.
4. Revelar la pregunta: ¿Este pequeño, de apenas unos años, tiene las características del hombre del artículo que vamos a estudiar hoy? ¿Se le puede llamar hombre? Por favor reúnanse -
Complete el tema: "El hombre de nuestra familia" y presente el tema.
2. Acerca del autor
La autora de este artículo, Wang Anyi (que muestra la foto de Wang Anyi), es originaria de Shanghai y una famosa escritora contemporánea. Obras principales: "Lluvia", "Sasha Vujacic", "Colección de cuentos de Wang Anyi", etc. Su novela "La canción del dolor eterno" ganó el Premio de Literatura Mao Dun.
Descripción:
Comience con "personas" y deje que los estudiantes hablen sobre su comprensión del tema basándose en su propio conocimiento y experiencia, introduciendo así temas, haciendo preguntas y centrándose en la clave. Puntos de interpretación del texto. El autor de este artículo, Wang Anyi, es un extraño para los estudiantes de cuarto grado, pero demasiada presentación puede hacer que se considere un anfitrión, por lo que sería bueno que los estudiantes comprendieran un poco.
En segundo lugar, percepción global y clasificación de ideas
¿Quiénes son los hombres en las obras del autor? (Hijo de mi hermana, un niño de tres o cuatro años) Pizarra: Niño pequeño.
4. Lee tú mismo el texto completo y piensa: ¿Sobre qué aspectos del pequeño escribió el autor?
Comunicación del estudiante, el profesor escribe al azar tres títulos en la pizarra: interés por la comida, admiración por el padre y exigencia de independencia.
Resumen: El autor utiliza tres subtítulos para dejar claro el artículo. Los subtítulos tienen la función de resumir y recordar el contenido principal de un párrafo. Generalmente el número de palabras y la estructura son los mismos.
3. Resumir el contenido principal del texto según los subtítulos, prestando atención a la coherencia y fluidez del idioma.
Descripción:
Utilice la expresión única de los subtítulos del autor para comprender las ideas de escritura del autor, de modo que los estudiantes puedan comprender que la función de los subtítulos es resumir y estimular el contenido principal del párrafo; el uso de subtítulos para organizar materiales escritos es un método común para mejorar la capacidad de resumen de los estudiantes a través del entrenamiento con subtítulos.
En tercer lugar, saborear el lenguaje y resolver problemas
Profesor: El autor nos muestra a un niño pequeño con una personalidad tan distintiva desde tres aspectos. ¿Qué cualidades tiene este pequeño? Puedes elegir la parte que te guste y leerla atentamente, encontrar ejemplos relevantes y hablar sobre tus propias opiniones.
(Aprendizaje aleatorio)
Aprende la primera parte "Le interesa la comida" y experimenta la perseverancia del personaje del niño.
1. Lee el texto en silencio, busca ejemplos específicos, habla brevemente sobre ellos y comparte tus propias opiniones.
Los intercambios de los estudiantes se pueden resumir de la siguiente manera: puedo esperar pacientemente tres cuartos de hora para comer los panecillos al vapor; si no, puedo concentrarme en comerme el pulgar; Monje en el templo Shaolin. Cuando supe que los monjes no podían comer carne, pedí muchas veces que bajaran mis estándares alimentarios.
Con base en la comunicación de los estudiantes, el maestro guió aleatoriamente la lectura de oraciones relevantes y escribió en la pizarra: Persistencia;
Leer correctamente la pronunciación “popular” y comprender el significado.
[14] se muestra en blanco:
El niño quería comer () para convertirse en monje, pero simplemente eligió comer (aunque quería comer (); ) y (), preferiría simplemente comer(). ¿No es él ()?
3. La guía de comunicación estudiantil dice "Lo sentimos en el templo Shaolin" en voz alta para expresar la persistencia y franqueza del carácter del pequeño.
Descripción:
Al estudiar "su interés por la comida", permita que los estudiantes discutan si se le puede llamar una "persona" y comprendan el carácter persistente del niño a partir de ejemplos específicos en las características del artículo. y utiliza una pregunta para completar los espacios en blanco para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del carácter del niño.
Estudia la segunda parte "Su adoración a su padre" para comprender el carácter del niño de ayudar a los débiles.
1. Encuentra sinónimos para entender "adoración".
Descubre la frase sobre el niño que adora a su padre y léela.
3. Entender "omnipotente" en el contexto, guiar la lectura y leer con tono orgulloso.
El pequeño admira mucho a su padre, pero si sus padres se pelean, aunque sea en broma, él se pondrá serio y ayudará a su madre sin dudarlo. ¿Hay alguna contradicción aquí?
4. Intercambio de estudiantes. Escritura del profesor en la pizarra: Ayuda a los débiles
5.
Descripción:
En esta sección aprendemos que aunque el pequeño adora a su padre, elige ayudar a su madre cuando sus padres pelean. Al ordenar la trama, ayuda a los estudiantes a comprender que el niño tiene las cualidades masculinas de simpatizar con los débiles y no adorarlos ciegamente.
Utilice diferentes métodos para comprender las palabras "adoración" y "omnipotencia", respectivamente, para entrenar continuamente la capacidad de comprensión de los estudiantes.
Aprende la tercera parte "Su Exigencia de Independencia" para hacer realidad su anhelo de independencia.
1. Introducción: El niño creció y salió con él. Él -, una mano regordeta en mi palma, como -, el niño empezó a añorar la independencia.
2. Resuma dos cosas que describan la búsqueda de independencia del niño.
3. Lee el texto en silencio, encuentra las palabras que expresan sus cambios emocionales y cuéntame qué aprendiste de él.
(Guía a los estudiantes para que sientan los cambios emocionales del niño y las razones de los cambios a partir de las palabras "cobarde-frustrado-elevado-entusiasta-resistencia", y experimenten el entusiasmo del niño por aprender a ser independiente. )
La maestra escribe en la pizarra: Anhelo de independencia
4. ¿Cómo se siente “yo” cuando el niño anhela la independencia? Comprender las razones de "mis" cambios emocionales y sentir el cuidado de los padres por el crecimiento de sus hijos.
Descripción:
Al escribir sobre la necesidad de independencia del niño, el autor utiliza ejemplos específicos para captar el comportamiento, las acciones y el lenguaje del niño para escribir sobre su ternura e independencia. Desde no querer que otros te ayuden a caminar, hasta exigirte que compres de forma independiente, desde la timidez y el nerviosismo al principio hasta el coraje y luego la depresión, y finalmente "te estás volviendo cada vez más hábil para comprar vino, tu estado de ánimo mejora día a día". , y finalmente se convierte en una especie de fanatismo" ", vívido y apropiado. Al estudiar esta parte, capté principalmente su cambio de la timidez a la paciencia y experimenté su fuerte deseo de independencia. Al mismo tiempo, capté los cambios en mi propio estado de ánimo y experimenté el cuidado de los padres por el crecimiento de sus hijos.
Los alumnos debaten y comentan sobre los personajes.
A través del estudio de las tres partes, sentimos la calma, la perseverancia, la ayuda a los débiles y el anhelo de independencia del niño. ¿Entonces es un hombre? Se muestra:
Debate: ¿Son hombres los niños pequeños?
Requisitos: (1) Expresar claramente tus puntos de vista.
(2) Utilice hechos en el texto para probar su punto de vista.
⑶ Presta atención a la concisión y la coherencia.
Debate estudiantil.
[14] Resumen del profesor:
Si eres ambicioso, nunca envejecerás. No existe una escala de edad para los hombres. Sólo si posee algunas cualidades excelentes podrá convertirse en un verdadero hombre. El hombre descrito por el autor no era un hombre de edad ni de constitución. Sin embargo, a medida que creció, la voluntad y el carácter de un hombre emergieron gradualmente. Entonces es un hombre, un hombrecito. Al mismo tiempo, el uso de la palabra "hombre" también hace que el texto sea más infantil y divertido, y también refleja las expectativas del autor para los niños.
Descripción:
El diseño de este enlace es principalmente para guiar a los estudiantes a comenzar desde el todo, leer el artículo completo de un punto a otro y ayudarlos a aprender y dominar desde tres. aspectos relativamente independientes. El texto completo ayuda a los estudiantes a aprender a volver a contar la historia descrita en el artículo y cumplir con los requisitos de capacitación del objetivo de la unidad de volver a contar la unidad de costo. Cuando guíe a los estudiantes para que vuelvan a contar, recuérdeles que comprendan la información principal, pero debe distinguirse de un breve resumen. Al mismo tiempo, amplía la comprensión de la palabra "人". Esta es la "comprensión" y el "amor" que el autor desarrolló después de observar el proceso de crecimiento del niño. También son las expectativas y deseos del autor para el. niño pequeño.
Cuarto, resumen y ampliación, sublimación emocional
1. Lee los dos últimos párrafos y presenta la última frase y las preguntas.
Los estudiantes comunican y comprenden las expectativas del autor para los niños.
Por un lado, expresa la esperanza de la autora hacia los niños, esperando que se conviertan lo antes posible en verdaderos hombres, con características independientes, fuertes y maduras; por otro lado, es un atractivo; a los padres, con la esperanza de que no se excedan y restrinjan a los niños, ¡permitiéndoles crecer libre y saludablemente!
3. Recuerda los personajes que crees que son masculinos en los textos que has estudiado y habla sobre "el hombre en mi mente".
4. Escribe varios subtítulos con el título "Él es realmente un hombre".
Descripción:
Hay muchos personajes masculinos en los textos que han estudiado los alumnos. A través del recuerdo, se moviliza el conocimiento existente de los estudiantes y se establecen conexiones entre el conocimiento antiguo y el nuevo para hacer que la imagen de la masculinidad sea más concreta, completa y de mayor alcance.
Al mismo tiempo, hacemos todo lo posible para que los estudiantes aprendan a observar personas y cosas en la vida, aprendan el estilo de escritura de los escritores que se centran en ejemplos típicos y crean subtítulos, y apliquen verdaderamente lo que han aprendido.
Escribe en la pizarra:
El hombre de nuestra familia
(niño)
Es interesado y persistente en la comida. .
Adora a su padre y ayuda a los débiles.
Tiene necesidades independientes y desea independencia.
¡Oh, que crezcan los hombres!