Hoy en día, la gente siempre tiene que tocar o utilizar papel. Un artículo es un medio para discutir temas y realizar investigaciones académicas. Entonces, ¿cómo escribir un artículo general? A continuación se muestra mi artículo sobre la construcción de la cultura de clase para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Sobre la construcción de la cultura de clase 1. La cultura de clase se refiere principalmente a la suma de conceptos ideológicos y normas de comportamiento con ciertas características formadas en la clase. Es una expresión concentrada de la calidad interna y la imagen externa de una clase. clase. Los principales contenidos de la cultura de clase incluyen la imagen de clase, el espíritu de clase, la cohesión de clase, los objetivos de clase, el sistema de clases, la conciencia de equipo, etc. El núcleo de la cultura de clase es el espíritu de clase y la orientación en valores.
1. Construcción del ambiente y la cultura de clase
El ambiente de aula es uno de los símbolos de la imagen de clase. Embellecer el ambiente del aula no sólo puede establecer una buena imagen de clase, sino también educar a los estudiantes en un ambiente hermoso. La investigación psicológica ha demostrado que el entorno natural y la realidad social tendrán un gran impacto en la psicología humana. Un hermoso ambiente en el aula puede agregar diversión a la vida y el aprendizaje de los estudiantes y eliminar la fatiga después de estudiar. Más importante aún, un hermoso ambiente de aprendizaje ayuda a inspirar a los estudiantes a amar la clase y la escuela, promover el progreso de los estudiantes y mejorar la cohesión de la clase.
1. Purificar el aula. La higiene del aula es la ventana de la clase y un símbolo de civilización. Para mantener un ambiente limpio en el aula, debemos cultivar los buenos hábitos de higiene de los estudiantes, formular un sistema de higiene estricto, involucrar a todos, fortalecer la inspección y supervisión y mantener el aula limpia y hermosa.
2. Ecologización de las aulas. El verde simboliza la juventud y la vitalidad y representa la esperanza. Algunas plantas verdes, como bonsais, flores y plantas, se pueden colocar en la parte delantera y trasera del aula para que el aula esté llena de un ambiente verde y juvenil.
3. Embellecimiento de las aulas. Es necesario movilizar a los estudiantes para que diseñen cuidadosamente y organicen de manera inteligente y se esfuercen por crear un aula armoniosa y elegante. El diseño del aula incluye: objetivos de desarrollo de la clase y contenido de promoción cultural de la clase.
En segundo lugar, la construcción de la cultura del sistema de clases
La construcción de la cultura del sistema de clases se basa principalmente en las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de secundaria y los sistemas escolares relevantes, y al mismo tiempo Refleja las características de la clase según la situación real de la clase. La construcción de una cultura del sistema de clases es una condición necesaria para la formación de un buen estilo de clase y debe ser muy valorada. La formulación e implementación del sistema debe prestar atención a cuatro aspectos:
1. Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad del éxito". El momento en que los estudiantes de primer año se inscriben y comienzan las clases es una buena oportunidad para la construcción del sistema. Tan pronto como los estudiantes ingresan a la escuela, deben hacer un buen trabajo en la educación escolar, de modo que cada estudiante conozca las normas, preste atención a la implementación de las normas de comportamiento y formule reglas y regulaciones de clase.
2. Prestar atención a las opiniones de los estudiantes. El cuerpo principal de la educación escolar son los estudiantes, y los estudiantes son los maestros de la clase. Por lo tanto, en el proceso de construcción de una cultura del sistema de clases, debemos respetar plenamente las opiniones de los estudiantes. El sistema de clases se puede formular mediante la discusión de los estudiantes, la modificación por parte del comité de clase y la votación final de toda la clase. Sólo así el sistema formulado podrá ser reconocido por los estudiantes y tener vitalidad y eficacia.
3. La implementación del sistema debe ser duradera. La implementación del sistema debe respetarse durante mucho tiempo y no puede lograrse de la noche a la mañana, y mucho menos no implementarse una vez formulado.
4. La implementación del sistema debe ser abierta, justa e imparcial. El sistema de clases es para todos los estudiantes. No podemos tomar a la ligera los problemas de un alumno o ignorarlos sólo porque tiene buenas notas o le agrada al profesor. Debemos asegurarnos de que nuestras reglas y regulaciones sean abiertas, justas y equitativas. Ahora que se ha implementado este sistema, debemos garantizar su equidad.
En tercer lugar, la construcción de la cultura espiritual de clase
La cultura espiritual de clase pertenece al nivel ideológico y es el contenido central de la cultura de clase, incluido el espíritu de clase, la cohesión de clase, la conciencia de equipo, la clase. actividades culturales, etc Estos contenidos reflejan una cultura profundamente arraigada, como los valores y la visión de la vida.
1. Cultivo del espíritu de clase. Una clase debe tener espíritu de clase, es decir, espíritu de clase. Este espíritu debe cultivarse conscientemente al comienzo de la clase, comprenderse y aceptarse gradualmente por los estudiantes y arraigarse en los corazones de todos los estudiantes. Por ejemplo, al comienzo de la clase, inculqué a los alumnos "Tengan juventud y vivan felices todos los días", "Aprecien la juventud y den bien cada paso de la juventud", "La juventud no se arrepiente, recuerde cada momento felizmente", etc. El concepto guía a los estudiantes a cultivar y formar gradualmente este estilo de clase en la práctica.
2. Cultivo de la cohesión de clases. La cohesión de clase se forma bajo la acción conjunta de una variedad de factores. Entre ellos, la reunión anual de deportes escolares es la mejor manera de movilizar el estado de ánimo de una clase y reflejar la cohesión de la clase.
Durante el encuentro deportivo escolar, por un lado, hice todo lo posible para movilizar a todos los estudiantes para que participaran en el encuentro deportivo. Al mismo tiempo, organicé a los estudiantes que no tuvieron la oportunidad de participar en el encuentro deportivo para formar una publicidad. grupo, grupo de servicio logístico, grupo de saneamiento y grupo de protección de seguridad, para que cada estudiante pueda participar en el encuentro deportivo escolar, para que sepan que todos tienen algo que aportar a la clase. En cada reunión deportiva, las actividades de mi clase se pueden desarrollar en un ambiente tenso y ordenado. Muchas veces no sólo logramos buenos resultados deportivos, sino que también mejoramos la cohesión de la clase y ganamos mucho.
3. Desarrollo de las actividades de clase. Las habilidades de las personas se cultivarán y ejercitarán en las actividades de clase. Las actividades de clase son una de las formas efectivas de construir una cultura de clase. Las actividades de clase generalmente se pueden dividir en dos categorías: una son las actividades organizadas por la escuela, como entrenamiento militar, encuentros deportivos, semanas de arte, etc. Este tipo de actividad es de gran escala y de gran alcance, y puede desempeñar un papel importante en la formación de un espíritu de equipo de clase sano, unido y emprendedor. El otro son las actividades intraclase, como reuniones de clase, debates, brindis, grupos de interés, etc. Estas actividades son extensas en contenido y diversas en forma, y pueden tener un impacto sutil en los conceptos ideológicos de los estudiantes.
4. Optimizar las relaciones interpersonales. Construir relaciones interpersonales armoniosas es de gran importancia para la construcción de la cultura espiritual. Hay dos relaciones interpersonales muy importantes que es necesario tratar en la clase: la relación entre alumnos y profesores.
Educar a los estudiantes para tratar con sus compañeros incluye los siguientes contenidos: abogar por ayudar a los demás; tener en cuenta a los demás; mirar primero las ventajas y fortalezas de los demás; afrontar sus propios defectos y deficiencias; de humor; ser un jugador de equipo y espíritu de cooperación.
Para manejar la relación entre profesores y estudiantes, debemos prestar atención a las siguientes cuestiones: los profesores primero deben amar a los estudiantes; los profesores deben mejorar su propia calidad y encanto de personalidad para que los estudiantes sean como ellos mismos; a través de sus palabras y acciones, los maestros deben cultivar un estilo democrático; los maestros deben comprender las características psicológicas de los estudiantes y verlos desde una perspectiva de desarrollo; los maestros deben tratar a todos los estudiantes de manera justa y sin prejuicios, y deben ser buenos para comprender a los estudiantes cuando tienen conflictos; .
En la educación moderna, la construcción de la cultura de clase ha recibido cada vez más atención. Como profesores de clase, debemos llevar a cabo una exploración e innovación audaces en la construcción de la cultura de clase para adaptarnos al desarrollo de la educación moderna.
Sobre la construcción de la cultura de clase:
La cultura de clase es el alma de una clase. Una cultura de clase buena y positiva puede crear el espacio de aprendizaje necesario para los estudiantes y desempeñar un papel positivo en la mejora del profesionalismo y las habilidades profesionales de los estudiantes. En los últimos años, las escuelas profesionales han prestado cada vez más atención a la construcción de una cultura de clase y han logrado resultados notables. Sin embargo, también debemos ver que debido a las grandes diferencias entre las distintas carreras y las diferentes clases, la construcción de la cultura de clase tiene sus propias particularidades. Cómo encontrar un camino de construcción cultural adecuado para esta clase se ha convertido en una cuestión clave que enfrentan los profesores de las escuelas vocacionales.
Palabras clave:
Escuela vocacional; cultura de clase; importancia; camino de construcción
Introducción
La construcción de la cultura de clase es una dinámica. El proceso a largo plazo es un medio importante para que el profesor administre la clase. La creación de una cultura de clase distintiva también se ha convertido en una parte importante del trabajo del profesor de clase. Este artículo primero resume el importante papel de la cultura de clase y luego analiza el camino específico de la construcción de la cultura de clase utilizando como ejemplo la especialización en mantenimiento de automóviles en las escuelas vocacionales.
1 El importante papel de la cultura de clase
1.1 Estimulación
La construcción de la cultura de clase requiere no sólo de la macro orientación y gestión integral del profesor de clase, sino También participan activamente los esfuerzos de cada alumno de la clase.
La cultura de clase es esencialmente la recopilación y sublimación de los intereses, creencias e ideales de todos los estudiantes de la clase. Para la mayoría de los estudiantes, sólo tomando como tarea la creación de la cultura de clase podrán dedicarse al aprendizaje diario con mayor entusiasmo y trabajar duro para lograr la construcción de la cultura de clase bajo el estímulo de este objetivo. Entonces, desde esta perspectiva, la cultura de clase puede desempeñar un papel a la hora de alentar a los estudiantes a mejorar y promover su aprendizaje.
1.2 Limitaciones
Es innegable que algunos estudiantes de escuelas vocacionales carecen de buenos hábitos de estudio e incluso tienen malos hábitos como fumar y pelear. A través de la construcción de una cultura de clase, se puede establecer el sentido colectivo de honor de los estudiantes, vinculando estrechamente los ideales e intereses de cada estudiante en la clase y desempeñando un papel en la supervisión y restricción mutuas. En este caso, los estudiantes deben considerar el impacto de las palabras y los hechos personales en toda la clase, a fin de eliminar conscientemente los malos hábitos personales de comportamiento.
1.3 Coagulación
La construcción de la cultura de clase requiere del esfuerzo conjunto de profesores y alumnos, que puede fortalecer la comunicación y condensar emociones entre profesores y alumnos.
Un objetivo importante de la construcción de la cultura de clase es formar un espíritu de unidad y desarrollo.
La cultura de clase comunica los pensamientos y sentimientos de profesores y estudiantes de diversas formas sutiles, integra los ideales, creencias, estilos y sentimientos de profesores y estudiantes, y cultiva y estimula la conciencia grupal de profesores y estudiantes. Los profesores y estudiantes utilizan sus propias experiencias personales para hacer que la clase tenga una fuerte cohesión y fuerza centrípeta, ejerciendo un enorme efecto general.
2 Estrategias específicas para la construcción de una cultura de clase en escuelas vocacionales
2.1 Crear un buen ambiente de aprendizaje
Para los estudiantes de mantenimiento de automóviles, el principal ambiente de aprendizaje incluye las aulas. y laboratorios. Entre ellos, el aula es un lugar donde los estudiantes aprenden conocimientos teóricos. Para crear un entorno de aprendizaje en el aula, puede publicar algunos dichos famosos o lemas de aprendizaje para animar a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos.
Dado que la especialización en mantenimiento de automóviles es una materia muy práctica y los estudiantes necesitan operar en computadoras, el entorno de aprendizaje en el laboratorio es igualmente importante.
Además de garantizar la limpieza del banco de trabajo y del equipo mecánico, la ética profesional debe integrarse en la construcción de una cultura de clase para cultivar talentos integrales de reparación de automóviles con habilidades y cualidades.
Como profesor de clase, también debes darte cuenta de la importancia del entorno de aprendizaje en la construcción de la cultura de clase y luego crear un buen entorno de aprendizaje basado en las características profesionales y las necesidades de aprendizaje.
2.2 Establecer y mejorar el sistema de clases
Las reglas y regulaciones son un requisito previo necesario para la gestión científica de la clase. No solo brindan a los estudiantes normas para participar en las actividades de la clase y manejar los asuntos de la clase, sino que también proporcionan a los estudiantes normas para participar en las actividades de la clase y manejar los asuntos de la misma. pero también proporciona a los estudiantes patrones de comportamiento básicos que les permiten seguir reglas y evidencia. Estos sistemas también proporcionan a los estudiantes de la clase estándares para evaluarse a sí mismos y a los demás.
La cultura institucional generalmente incluye varias reglas y regulaciones y reglas y regulaciones tangibles, normas de comportamiento y disciplinas en la clase, así como los hábitos invisibles y las normas convencionales en la clase, así como la clase formada gradualmente en las actividades de educación y enseñanza, tradiciones y costumbres.
2.3 Fortalecer la autogestión de los estudiantes
La autogestión no solo ayuda a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio, sino que también tiene un efecto positivo en su futuro laboral y en su crecimiento y desarrollo personal.
Los profesores deben resaltar conscientemente la iniciativa de los estudiantes en la construcción de la cultura de clase y cultivar gradualmente el sentido de responsabilidad y autodisciplina de los estudiantes. Por ejemplo, cuando no se implementa la construcción de la cultura de clase, algunos estudiantes de la clase tienen problemas para tirar basura a voluntad o pelear con otras clases por asuntos triviales.
Desde la construcción de la cultura de clase, las capacidades de autogestión de los estudiantes se han fortalecido significativamente. Siempre anteponen el mantenimiento del honor de clase y también se han mejorado sus cualidades personales.
2.4 Crear una cultura profesional de clase
Para las escuelas vocacionales, la cultura profesional puede mejorar el sentido de identidad de los estudiantes con sus especialidades y proporcionar una base para cultivar estudiantes compuestos con fundamentos teóricos y ricos conocimientos operativos. la experiencia. El talento proporciona el soporte ambiental necesario. Tomando como ejemplo la especialización en mantenimiento automotriz en una escuela vocacional, la cultura profesional de clase debe incluir al menos tres aspectos: ética profesional, habilidades profesionales y emociones profesionales. Los profesores también deben utilizar diversas formas a la hora de organizar la creación de una cultura profesional en el aula. Por ejemplo, se puede alentar a los estudiantes a fortalecer su aprendizaje de habilidades profesionales mediante la realización de competencias de habilidades y otorgando recompensas materiales o espirituales. También se pueden realizar discursos de planificación profesional para permitir que los estudiantes de reparación de automóviles hagan predicciones sobre su desarrollo profesional personal. A través de las formas anteriores, se ha creado una sólida cultura profesional en la clase y también ha desempeñado un papel positivo en la promoción de las habilidades profesionales de los estudiantes.
3 Conclusión
La construcción de la cultura de clase requiere del esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes. Desde la perspectiva del docente, al fortalecer la gestión del estilo de clase y establecer un sistema de gestión científica, brindamos el apoyo necesario para la formación de la cultura de clase. Desde la perspectiva de los estudiantes, también debemos comprender correctamente el profundo impacto de la cultura de clase en el aprendizaje y desarrollo personal, a fin de hacer sugerencias activas para la construcción de la cultura de clase.
Materiales de referencia:
Wang Miao. Sobre la construcción de una cultura característica de las clases principales de contabilidad en las escuelas secundarias vocacionales, tomando como ejemplo la construcción de una cultura característica de las clases principales de contabilidad en el Centro de Educación Vocacional Lixin de Chongqing [J]. Navegación de artes liberales, investigación y práctica educativa, 2017 (02).
Sobre la construcción de la cultura de clase Parte 3 I. Construcción de la cultura ambiental de clase
Suhomlinski dijo una vez: "Ya sea plantando flores, plantas y árboles, colgando cuadros y lemas, o Usando carteles de pared, todos llevaremos a cabo una planificación profunda desde una perspectiva estética para aprovechar su sutil función educativa y, eventualmente, incluso las paredes de la escuela podrán hablar.
"El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan, vivan y se comuniquen. Es un lugar para que los profesores enseñen y eduquen, y un lugar para los intercambios emocionales entre profesores y estudiantes. Un ambiente de aula limpio, brillante y cálido puede estimular el temperamento, Por lo tanto, la construcción de la cultura de clase debe prestar atención primero a la disposición ambiental del aula. Al comienzo del año escolar, propuse por primera vez el lema de la escuela "No hagas pequeños males". "No hacer pequeñas cosas buenas" como colectivo de clase, lo imprimimos en papel de colores y lo pegamos en el pizarrón al fondo del aula. Deje que los estudiantes lo vean cuando miren hacia arriba en clase todos los días. Eduque a los estudiantes para que no piensen que un una pequeña acción, ocasionalmente no hacer la tarea, copiar una pregunta o tirar un trozo de basura, es un error trivial que podemos cometer. Recoger un trozo de basura, mover un escritorio desordenado y limpiar la pizarra son tareas sin sentido si lo son; ¡A tiempo! Luego les pedí a los estudiantes que eligieran un lema de advertencia que les conviniera como su propio lema, lo imprimieran y lo pegaran en la mesa en la esquina superior derecha del aula, ¡y les dijeran qué tipo de graduados de escuela primaria deberían! En segundo lugar, bajo mi dirección, varios cuadros de la clase organizaron cuidadosamente toda el aula y publicaron frases inspiradoras en varias publicaciones con las palabras "Deslumbro, así soy". "En el jardín de aprendizaje lleno de lenguaje artístico. Esta frase les permite a los estudiantes saber que debido a mi excelencia, mis trabajos se han quedado en el jardín de aprendizaje y estoy orgulloso de ellos. Esto anima a los estudiantes a esforzarse en sus próximos trabajos. en el jardín de estudio! “¡Date prisa, vámonos! "En la rama de competencia Young Eagle. ¡Un" Vamos "en inglés recuerda a todos los estudiantes que deben esforzarse por cada capítulo! La publicación de estas oraciones inspiradoras no solo le dio a nuestro salón de clases una nueva apariencia, sino que también mejoró la calidad cultural de nuestra clase. Más importante aún Recuerda y motiva a todos los estudiantes a progresar.
En segundo lugar, la construcción de una cultura del sistema de clases
Es un hecho reconocido que los estudiantes de primaria tienen una autodisciplina débil. Es necesario proponer un sistema. La construcción de una cultura del sistema de clases no solo proporciona a los estudiantes un criterio interno para evaluar su carácter y comportamiento, sino que también permite a cada estudiante restringir conscientemente sus palabras y acciones bajo ciertas normas en todo momento, de modo que pueda lograrlo. podemos avanzar hacia la meta de desarrollarnos en la dirección de la civilización, la salud, la unidad y el progreso. "Sin reglas, no hay radio". En el proceso de formulación, presté atención a la viabilidad de la democracia, la realidad y el sistema. Los estudiantes lo hicieron, y luego los maestros y los cuadros de la clase lo compilaron y eliminaron. Finalmente lo aprobó mediante una votación democrática en la reunión de la clase. Aunque había reglas de clase, todavía había estudiantes que las violaban repetidamente. El sistema por sí solo no tendría mucho efecto, así que pedí a cada estudiante que escribiera una carta de compromiso. Respete las reglas de la clase (principalmente haga algunas buenas obras y castíguese por violar las reglas de la clase). Luego, elija un equipo de supervisión y evaluación en la clase para registrar y contar a los estudiantes que violan las reglas todos los días. Hicieron algo bueno para compensarlo y seleccionaron estrellas civilizadas cada mes. Después de casi dos meses de implementación, muchos malos comportamientos ya no aparecieron en la clase y había muy pocas malas palabras en la clase. , ya no hay cosas como no hacer los deberes y el plagio, y han sucedido muchas cosas buenas inesperadas. La connotación esencial del sistema de clases es "implementación, supervisión y controles y contrapesos", que es cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes. espíritu legal y cultivar un sentido sólido de cumplimiento de la ley. El sistema de clases puede construir un grupo de clases excelente, y la construcción de la cultura del sistema de clases es un tema valioso y significativo que vale la pena discutir.
En tercer lugar, la construcción de una cultura de postura de clase
La posición principal de la clase Hay periódicos de pizarra, jardines de aprendizaje y concursos de águilas jóvenes. Todo profesor de clase debería realizar estas tareas, pero cómo hacerlo bien y en qué medida. deben hacerse, lo que siempre me recuerdo es: ¡Si lo haces, debes hacerlo de manera realista! Desde el comienzo del año escolar, los estudiantes han sido guiados para actualizar tres números de la pizarra, ¡centrándose principalmente en los festivales! y las actividades requeridas por la escuela; el jardín de aprendizaje se divide en dos partes y se ha actualizado cuatro veces. Las creaciones de los estudiantes se organizan con anticipación, las seleccionan los maestros y los miembros del comité de publicidad y luego se muestran desde el jardín. Muchos estudiantes que nunca han sido bien apreciados por mí. Desde el jardín, realmente siento que cada estudiante tiene su propia personalidad. Antes de la competencia de cada capítulo, le explicaré el nombre, los requisitos y las tareas del capítulo. estudiantes y establezco un tiempo determinado para la evaluación. Aquí me concentro en la popularización de los capítulos y planeo permitir que más estudiantes obtengan los capítulos. Por lo tanto, la evaluación se divide en tres niveles y se colocan tres marcas.
De esta manera, todos los capítulos se popularizarán más ampliamente, lo que permitirá a los estudiantes que antes no pudieron competir por los capítulos tener la oportunidad de obtenerlos. Estos estudiantes trabajarán duro para completar varias tareas, cumplir con varios requisitos y experimentar todo el proceso. compitiendo por capítulos! Cuando se trata de producción de capítulos, lo combino principalmente con algunas actividades educativas. Este semestre ya gané un capítulo sobre metas, un capítulo sobre hablar mandarín, un capítulo sobre estándares operativos, un capítulo sobre maestros de mecanografía y un capítulo sobre lectura de estrellas, y siempre he logrado que los capítulos no estén vacíos y los capítulos estén no vacío, lo que realmente permite a los estudiantes aprender cada capítulo. Todo ganó bien. Mientras hacía bien estos tres puestos, abrí un cuadro de honor. El primero es elogiar a los diez mejores estudiantes del examen, el segundo es anunciar los honores obtenidos por la clase y el tercero es comparar quién ha hecho más tareas excelentes. Llevar a cabo una educación de honor para inspirar el espíritu ascendente de los estudiantes.
En cuarto lugar, la construcción de una cultura espiritual de clase.
Un espíritu pleno, un espíritu emprendedor y un espíritu radical harán que una clase sea más destacada. Enriquezco principalmente el mundo espiritual de los estudiantes a través de la lectura de libros, actividades extracurriculares y actividades del equipo de clase. Establecí una posición espiritual y cultural simple en la clase. Hay algunos libros y algunos juegos de ajedrez que creo que vale la pena leer por parte de los estudiantes. Después de clase, animo a los estudiantes a realizar algunas actividades de salud física y mental de forma civilizada, tranquila y armoniosa. Mirando mis libros favoritos, aprendí sobre las habilidades de ajedrez entre mis compañeros... Esas escenas llenas de atmósfera cultural me hicieron sentir que poco a poco se estaba formando una atmósfera erudita y elegante entre los estudiantes. No dejaré que mi tiempo después de la escuela sea. Desperdicio saltando sobre bandas elásticas y persiguiendo cosas aburridas. Para enriquecer mejor el mundo espiritual de los estudiantes, realicé muchas actividades de clase basadas en la situación real. Para conmemorar el espíritu de la Gran Marcha, realizamos un concurso de oratoria. En vísperas del cumpleaños de la patria, nuestro grado coorganizó una actividad cultural a relativamente gran escala y los estudiantes se inscribieron con entusiasmo. Los estudiantes de nuestra clase participaron en una variedad de actividades que incluyen bocetos, conversaciones cruzadas, obras de teatro, solos y canciones. Enriquece enormemente el mundo espiritual de los estudiantes. Para cooperar con la comprensión correcta de Internet y mantenerse alejado del tema educativo en los cibercafés, organicé para los estudiantes una capacitación de mecanografía de una semana de duración y realicé un concurso de mecanografía. Cada evento me hace sentir igual. Los niños necesitan actividades y una vida colorida en el campus, no estudios y tareas.
Lo anterior es el trabajo que he realizado en la construcción de la cultura de clase desde principios de este semestre. Algunos intentos están en sus inicios y aún no están completos. Esperamos discutir juntos las ganancias y pérdidas de la construcción de la cultura de clase. El trabajo del profesor de clase es arduo y queda un largo camino por recorrer, ¡y lo buscaré de arriba a abajo!
Sobre la construcción de la cultura de clase. 4. La educación es la piedra angular del desarrollo social y tiene la revolución y la responsabilidad de promover el desarrollo armonioso de la sociedad. Una sociedad armoniosa está compuesta de personas que se desarrollan armoniosamente, las personas que se desarrollan armoniosamente son producidas por una educación armoniosa, la educación armoniosa está respaldada por campus armoniosos y los campus armoniosos están compuestos por clases armoniosas.
Para crear una clase armoniosa distintiva, debemos comprender plenamente que los cuadros de clase son el núcleo, los líderes y las alas de la construcción armoniosa de clases y deben desempeñar un papel de liderazgo. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para movilizar el entusiasmo de los cuadros de clase, de modo que los cuadros de clase puedan participar activamente en la construcción de una clase armoniosa y convertirse en los dueños de una clase armoniosa.
Como asesor del comité de clase, el maestro de clase les exige que guíen a todos los estudiantes a realizar actividades para crear una cultura de clase excelente y armoniosa el día que se establece el comité de clase. Los miembros del comité de clase también respondieron positivamente. Ese día, aprobaron el lema de la escuela de "Sin un colectivo de clase excelente, no habrá cuadros de clase calificados". Al mismo tiempo, combinado con la situación actual de la clase, formularon la ideología rectora de "unidad, actividad". , emprendedor y de discusión" (denominado "estilo de clase").
Unidad es integrar a los estudiantes en la vida colectiva de la clase a través de actividades organizadas y planificadas, para que los estudiantes puedan sentir la calidez del colectivo de la clase. Para ello, el comité de clase creó un grupo de planificación de eventos encabezado por el comité organizador. Bajo el liderazgo del comité de clase y la cuidadosa organización del grupo de actividades, se organizaron con éxito una serie de actividades como el feliz juego de baloncesto de la clase y las actividades extracurriculares del Double Ninth Festival. A través de estas actividades, el espíritu de equipo de la clase se ha mejorado enormemente y todos los estudiantes pueden participar en la construcción de una clase armoniosa con un espíritu de propiedad.
Proactivo, es decir, crear un ambiente de vida armonioso y relajado para que los estudiantes puedan tomar un descanso del estudio intenso. El comité de clase organiza a los estudiantes para que participen en diversas actividades en la escuela y la clase para mantenerlos relajados en todo momento. Por lo tanto, además de organizar con éxito una serie de actividades, el grupo de planificación de actividades del comité de clase también hizo el siguiente trabajo: primero, usar una grabadora (sin cámaras ni videocámaras) para grabar fragmentos cortos de la vida después de la escuela para permitir que los estudiantes recuerden su vida después de la escuela; en segundo lugar, en clase insistimos en hablar sobre temas ligeros y divertidos; en tercer lugar, los miembros del equipo participaron en el partido de baloncesto de la escuela, la fiesta de Nochevieja de la escuela y la competencia de gimnasia por radio de la escuela.
Entre ellos, al formar un equipo para participar en el partido de baloncesto de la escuela, el comité de clase también seleccionó especialmente a un grupo de cuadros para actuar como capitán adjunto a cargo del equipo de porristas de logística.
Espíritu emprendedor significa mantener un espíritu emprendedor en un ambiente de aprendizaje armonioso. El comité de clase debe hacer entender a los estudiantes que el propósito principal de los estudiantes es estudiar, especialmente los estudiantes que enfrentan el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, el comité de clase tomó la iniciativa de crear una buena atmósfera de aprendizaje para los estudiantes. Deje que los estudiantes mantengan siempre un espíritu emprendedor y estén siempre en un punto de partida más alto.
Discusión significa que los estudiantes estudian y discuten juntos problemas difíciles y eventos sociales encontrados en el aprendizaje. Con este fin, el comité de clase también estableció un grupo de orientación de estudio con el miembro del comité de estudio como líder y representantes de cada materia como miembros. Además de ayudar a los estudiantes a resolver diversos problemas de aprendizaje, el equipo de orientación del estudio también organiza los problemas difíciles, los problemas típicos y las experiencias de aprendizaje que encontraron en sus estudios en registros de estudio para que los estudiantes los lean. De esta manera, los profesores también pueden mantenerse al tanto de los niveles de aceptación de los estudiantes y ajustar los planes de enseñanza de manera oportuna. Mientras tanto, los estudiantes insisten en discutir eventos sociales durante los recesos de clase. Esto no sólo mejora la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y escribir. Esto también mejora el sentido de responsabilidad de los estudiantes hacia la sociedad.
Es el comité de clase quien siempre utiliza el lema del comité de clase para recordarse a sí mismo, sigue estrictamente el espíritu del "estilo de clase" para formular planes detallados de actividades de trabajo y lleva a los estudiantes a obtener una victoria tras otra. otro. En solo un año, la clase ganó colectivamente el Premio a la Civilización Espiritual Femenina en la competencia de baloncesto de la escuela y el segundo premio en la competencia de gimnasia por radio de la escuela. Y ha logrado excelentes resultados en dos indicadores concretos (investigación eléctrica y examen de ingreso a la universidad). Entre ellos, la investigación electrónica se encuentra entre las mejores de la ciudad; la tasa de aprobación del examen de ingreso a la universidad es del 100%, ocupando el primer lugar en la ciudad y ha sido bien recibida por las escuelas y los padres.
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