Palabras clave: niños abandonados; zonas rurales; vida; educación; inteligencia
1. -Detrás de los hijos" se refiere a sus padres O uno de los padres se muda a otra zona y los hijos permanecen en el lugar de registro del hogar y, por lo tanto, no pueden vivir con sus padres. La edad de los niños se define como menor de 18 años según los estándares internacionales unificados. De acuerdo con las condiciones específicas de nuestro país y por necesidades de investigación, los académicos chinos suelen adoptar el estándar de 14 años o menos. [1] Este artículo adopta estándares de definición nacionales, pero debido a la encuesta por cuestionario y considerando el nivel educativo de los niños, decidimos tomar como objetos de investigación a los niños rurales abandonados de entre 6 y 14 años (incluidos los de 6 y 14 años). . ?
2. La situación básica actual y el análisis de los niños abandonados en la provincia rural de Henan.
Con la reforma del sistema económico planificado y la flexibilización del sistema tradicional de gestión de registro de hogares, la fuerza laboral excedente rural que ha estado fijada en la tierra durante mucho tiempo ha comenzado a fluir hacia la ciudad en una escala y una velocidad sin precedentes. Los niños abandonados son un resultado de la transferencia de grandes cantidades de mano de obra excedente a las ciudades. Impulsada por la Estrategia de Aumento de las Llanuras Centrales, la provincia de Henan es una importante provincia exportadora de mano de obra. Alrededor de 4 millones de agricultores salen a trabajar cada año, lo que hace aún más prominente el problema de los niños abandonados. Según los datos de muestreo del quinto censo nacional, los niños abandonados de nuestra provincia representan el 4,24% del número total de niños de la provincia y el 4,46% del número total de niños abandonados del país. Deberíamos centrarnos en un grupo tan grande de niños abandonados. [2] En consecuencia, el autor realizó estudios de campo en seis regiones de la provincia de Henan: Xinxiang, Shangqiu, Xinyang, Jiaozuo, Zhengzhou y Pingdingshan, y distribuyó 150 cuestionarios (734 cuestionarios válidos). Los resultados de la encuesta muestran que los niños abandonados en la provincia rural de Henan tienen diversos grados de problemas en el cuidado de la vida, la educación y la psicología, especialmente en la educación. El análisis específico es el siguiente:
2.1 ¿Análisis de las condiciones de vida y los problemas de los niños abandonados en las zonas rurales de la provincia de Henan?
Según una encuesta realizada a 734 niños rurales abandonados en seis áreas de la provincia de Henan, el 54,77% tenía padres que salían solos, el 10,35% tenía madres y el 34,88% tenía padres. Esto demuestra que el grupo de niños abandonados es relativamente grande. ?
Los resultados de la encuesta "Quién vive con" muestran que el 41,01% de los niños abandonados viven con su madre, el 12,26% viven con su padre, el 12,67% viven con sus abuelos, el 31,34%. El número total de "familias monoparentales" en la vida diaria es del 53,27% y el número de apoyo intergeneracional es del 44,01%. La deficiencia familiar es relativamente grave. ?
A juzgar por la frecuencia con la que los padres y los niños abandonados regresan a casa, el 14,71% de los niños abandonados en la provincia de Henan solo regresan una vez al año, el 33,11% una vez al año y el 16,62% una vez cada medio año. , y 23,6% una vez al trimestre. A juzgar por la frecuencia de contacto entre padres e hijos, el 26,43% de los padres migrantes contacta a sus hijos una vez por semana, el 28,07% una vez cada dos semanas, el 37,60% una vez al mes, el 6,13% una vez cada seis meses y el 1,77% una vez cada seis meses. . A juzgar por los datos, la relación padre-hijo entre los padres inmigrantes y sus hijos se mantiene vagamente. ?
2.2 ¿Cuál es la situación educativa actual y los problemas de los niños abandonados?
2.2.1 ¿Educación familiar?
La familia es la célula de la sociedad y el punto de partida de la socialización individual. La función de la familia no es sólo producir hijos, sino también cuna de la vida. La principal responsabilidad de los padres hacia sus hijos no es criarlos, sino educarlos, especialmente los niños de 6 a 14 años, que necesitan más cuidados, orientación y apoyo de sus padres en la educación familiar temprana. Aunque la mayoría de los trabajadores migrantes van a las ciudades a trabajar para que sus hijos puedan vivir una vida más cómoda, pasan mucho tiempo fuera de casa y tienen poco contacto con sus hijos, lo que fácilmente puede dificultar la comunicación efectiva entre padres e hijos. Que los niños se mantengan alejados de sus padres significa que los padres han incumplido por completo sus obligaciones o responsabilidades respecto de la educación de sus hijos. La mayoría de los problemas causados por los niños abandonados se deben a esto. ?
Debido a que uno o ambos padres están ausentes, los niños abandonados sólo pueden vivir con otros tutores temporales, como su padre o madre, abuelos, etc., lo que tiene un gran impacto en su educación familiar.
Una encuesta sobre las tareas escolares de los niños encontró que el 48,64% de los niños abandonados no recibían orientación sobre las tareas escolares después de la escuela; sólo el 14,71% recibían tutoría de sus padres, el 22,62% de sus madres y el 7,36% de sus abuelos. Los datos muestran que los tutores de los niños abandonados prestan menos atención a sus problemas de aprendizaje. La mayoría de los niños abandonados viven con sus padres o abuelos, pero desempeñan un papel mínimo a la hora de ayudarles a completar sus tareas. Por un lado, debido a que el nivel educativo del padre, la madre o los abuelos es relativamente bajo, no pueden brindar una ayuda eficaz a los problemas de aprendizaje del niño. Aunque algunos tutores pueden brindar cierto grado de ayuda, por un lado tienen que hacerse cargo de la vida diaria de los niños abandonados y, por otro, tienen que hacer las tareas del hogar y el trabajo del campo, y no tienen tiempo extra. y energía para concentrarse en sus estudios; además, los abuelos generalmente no se preocupan por sus nietos. Tienen una actitud cariñosa. Por lo general, piensan que mientras se ocupen de la vida diaria de sus hijos, no tienen altos requisitos para el aprendizaje de sus hijos. Otros familiares o vecinos que sirven como tutores temporales de los niños abandonados también tienen sus propios hijos y tareas domésticas, y no tienen tiempo ni energía extra para prestar atención al estudio de los niños abandonados. Al mismo tiempo, debido a que son escrupulosos y no se atreven a ser demasiado estrictos con ellos, a menudo descuidan la disciplina de estos niños abandonados, lo que resulta en que las familias carezcan de una supervisión efectiva de estos niños. ?
2.2.2 ¿Educación escolar?
A través de entrevistas con personal relevante (docentes, administrativos, etc.). ) En las escuelas, sabemos que los niños abandonados son el mayor dolor de cabeza para los profesores, especialmente los administradores. Las reflexiones de los profesores sobre el entusiasmo por el aprendizaje, la iniciativa y la finalización de las tareas de los niños rezagados son bastante diferentes de las de los niños que no se quedan atrás. Los gerentes dicen que les duele la cabeza manejar a estos niños. Dijeron que entendían la difícil situación de los niños abandonados, pero su comportamiento a menudo los ponía en un dilema. Teniendo en cuenta las características especiales de los niños abandonados, muchos administradores creen que no se les debe dar un castigo excesivo para evitar que se sientan inferiores, rebeldes y contraproducentes, pero tampoco se les debe perdonar. Después de investigar el rendimiento académico de los niños rezagados, los resultados mostraron que el 8,58% de los niños rezagados creían que su rendimiento académico se vio muy afectado y el 46,59% de los niños rezagados creían que su aprendizaje se vio ligeramente afectado. ?
2.3 ¿El estado psicológico y los problemas de los niños abandonados?
El psicólogo humanista estadounidense Maslow cree que las personas tienen cinco necesidades básicas: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima y necesidades de autorrealización. [3] En lo que respecta a las condiciones de vida de los niños abandonados, las necesidades básicas de algunos de ellos no pueden satisfacerse. Si algunos niños abandonados son acogidos en hogares de otras personas o viven solos, es difícil satisfacer las necesidades fisiológicas mínimas; algunos niños abandonados no pueden satisfacer sus necesidades de seguridad debido a la educación y el cuidado intergeneracionales de otros. ?
En cuanto a la relación entre los niños abandonados y sus tutores, el 9,26% pensó que la relación con sus tutores era muy mala, el 28,34% pensó que la relación era mala y el 34,33% pensó que la relación era normal. Los datos muestran que la relación entre los niños abandonados y sus tutores no es buena, lo que tiene un gran impacto en la socialización y el desarrollo de la personalidad de los niños. Los niños se ven obligados a vivir con sus tutores porque sus padres están lejos, lo que hace que sus vidas sean diferentes. Además, la relación entre ellos y el tutor temporal no es armoniosa y algunas necesidades de la vida no se pueden satisfacer, y mucho menos la satisfacción psicológica. Esto no sólo afectará a su vida normal, sino que también afectará a su aprendizaje y desarrollo psicológico. Además, algunos tutores temporales son irresponsables y reprenden o descuidan la disciplina de estos niños abandonados. Por algunas razones, los niños desarrollarán una psicología rebelde. Algunos niños se mezclan con jóvenes poco saludables y desarrollan desviaciones de comportamiento. ?
Un análisis de las personas a las que los niños abandonados en zonas rurales buscan ayuda muestra que cuando encuentran problemas en la vida, la primera persona con la que los niños abandonados eligen hablar son sus compañeros, lo que representa el 38,56% , seguido de la familia, que representa el 36,78%, la proporción de docentes elegidos es 18.438+02%. Los datos muestran que los tutores de los niños abandonados prestan menos atención a las cuestiones de la vida de los niños abandonados. ?
3. ¿Qué sugerencias hay para solucionar el problema de los niños abandonados en las zonas rurales?
En la actualidad, con la globalización y la modernización de nuestro país, el modelo familiar tradicional en las zonas rurales está cambiando paulatinamente debido al atractivo de las ciudades. Se están reconstruyendo nuevas estructuras familiares y el dolor de los cambios familiares causados por el distanciamiento de los vínculos familiares y los conflictos de ideas no desaparecerá de inmediato. El problema de los niños abandonados, que está estrechamente relacionado con la migración de trabajadores migrantes a las ciudades, no se solucionará de la noche a la mañana. Es un proceso complejo y de largo plazo que requiere la atención de toda la sociedad, no sólo los problemas de los propios trabajadores migrantes o del campo.
Los niños excluidos disfrutan de los mismos derechos a la educación, el desarrollo saludable, la protección y la participación que los demás niños, y su crecimiento saludable es de gran importancia para el desarrollo social. En vista de la situación actual, hay que admitir que el problema de los niños abandonados se ha convertido en un problema social urgente que necesita solución. ¿Cómo solucionar el problema de los niños abandonados en las zonas rurales? ¿Cómo aliviar o eliminar las preocupaciones de los trabajadores migrantes? La solución a este problema social requiere de la participación de las escuelas, las familias y toda la sociedad. [4] Basándose en la situación actual de la provincia de Henan, el autor cree que se pueden realizar esfuerzos desde los siguientes aspectos. ?
3.1 ¿Debería fortalecerse aún más el mecanismo de gestión de la educación escolar?
Bajo la condición de funciones familiares imperfectas, las escuelas se han convertido en un lugar extremadamente importante en el proceso de socialización de los niños abandonados. Si las escuelas pueden brindar más atención y ayuda a los niños abandonados, se compensarán en gran medida sus deficiencias en la educación familiar. Por lo tanto, debemos otorgar plena importancia y aprovechar plenamente el papel y las ventajas de la educación escolar, formular planes educativos específicamente para los niños rezagados e implementar las soluciones correspondientes. Las escuelas primarias y secundarias son entidades que educan y gestionan directamente a los niños abandonados. La formulación de medidas educativas debería incluir más cuidado y ayuda para los niños abandonados, y más cuidado y atención en el estudio y la vida. [5] ?
Primero, agregar cursos de psicología a la educación en las escuelas rurales. Al tiempo que proporcionamos buenos conocimientos y educación a todos los niños, también debemos prestar atención al desarrollo de su salud mental, especialmente a los niños abandonados en las zonas rurales. Las escuelas deberían ofrecer cursos de psicología para guiar a los niños a lo largo del período crítico del desarrollo de la vida; las escuelas deberían proporcionar profesores de educación psicológica para permitir que los niños se desarrollen mentalmente de manera saludable; ?
En segundo lugar, establecer y mejorar los expedientes de los niños abandonados para mejorar la atención de los profesores a los niños abandonados. El maestro de clase debe hacer un buen trabajo para comprender a los niños rezagados, registrar en archivos todos los aspectos del desempeño de los niños rezagados en la escuela e informar rápidamente a sus tutores y padres inmigrantes sobre el crecimiento de los niños rezagados, para que para formar un ** sistema educativo conjunto entre la escuela y la familia. Los maestros deben asumir algunas de las responsabilidades de los padres o tutores, comunicarse con los niños abandonados y brindarles más atención y orientación positiva. ?
En tercer lugar, facilita la comunicación con los niños abandonados. Se establece una línea directa para familias en la escuela para facilitar la comunicación entre los padres de la población flotante y sus hijos, de modo que los padres de la población flotante puedan comunicarse con el maestro de la clase en cualquier momento para comprender la situación de aprendizaje de sus hijos en una sala de consulta de salud mental; Se establece y se organizan maestros experimentados para que actúen como psicólogos y brinden ayuda oportuna a los "niños abandonados" para resolver su confusión psicológica. ?
En cuarto lugar, implementar la gestión de embarque. Para algunos niños abandonados que no pueden ser supervisados eficazmente, se puede movilizar a los padres para que los transfieran a internados, y maestros especializados serán responsables de su dieta y vida diaria. Permitir que los niños abandonados crezcan entre maestros y compañeros de clase puede compensar la falta de educación familiar. ?
3.2 ¿Dar pleno juego al papel educativo y orientador de los padres?
Los padres son los primeros maestros de la socialización de los niños. Sus palabras y acciones son a menudo los objetos que los niños deben aprender e imitar, y desempeñan un papel irremplazable en el crecimiento saludable de los niños. ?
3.2.1 ¿Los padres deben cambiar su concepto de educar a los hijos?
Muchos agricultores no tienen grandes expectativas para sus hijos y no se preocupan mucho por el aprendizaje de sus hijos. Tienen la idea de que "los niños saldrán a trabajar cuando crezcan". Algunos padres no dan suficiente orientación positiva sobre el carácter moral y los hábitos de comportamiento de sus hijos. Revelaron sus propias experiencias de sufrimiento y discriminación mientras trabajaban fuera del hogar y pidieron a sus hijos que se adaptaran al secularismo social. Estos conceptos educativos erróneos tienen un gran impacto en el crecimiento saludable de los niños y deben cambiarse de manera efectiva. ?
3.2.2 ¿Los padres deben fortalecer la comunicación con sus hijos?
En la vida real, bastantes padres saben muy poco sobre sus hijos. Los padres deben aprovechar al máximo oportunidades como las temporadas altas y el regreso a casa durante el Festival de Primavera para comunicarse con sus hijos a través de llamadas telefónicas, cartas, etc. Los padres también pueden cambiar adecuadamente la forma en que trabajan fuera del hogar. Tanto el marido como la mujer deben intentar no salir a trabajar al mismo tiempo. Uno de los dos puede optar por trabajar cerca. Lo mejor es volver a casa de vez en cuando para mejorar la comunicación familiar con el niño y preocuparse por su crecimiento. ?
3.3 Incrementar el apoyo del gobierno y de todos los sectores de la sociedad.
3.3.1 ¿Deberían reformarse y mejorarse aún más el sistema educativo y el sistema de registro de hogares?
La educación obligatoria debería hacerse gratuita gradualmente, se debería permitir a los trabajadores migrantes dirigir escuelas para los hijos de trabajadores migrantes y se debería reducir el umbral para que los niños migrantes estudien en las ciudades. Reformar el sistema de registro de hogares para permitir el libre flujo de mano de obra, derribar barreras políticas, lograr un desarrollo coordinado entre las áreas urbanas y rurales y promover la solución del problema de los niños abandonados desde una perspectiva institucional.
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3.3.2 ¿Fortalecer la atención social?
Aprovechar plenamente el papel de todos los departamentos y unidades, organizar a los entusiastas sociales para que se unan a los niños abandonados y permitir que adultos solidarios y responsables desempeñen el papel de padres hasta cierto punto y guíen el salud de los niños abandonados mientras crecen. Al mismo tiempo, se estableció un centro de asistencia comunitaria para gestionar de forma centralizada la educación extracurricular de los niños de Liushu. ?
3.3.3 ¿Desarrollar vigorosamente la economía del condado?
Los gobiernos en todos los niveles deberían acelerar la construcción de infraestructura rural, mejorar el entorno de inversión en las ciudades pequeñas, desarrollar vigorosamente empresas con uso intensivo de mano de obra, hacer todo lo posible para aumentar los puestos de trabajo y ampliar los canales para el excedente de mano de obra rural. para ganar dinero para que puedan ir a las aldeas o trabajar en la ciudad del condado, acortando así el ciclo de los trabajadores migrantes que regresan a sus lugares de origen y aumentando las oportunidades de conocer a los niños abandonados. ?
3.3.4 ¿Fortalecer la propaganda de opinión pública?
En vista de que todos los sectores de la sociedad no prestan suficiente atención a la cuestión de los niños abandonados, es necesario aumentar aún más la atención de todos los sectores de la sociedad a través de diversas actividades. Podemos llevar a cabo investigaciones más extensas y profundas, organizar diversos debates en conferencias, realizar publicidad más amplia en los medios, publicar e imprimir más monografías de investigación, libros populares, materiales promocionales concisos, etc. , aumentando así la conciencia y la comprensión de los niños abandonados de todos los ámbitos de la vida y esforzándose por obtener atención y apoyo de todos los ámbitos de la vida.
¿[Referencias]?
[1] Párrafo,. Investigación sobre la situación de los niños abandonados en China[J]. Investigación de población, 2005, 01.
[2]Equipo de despacho urbano de la provincia de Henan. El número de “niños abandonados” en las zonas rurales de Henan ha ido aumentando año tras año [J]. Noticias de información de China, 2005.02.
[3] Huang Xiting, Introducción a la Psicología [M], People's Education Press, 2004, 188-189.
[4] Ye, Wang, et al. Una revisión de la investigación sobre los niños abandonados [J].
[5]Zhang Chunling. Atención escolar a niños abandonados en zonas rurales [J]. Education Review, febrero de 2005.