Primero, utiliza el encanto de personalidad del profesor para infectar a los estudiantes.
La educación moral es una educación sutil que cultiva las emociones de los estudiantes. La imagen y la mentalidad de los profesores tienen un impacto directo y de gran alcance en los estudiantes. Entre ellos, el papel demostrativo de los profesores y su actitud hacia los estudiantes son los principales métodos para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes. Cada palabra y acción de los profesores puede infectar a los estudiantes, por lo que deben utilizar un estilo de enseñanza riguroso y una actitud de trabajo meticulosa para influir en los estudiantes. Durante la clase, vístase de forma sencilla y elegante, hable mandarín y el idioma debe ser claro, fácil de entender y lógico. La escritura en la pizarra debe ser ordenada y estandarizada. El diseño de la escritura en la pizarra, la expresión del lenguaje y la apariencia del maestro pueden infectar invisiblemente a los estudiantes con belleza, cultivando así los sentimientos de los estudiantes y permitiéndoles sentir la educación de la belleza. La tutoría de los "estudiantes problemáticos" debe ser paciente y meticulosa, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados y educados sutilmente bajo la influencia del maestro. Si el maestro se muestra sombrío y sin vida durante la enseñanza, la atmósfera del aula será tensa y seria, los estudiantes se sentirán fácilmente deprimidos y no se aprovechará su potencial de aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los docentes deben crear situaciones para integrar las emociones de docentes y estudiantes en las actividades cognitivas, de modo que los estudiantes puedan aprender en un ambiente agradable y relajado, lo que ayuda a cultivar la buena personalidad de los estudiantes.
En segundo lugar, utilizar el contenido de los materiales didácticos para penetrar en la educación moral.
En los libros de texto de matemáticas de primaria, el contenido de educación ideológica y moral es muy rico. Mientras los maestros estudien cuidadosamente los materiales didácticos, aprovechen al máximo los materiales de educación moral contenidos en los materiales didácticos y aprovechen la oportunidad para llevar a cabo la educación ideológica, la educación moral impregnará la enseñanza del conocimiento. Por ejemplo, al revisar la enseñanza de "horas, minutos y segundos", el material didáctico se utilizó para mostrar las escenas festivas de las personas que se postularon con éxito para los Juegos Olímpicos de Beijing. Capte este material y eduque a los estudiantes: la candidatura de China para los Juegos Olímpicos fue un éxito. Los chinos hemos estado esperando este sueño durante muchos años y hoy finalmente lo hemos hecho realidad. Como chinos, nos sentimos orgullosos y orgullosos. Al enseñar pi, puedes presentar a Zu Chongzhi como un gran matemático y astrónomo de mi país. Fue la primera persona en el mundo en calcular con precisión el valor de pi con siete decimales, más de mil años antes que los matemáticos extranjeros. También cuenta la conmovedora historia de la búsqueda de las matemáticas por parte de Zu Chongzhi, que no sólo puede mejorar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Para poner otro ejemplo, al revisar la enseñanza de "lectura y escritura" en sexto grado, se pueden introducir selectivamente algunos datos educativos locales. También puede introducir las características topográficas de China. Por ejemplo, China es vasta, con una superficie de unos 5.000 kilómetros de este a oeste y 5.500 kilómetros de norte a sur, y una superficie terrestre de unos 9,6 millones de kilómetros cuadrados. . China tiene un río Yangtze de fama mundial con una longitud total de 6.300 kilómetros. Al enseñar "preguntas de aplicación", mediante el análisis comparativo de datos convincentes de la vida diaria, la agricultura, la ciencia y la tecnología, la salud y otros aspectos reflejados en las preguntas de aplicación, se puede educar a los estudiantes para que amen su ciudad natal, amen la patria, amen el socialismo y amar la ciencia.
En tercer lugar, integrar el proceso de enseñanza y penetrar en la educación ideológica y moral.
Las clases de matemáticas son diferentes de las clases ideológicas y morales y no son actividades de Jóvenes Pioneros. Tiene sus propias características. No puede educar moral y racionalmente a los estudiantes durante toda la clase. Sólo podemos combinar el proceso de enseñanza para captar las palabras y oraciones con elementos de educación moral, una pregunta, un ejemplo, una imagen y una tabla, e infiltrarnos en ellos. Por ejemplo, al enseñar preguntas de aplicación, los profesores pueden elegir algunos buenos ejemplos, como hacer buenas obras, ahorrar agua y electricidad, el ingreso per cápita antes y después de la reforma, etc., para que los estudiantes puedan recibir una educación sutil en el proceso de resolución de problemas. . Otro ejemplo: al enseñar "horas, minutos y segundos", los profesores pueden dejar que los estudiantes sientan cuánto duran 1 minuto y 1 segundo y cuántas cosas se pueden hacer después de que los estudiantes hayan establecido inicialmente los conceptos de horas, minutos y segundos. 40 ¿Cuántos minutos hay en 65438 s? De esta manera, se puede educar a los estudiantes de manera oportuna para que valoren el tiempo y sean sus dueños. Al enseñar "yuan, jiao y centavos", se puede enseñar a los estudiantes que el RMB es propiedad del país, representa la dignidad del país y debe protegerse. Además, en términos de métodos de enseñanza, los profesores pueden utilizar métodos de aprendizaje por investigación y cooperación grupal.
A través de la cooperación grupal y el aprendizaje por indagación, los estudiantes comprenden una verdad: cuando estudiamos juntos, debemos ser responsables del aprendizaje de otras personas, así como del nuestro propio aprendizaje, y darnos cuenta de que las metas personales y las metas grupales son interdependientes. Sólo podremos tener éxito si otros miembros del grupo tienen éxito.
Cuarto, requisitos estrictos y formación intensiva.
El carácter científico y el rigor de las matemáticas exigen que los estudiantes sean meticulosos en el aprendizaje y desarrollen buenos hábitos en la enseñanza y la formación. Para los estudiantes de primaria, el desarrollo de buenos hábitos se logra principalmente a través de una formación constante y repetida. A través de una formación rigurosa, los estudiantes pueden desarrollar una actitud seria y responsable hacia cualquier trabajo, un espíritu de pensamiento independiente, el coraje para superar las dificultades y el coraje para afrontar los errores y corregirlos. Deben existir requisitos estrictos para cultivar los hábitos de estudio y el buen carácter moral de los estudiantes, así como una orientación correcta y positiva, comenzando poco a poco, centrándose no sólo en el paso a paso, sino también en todo el proceso. Por ejemplo, en el entrenamiento de habilidades informáticas, primero les pido a los estudiantes que revisen cuidadosamente las preguntas y piensen mientras las revisan: "¿Hay algún error o copia de las preguntas?" ¿Así que lo que? ¿Se puede calcular de forma sencilla? "Al calcular, los estudiantes deben mirar hacia atrás paso a paso, verificar conscientemente, corregir errores de manera oportuna, analizar conscientemente las causas de los errores, evitar retrasos y desarrollar un buen hábito de estudio serio. Al mismo tiempo, los estudiantes son Se requiere escribir claramente y estandarizar números, símbolos de operación, puntos decimales, etc. En la pregunta, después de completar la tarea, debemos desarrollar el hábito de la inspección consciente, corregir la actitud hacia el aprendizaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y la capacidad de pensar de forma independiente. espíritu de superación de las dificultades.
5. Conectar con la realidad de la vida y recopilar información relevante.
Las matemáticas son una materia de gran relevancia. El conocimiento matemático proviene de la vida y se aplica a la vida. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos para conectar a los estudiantes con sus vidas reales y centrarse en la información y la penetración oportuna de la educación ideológica y moral. Por ejemplo, al enseñar la comprensión de "tiempo y minutos", se puede presentar el tema de esta manera. : demuestre el lanzamiento exitoso de la mundialmente famosa "Shenzhou 7, nave espacial tripulada" de China y permita que los estudiantes digan "¿Cuándo se lanzó "Shenzhou 7"? Finalmente, muestre la imagen del "Shenzhou 7" regresando exitosamente a la Tierra. Deje que los estudiantes cuenten el momento en que regresó "Shenzhou 7" Al contactar la información que les interesa a los estudiantes, suscitando temas, permite a los estudiantes comprender cierta información externa de manera oportuna y puede educarlos sobre el patriotismo y estimular su interés en amar la ciencia y aplicarla. Otro ejemplo es que cuando enseñan conocimientos estadísticos, son buenos para conectarlos con la vida real, como investigar los televisores que tenían las familias antes y después de la reforma y abrir la cantidad de computadoras, refrigeradores y motocicletas; medallas de oro, plata y bronce de Juegos Olímpicos anteriores para la enseñanza. De esta manera, combinar la vida real y seleccionar información novedosa estrechamente relacionada con las matemáticas en la vida real puede brindar educación moral a los estudiantes y sentir los frutos de la reforma y la apertura. escuchar la voz del rápido desarrollo económico y estimular su entusiasmo patriótico.
En resumen, en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, los conocimientos básicos y las aplicaciones prácticas proporcionan una base extremadamente importante para la educación moral. patriotismo a través de la enseñanza de las matemáticas. La integración de la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria no solo puede mejorar la comprensión ideológica de los estudiantes, sino también estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas. en la enseñanza de diversas materias es nuestra responsabilidad
Wu Baojian
2007
Cómo enseñar matemáticas para una educación moral penetrante
Proporcionar moral. La educación a los estudiantes requiere que los maestros penetren en los estudiantes durante un largo período de tiempo para que puedan expresarse. En comparación con otras materias, el contenido de la educación moral también es muy extenso. La mayoría de los maestros carecen de paciencia o sienten que no pueden hacerlo. Partiendo de esto, llegamos a una conclusión: a medida que aumentan la edad, el conocimiento y la experiencia de los estudiantes, se espera que los estudiantes realicen su educación moral por sí mismos. De hecho, el contenido de la educación moral para los estudiantes es multifacético.
Primero, corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes
Los estudiantes encontrarán muchas dificultades en el proceso de aprendizaje. Esta es una buena oportunidad para cultivar la actitud trabajadora y los buenos hábitos de estudio. Especialmente en las clases de matemáticas, donde los estudiantes tienen muchas dificultades, hay mejores condiciones para cultivar los hábitos de los estudiantes y también es más necesario cultivar continuamente la actitud trabajadora de los estudiantes, de lo contrario será difícil que los estudiantes aprendan bien las matemáticas.
En segundo lugar, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
Por ejemplo, corregir los malos hábitos de los estudiantes como "descuido, procrastinación, postura sentada y postura para escribir" definitivamente será beneficioso para el trabajo futuro. .
En tercer lugar, cultivar la fuerte voluntad de los estudiantes.
La clase de matemáticas es un buen lugar para cultivar la voluntad. Los estudiantes que carecen de buenas intenciones pueden dominar fácilmente un poco de conocimiento matemático, pero no lo aprenderán a fondo.
Cuarto, cultivar el buen carácter de los estudiantes
Las personas tienen diversas personalidades, algunas son alegres, otras taciturnas, algunas son ingeniosas pero tímidas, etc. Esto requiere que brindemos orientación oportuna en enseñanza en el aula para que se desarrolle en una buena dirección. A veces, incluso las palabras de un maestro pueden cambiar el carácter de un estudiante. Hay un registro en el libro "Ética profesional de los docentes": un maestro le dijo en voz baja a un estudiante introvertido: "Realmente desearía que fueras mi hija". A partir de entonces, la niña se volvió vivaz, alegre y motivada.
En quinto lugar, cultivar la confianza en sí mismos de los niños.
La confianza es la clave para el éxito profesional de una persona y un requisito previo para que los estudiantes aprendan bien los conocimientos, especialmente los de bajo rendimiento. En la enseñanza de matemáticas en el aula, los niños deben ser completamente educados y guiados para resolver continuamente problemas difíciles, permitiéndoles experimentar la alegría y cultivar mejor la confianza en sí mismos de los estudiantes. Además, también deben infiltrarse en la enseñanza en el aula contenidos de educación moral como el espíritu colectivista, las buenas emociones, la autoestima, la visión científica de la vida y la visión del mundo.
Entonces, ¿cómo se puede infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas?
En primer lugar, predicar con el ejemplo
La llamada "comunicación oral", creo, es usar palabras para decirle a los estudiantes y usar palabras para influir en los estudiantes. Algunas personas piensan que infiltrar la educación moral en las clases de matemáticas es la peor manera de hacerlo. De hecho, la frase más común y emotiva es, por ejemplo: "¡Esta pregunta es difícil, pero creo que puedes completarla si trabajas duro!". Los estudiantes están muy motivados y persistirán para complacer al profesor. Con el tiempo, los estudiantes desarrollarán un espíritu de arduo estudio y se volverán fuertes. Mi comprensión del llamado "modelo a seguir" es influir en los estudiantes a través del comportamiento de los profesores. El Sr. Guan Hongyu dijo una vez que todo el proceso de enseñanza en el aula está impregnado de la personalidad del maestro. Todos los aspectos de la clase, como organizar la enseñanza, analizar y explicar, hacer preguntas y debates, tomar notas en la pizarra, etc. , implicará la personalidad del profesor y muchos factores, como los métodos de enseñanza del profesor, la gestión del aula, la relación profesor-alumno, etc. Todos ellos impregnan la propia ética del profesor. Las actitudes de los profesores hacia los estudiantes y los académicos durante el proceso de enseñanza también afectarán a los estudiantes. Los estrictos requisitos y la cuidadosa orientación de los maestros tendrán un impacto en los objetivos de aprendizaje, las actitudes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y también afectarán la personalidad, la calidad psicológica y el estatus ideológico y moral de los estudiantes. Esto requiere que los docentes primero mejoren su propia calidad.
En segundo lugar, profundizar en los materiales didácticos
Incorporar contenidos de educación moral en las clases de matemáticas e infiltrar las ideas de educación moral correspondientes de acuerdo con el contenido específico de cada clase. Por ejemplo, en el capítulo "Rectángulos y cuadrados" del tercer grado de la escuela primaria, hay un tema de este tipo: cuando el perímetro de un rectángulo permanece sin cambios, el estudio de las reglas cambiantes de largo y ancho puede guiar a los estudiantes a explorar presionando líneas. y utilizar la idea del conocimiento verdadero para infiltrarse en los estudiantes.
En tercer lugar, también podemos utilizar métodos de competencia para infiltrar la educación moral en los estudiantes en la enseñanza de matemáticas.
Por ejemplo, cuando los estudiantes hacen ejercicios, algunos los hacen rápidamente y tienen tiempo suficiente para jugar, mientras que otros los hacen lentamente y no tienen prisa. Si el maestro dice en este momento: "Mire qué grupo de estudiantes lo hace rápido y bien, obtendrá una pequeña bandera roja; qué grupo es lento recibirá una pequeña bandera blanca". En este momento, debe observar el desempeño de los estudiantes. : los estudiantes rápidos siguen instando a los estudiantes lentos Estudiantes, los estudiantes lentos sudaban profusamente de ansiedad. Que se den cuenta de que el honor y la desgracia de una persona están relacionados con todos y que viven en un grupo, fortaleciendo así la conciencia colectiva de los estudiantes.
Hay muchas maneras de infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas. Creo que no importa qué método se utilice, siempre que podamos pensar en penetrar e influir en los estudiantes, se considerará exitoso.
Wu Baojian
2008
La penetración de la educación moral en la enseñanza de las matemáticas
Los nuevos estándares curriculares sitúan la educación moral en un lugar muy importante posición. Entonces, ¿cómo podemos integrar mejor la educación moral en la educación y enseñanza de las matemáticas? Creo que existen los siguientes métodos.
La educación moral no debe limitarse al aula, sino que debe integrarse orgánicamente con el aprendizaje extracurricular. Podemos realizar adecuadamente algunas clases de actividades matemáticas y actividades temáticas de matemáticas. Por ejemplo, después de aprender a clasificar datos simples, podemos pedirles a los estudiantes que investiguen la cantidad de bolsas de basura que usan sus familias todos los días después de regresar a casa, y luego calcular la cantidad de bolsas de basura utilizadas en una clase, una semana, un mes y al año, y finalmente combinar las bolsas de basura El impacto en el medio ambiente permite a los estudiantes no solo dominar conocimientos matemáticos relevantes, sino también educarlos sobre la protección del medio ambiente. Por poner otro ejemplo, después de que aprendamos a identificar direcciones, podemos dejar que los estudiantes se centren en el patio de recreo, en su propia casa o en un magnífico edificio de su ciudad natal. Los estudiantes interesados también pueden tomar nuestro país como centro y hablar sobre su sureste, noroeste y noroeste respectivamente. Esto no es sólo para uso después de la escuela, sino que también impregna la educación sobre el amor a la patria y el amor a la ciudad natal. Además, se deben realizar diversas actividades según los intereses y aficiones de los estudiantes, como concursos de conocimientos, contar cuentos cortos sobre matemáticos, etc. Creo que esto servirá para múltiples propósitos.
Incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas también requiere estrategias. No debes considerarte el maestro, mejorar la conciencia de la penetración, comprender la viabilidad de la penetración y prestar atención a la repetibilidad de la penetración. Creo que mientras la realidad ideológica de los estudiantes y la aceptación del conocimiento se combinen en la enseñanza, se pueden lograr los objetivos educativos duales de la educación moral y la educación intelectual.