1. Estimular el interés de los niños por aprender matemáticas y cultivar el pensamiento innovador.
En la actualidad, existe un tipo común de enseñanza de “adoctrinamiento” en la educación matemática de jardín de infantes: los maestros hablan, los niños escuchan, y los maestros preguntan, los niños responden, el maestro hace una demostración, los niños miran. El fenómeno de que los profesores enseñan sólo para impartir conocimientos y los niños aprenden sólo para aprender conocimientos ignora otros objetivos como el desarrollo de la capacidad de pensamiento y el cultivo del interés por las matemáticas. Estas deficiencias inhibirán el juego y el desarrollo creativo de los niños. Por lo tanto, en educación matemática, se deben adoptar algunos métodos de enseñanza coloridos que gusten a los niños de acuerdo con las características de su edad, como el método de juego, el método de enseñanza situacional, el método de comparación, el método de operación, etc. , cambiando así el entrenamiento direccional de las actividades de pensamiento de los niños a multidireccional y flexible, permitiendo a los niños aprender de forma activa y animada y cultivando su creatividad. En primer lugar, los profesores deberían plantear preguntas apropiadas en la enseñanza de las matemáticas para que los niños sientan que pueden coger melocotones de un solo salto. La dificultad de las preguntas debe ser moderada, lo que puede estimular las contradicciones cognitivas de los niños, provocar conflictos cognitivos y despertar un gran interés y curiosidad. Cuando los niños están interesados, pensarán activamente, harán nuevas preguntas y las resolverán conscientemente, cultivando así la capacidad de pensamiento innovador. En segundo lugar, se puede decir que los niños de la primera infancia son muy curiosos y buenos para oler y explorar. Son dinámicos, enérgicos y exploran incansablemente el mundo que los rodea. Quieren saberlo todo y sus preguntas son infinitas. Los niños nacen con el instinto de investigar y explorar, y la exploración es un impulso instintivo del niño. La curiosidad, la sed de conocimiento y el espíritu de exploración son características innatas de los niños. Sin embargo, si fallan repetidamente en el aprendizaje de las actividades matemáticas, perderán la confianza en el aprendizaje. Es necesario que los maestros creen oportunidades apropiadas en el proceso de enseñanza para que los niños puedan sentir la alegría del éxito, cultivando así la capacidad de pensamiento creativo de los niños. Organice algunas actividades que propicien el cultivo del pensamiento creativo, como concursos de diseño geométrico, presentaciones de cuentos de razonamiento lógico, juegos de matemáticas de la vida, etc. , permitiéndoles demostrar plenamente su valía en las actividades, encontrar el punto de conexión entre la vida y las matemáticas y experimentar las oportunidades y la felicidad que las matemáticas brindan a los niños, cultivando así sus habilidades de pensamiento creativo.
En segundo lugar, al organizar el contenido matemático, se debe prestar atención a la sistematicidad y la lógica del conocimiento.
El conocimiento de la materia de matemáticas es sistemático y lógico. La disposición del contenido debe seguir la lógica del conocimiento matemático y la secuencia lógica del aprendizaje de los niños, incorporando las características de comenzar con cosas fáciles y luego difíciles, paso a paso. y conectados de un lado a otro. Por ejemplo, para que los niños entiendan "número", deben tener algunos conceptos lógicos básicos. Comprender el significado real de los números es el comienzo de la comprensión de los números y la base para aprender las operaciones de suma y resta. Aprender la división y combinación de números no solo puede ayudar a los niños a comprender profundamente el significado de los números, sino también a aprender operaciones de suma y resta. Por lo tanto, cuando organizamos contenido educativo sobre "números", solo les damos a los niños algunas experiencias prematemáticas al principio, como correspondencia, clasificación y otras actividades, para que los niños puedan obtener una preparación psicológica para aprender "números", y luego dejar que los niños perciben los números y los comprenden. El significado práctico de los números los guía a comprender el orden de los números y la relación cuantitativa entre los números. En clases numerosas, combina división, suma y resta de números para ayudar a los niños a formar sus conceptos iniciales sobre los números. Hoy en día, para atender a los padres, algunos jardines de infancia están ansiosos por lograr un éxito rápido y un éxito rápido. Cultivan la capacidad de cálculo de los niños desde el principio, ignoran los fundamentos de las matemáticas y la preparación psicológica de los niños para aprender matemáticas, y violan la naturaleza sistemática del conocimiento matemático. y la lógica psicológica de los niños que aprenden matemáticas crea dificultades y mata el interés de los niños en aprender matemáticas. Esto equivale a fomentar las plántulas y la ganancia supera la pérdida.
En tercer lugar, la educación matemática debe prestar atención a las diferencias individuales.
Cada niño tiene sus propios pasos, ritmos y características de desarrollo únicos. Las diferencias individuales son particularmente prominentes en la educación matemática. Las diferencias individuales en el aprendizaje de las matemáticas por parte de los niños no sólo se reflejan en diferencias en los niveles de desarrollo del pensamiento, las velocidades de desarrollo y los estilos de aprendizaje, sino también en las habilidades y experiencias. Por lo tanto, en educación matemática, no sólo es necesario "buscar puntos en común" sino también "preservar las diferencias".
Por ejemplo, al diseñar la misma actividad operativa, se pueden diseñar actividades de diferentes niveles y dificultades, proporcionando condiciones para que los niños elijan libremente actividades adecuadas a su propio nivel y habilidades. Al mismo tiempo, los profesores pueden proporcionar complementos, orientación e inspiración adecuados según las diferentes diferencias de los niños. Prestar atención a las diferencias individuales es una manifestación directa de la "orientación hacia las personas" en la educación infantil.
En cuarto lugar, los materiales para la educación matemática deben estar cerca de la vida de los niños.
Las matemáticas se abstraen de la vida real. Las matemáticas están en todas partes de la vida, como en cómo clasificar los juguetes, cómo distribuir la comida, cuántos niños hay en la clase, cómo hacer fila durante los juegos, etc. La sombra de las matemáticas siempre se puede captar en la vida de los niños, y la percepción que los niños tienen de las matemáticas también se basa en la experiencia de la vida. Encontrar materiales para la educación matemática en la vida ayudará a los niños a construir un sistema de conocimiento matemático continuo y completo. El aprendizaje de los niños es un proceso de acumulación. En la educación matemática cercana a la vida de los niños, el conocimiento y la experiencia existentes de los niños pueden ayudarlos a asimilar y adaptarse a nuevos conocimientos, proporcionando una base amplia para que los niños aprendan matemáticas. Encontrar materiales para la educación matemática en la vida ayudará a despertar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas. Por ejemplo, en la actividad "Supermercado" mencionada anteriormente, los niños estarán naturalmente expuestos a problemas matemáticos como clasificación, clasificación y cálculo. Las actividades llevan a los niños a aprender matemáticas y el conocimiento matemático promueve la profundización de los juegos infantiles. Los niños participan en la exploración porque es divertida, experimentan el éxito en la exploración y la alegría del éxito estimula aún más su interés en la exploración. Este tipo de aprendizaje tiene un círculo virtuoso; buscar materiales para la educación matemática en la vida es más importante para que los niños establezcan una conciencia sobre la aplicación de las matemáticas. Sólo aplicando el contenido de la educación matemática a la vida los niños podrán comprender verdaderamente el valor de las matemáticas, aprender a utilizar el pensamiento matemático para observar y analizar los problemas que encuentran en la vida diaria y desarrollar confianza en el aprendizaje de las matemáticas.
En quinto lugar, elegir métodos de aprendizaje operativo.
La comprensión de los niños debe pasar por el proceso de lo individual a lo general, de lo concreto a lo abstracto, de lo perceptivo a lo racional y de un nivel bajo a uno alto. Este proceso se logra mediante la operación y la práctica independientes del niño. Sólo a través de la operación los niños pueden explorar, experimentar la diversión de aprender matemáticas y convertirse en exploradores y pioneros con "conciencia innovadora y capacidad práctica". Sólo a través del aprendizaje por indagación operativa los niños pueden desarrollar un par de "ojos" matemáticos, descubrir problemas durante las actividades, hacer preguntas y resolver problemas con sus propias perspectivas y estrategias únicas. De esta manera, las matemáticas pueden salir de la misteriosa torre de marfil y convertirse en matemáticas que los niños pueden ver y tocar, ¡y matemáticas que les gustan a los niños! En el modo de aprendizaje operativo, primero debemos crear escenas matemáticas coloridas para estimular el interés de los niños por aprender. Por ejemplo, al diseñar una actividad de supermercado, los niños deben colocar los productos según diferentes características (aprender a clasificar), prestar atención a la belleza y conveniencia al colocarlos (aprender a clasificar), cuánto cuesta comprar algo (aprender a calcular ), y ¿cuánto cuesta vender? ¿Cuántos (aprende a contar y corresponder)? En segundo lugar, no proporcione directamente métodos ni informe conclusiones, dejando tiempo y espacio para que los niños prueben, discutan e imaginen. Por ejemplo, cuando aprendemos "división y combinación de números", no les enseñamos directamente a los niños cómo dividir, cuántas divisiones hay y cuáles son las reglas. En su lugar, deje que los niños hagan sus propios experimentos: arrojen pajitas en el vaso, vean cuántas caen en el vaso y cuántas se caen del vaso, y lleven un registro. Luego, combina el interior y el exterior del vaso para ver si el total es igual y tíralo nuevamente. De esta manera, los niños pueden aprender las reglas de "división y combinación de números" mediante cálculo, descubrimiento, resumen e inducción. En el modo de aprendizaje de operación y exploración, el conocimiento que los niños han aprendido es el más sólido y no es fácil de olvidar.
La educación matemática de los niños es una parte integral del plan de estudios infantil. Para hacer un buen trabajo en la educación matemática del jardín de infantes, debemos usar nuestro cerebro para llevar a los niños a explorar y operar activamente, descubrir y resolver problemas, y hacer que los niños encuentren las matemáticas interesantes y útiles.
Contenido ampliado
Resumen de las actividades publicitarias de educación infantil
Con el fin de implementar las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 6 años", organizar activamente publicidad y capacitación para profundizar la reforma de la educación preescolar se esfuerza por mejorar la calidad de la educación preescolar, de modo que el conocimiento científico sobre la crianza de los hijos pueda realmente penetrar en los jardines de infantes, ingresar a miles de hogares, convertirse en un nombre familiar y estar profundamente arraigado en los corazones de la gente. .
Nuestro jardín de infantes toma activamente medidas para dar a conocer las políticas nacionales de educación preescolar, educación de jardín de infantes, educación familiar de la primera infancia y otros conocimientos relacionados para ayudar eficazmente a los padres y maestros de la primera infancia a deshacerse de malentendidos y confusiones. El informe de trabajo específico de nuestro parque es el siguiente:
Primero, establecer un grupo de liderazgo con una persona dedicada a cargo.
Establecer un grupo de liderazgo con el director como líder del equipo, el subdirector, el subdirector y el presidente del sindicato como líderes adjuntos del equipo, y todos los maestros como miembros para implementar el trabajo del mes de publicidad.
En segundo lugar, utilice varios métodos para mejorar el efecto publicitario desde todos los aspectos y ángulos.
1. Publicidad universitaria:
(1) El sindicato tomó la iniciativa de organizar una actividad de intercambio de experiencias sobre la "Guía", compartiendo la experiencia del estudio de la "Guía" y experiencia de práctica educativa, integral y verdadera. Refleja las confusiones y problemas de los maestros al implementar las Directrices, y también aprende de las experiencias útiles de los demás en la implementación de las Directrices. Durante el intercambio y la discusión, se resolvió bien el problema de la organización e implementación de las actividades de un día en el jardín de infantes en el marco de las "Directrices", lo que abrió el preludio para implementar aún más el espíritu de las "Directrices" y estandarizar el funcionamiento de la escuela. filosofía de nuestro jardín de infancia, y hacer que las "Directrices" realmente promuevan la profesión docente Crezca y apoye el desarrollo integral de los niños pequeños.
(2) La esperanza del rejuvenecimiento nacional está en la educación, y la esperanza de la revitalización educativa está en los docentes. Con el fin de promover aún más la ética de los maestros, mostrar la buena imagen de los maestros en nuestra escuela, mejorar el cultivo moral de los maestros y desarrollar la educación escolar hacia una educación asequible y de alta calidad, el 14 de mayo, nuestro jardín de infantes seleccionó a dos maestros, Wu Wenjun. y Zhang Mingli, para participar en el evento "I Love" en el concurso de discursos temático "Educación preescolar, amo a los niños" en la ciudad de Anhai. En el concurso, los jóvenes profesores tienen un deseo y un amor infinitos por la educación sagrada. Tienen una comprensión única y profunda del significado de la educación y son profundamente conscientes de las pesadas responsabilidades que asumen. Al final, ganó el primer premio con una ventaja decisiva, que mejoró la ética ideológica, política y profesional de los profesores y el personal, y jugó un papel positivo en el fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética de los docentes.
2. Promoción social:
(1) Junto con las celebraciones del "1 de junio", organice actividades en el jardín para padres e hijos y el "Dragon Boat Festival Zongzi Love" para padres e hijos. competencia, aprovechando esto como una oportunidad para dar a conocer Los principios y políticas de la educación preescolar y los conceptos científicos de crianza mejorarán aún más la comunicación y la comprensión entre las familias, ampliarán la comprensión, la atención y la participación del público en el trabajo de los jardines de infancia, aumentarán la visibilidad de los jardines de infancia, fortalecerán la comprensión y comprensión de la educación infantil en el contexto de las "Directrices" y fortalecer
(2) Durante las actividades del mes de publicidad, utilice la pantalla LED del jardín de infancia para mostrar lemas promocionales para crear la atmósfera de publicidad mes al mismo tiempo, utilizar columnas de contacto en el hogar, comunicación entre el hogar y la escuela y otros métodos para aumentar la publicidad y mejorar Mejorar la calidad de la publicidad y ampliar aún más la influencia de las actividades del mes de publicidad de la educación preescolar en la sociedad;
3. Publicidad para los padres:
(1) Hacer un buen trabajo de publicidad para los padres, organizar a los representantes de los padres de cada clase para que participen en la ceremonia de lanzamiento de la publicidad de educación preescolar de la ciudad. mes y llevar a cabo el lanzamiento del mes de publicidad de la educación preescolar de la ciudad el 9 de mayo conferencias de bienestar público de educación familiar, con una tasa de asistencia del 95%, aclarar la importancia del registro de estudiantes, cooperar con la escuela para desarrollar un sistema de información de gestión de la educación preescolar; y garantizar que los datos en el sistema de gestión de información de registro de estudiantes sean precisos y completos. Las clases numerosas llevan a cabo actividades de "Conectar a los niños" para permitir a los padres. Bajo la guía de la "Guía", comprenderemos claramente los fundamentos de la educación infantil; transformar el concepto educativo de "aprender a leer y escribir temprano, aprender pinyin temprano" para guiar correctamente a los niños a anhelar la vida en la escuela primaria, comprender las características de aprendizaje de los niños y devolverles el derecho a los juegos felices.
(2) La sociedad organiza conferencias para padres y escuelas para dar a conocer las leyes y políticas de educación preescolar, dar a conocer la importancia de la paternidad científica, responder preguntas de los padres, ayudar a los padres a aprender y comprender las "Pautas" y mejorar capacidad de crianza científica, cada clase lleva a cabo actividades de jornada de puertas abiertas para padres para establecer una comunicación positiva con los padres a través de comentarios, lo que permite a los padres profundizar en el campus para dominar los métodos y métodos de la educación infantil bajo la guía de instructores, mejorar la confianza de los padres y capacidad en la crianza de los hijos, y resistir conscientemente todo tipo de abusos contra los niños. Actividades para la salud física y mental.
Esta actividad del mes de la publicidad ha despertado aún más la atención de los padres y la sociedad sobre la educación de la primera infancia, ha corregido aún más las opiniones de los padres y la sociedad sobre la educación de la primera infancia y ha guiado aún más a toda la sociedad para establecer conceptos educativos correctos. , y prevenir y corregir la tendencia a la "escolarización primaria" en la educación infantil.
Ha creado una atmósfera sólida en la que toda la sociedad presta mucha atención, concede gran importancia y comprende la educación preescolar, formando un buen entorno social propicio para el crecimiento saludable de los niños, permitiendo a toda la sociedad comprender la situación actual y el futuro de el desarrollo de la educación preescolar y permitir que los padres y maestros de preescolar dominen la ciencia de la protección educativa. El conocimiento permite que los niños vivan felices y crezcan saludablemente. Esta actividad del mes de la publicidad básicamente ha logrado el efecto publicitario esperado.