[Palabras clave del artículo] Capacidad vocacional y calidad de las carreras de educación primaria
[Resumen] Las habilidades y cualidades son los elementos centrales para la supervivencia y el desarrollo de los estudiantes universitarios, y también son los elementos centrales para la supervivencia y el desarrollo de los estudiantes universitarios. La competitividad central del empleo. La educación y la enseñanza en colegios y universidades se centran en las habilidades y cualidades de los estudiantes universitarios. La carrera de educación primaria es una carrera nueva dentro del sistema de nuestro país. No sólo tiene las características generales de las carreras de educación superior, es decir, el nivel académico debe alcanzar el nivel profesional de la educación superior de pregrado, sino que también tiene la particularidad de su carrera. Estudiar los principios básicos de la capacidad y la calidad de los estudiantes y determinar la capacidad y los estándares de calidad de los estudiantes son cruciales en la construcción profesional.
La tarea fundamental de las universidades es cultivar talentos. ¿Qué tipo de personas entrenas? , ?¿Cómo formar personas? Este es un tema que todas las especialidades de colegios y universidades están explorando activamente. Como profesión emergente, la educación primaria se ha incluido en el sistema de educación superior, lo que requiere que los talentos que cultivamos no sólo tengan una base de conocimientos amplia y profunda, sino que también sean abiertos, cooperativos y flexibles, y presten más atención a las Cultivo de la calidad integral y la capacidad innovadora de los estudiantes. Para ello, el objetivo de la formación de talentos debería pasar de la formación de habilidades de las escuelas normales del pasado a? ¿La trinidad de conocimiento, capacidad y calidad? . La conexión interna es: el conocimiento es fundamento y portador de habilidades y cualidades, y es el contenido básico de los objetivos de formación de talentos de la educación superior. La capacidad es la encarnación del poder de controlar el conocimiento y utilizarlo al servicio de la realidad. La calidad es un atributo profundo formado por la sublimación e interiorización de conocimientos y habilidades, que refleja la personalidad, el potencial, los antecedentes y el ámbito de una persona. Representa un nivel más alto de elementos de calidad del talento y está más en línea con los requisitos de desarrollo para la practicidad, creatividad y aplicación del talento. Interactúan y dependen unos de otros y están en un mismo proceso educativo. Son el punto de partida y destino de la formación del talento en la educación superior. En los últimos diez años de práctica de capacitación de talentos, hemos posicionado la especialización en educación primaria a nivel de pregrado de la siguiente manera: centrándose en la formación de maestros de escuela primaria, enfatizando la orientación profesional y las habilidades profesionales, enfatizando la aplicación práctica y enfatizando los conocimientos básicos, integrales y extensos. naturaleza del conocimiento. De esta manera, algunas personas dudan de su nivel profesional, porque las personas suelen utilizar los estándares de educación o una determinada disciplina para medirlo, pensando que esta carrera no solo no cumple con los requisitos de educación en los cursos de educación, sino que tampoco alcanza los nivel de la disciplina. Sin embargo, en los últimos años, la alta tasa de éxito, la adaptabilidad laboral y el buen potencial de desarrollo de los estudiantes de nuestras escuelas en el reclutamiento competitivo indican que debemos pensar de manera innovadora y comprender plenamente las características profesionales de la educación primaria y los requisitos para la calidad docente en el En la enseñanza actual de la educación primaria es muy importante cambiar la práctica de diseñar y evaluar las carreras de educación primaria a partir de carreras de educación o carreras temáticas, y establecer estándares de evaluación profesional con características propias.
En primer lugar, determinar los principios básicos de la capacidad y calidad del alumnado de educación primaria.
1 El principio de profesionalidad implica que debemos centrarnos en los objetivos formativos de la educación primaria. especialidades, cumplir con la educación primaria y centrarse en cuatro habilidades básicas (incluido hablar mandarín y expresiones orales, escribir caracteres chinos estandarizados y expresiones escritas, trabajo docente, habilidades laborales de los maestros de clase, etc.) "Esquema de capacitación en habilidades profesionales para maestros en universidades normales "(Juicio) formulado por la Comisión Nacional de Educación en marzo de 1994. Es común en todas las carreras del colegio. Y con base en las características de la carrera de educación primaria, se construye el cultivo y evaluación de la capacidad de aplicación, la capacidad de aplicación y la capacidad de aplicación. El propósito es guiar a los estudiantes a transformar sus conocimientos profesionales, teorías y métodos de pedagogía y aprendizaje en comportamientos profesionales específicos para ingresar a la profesión docente de la escuela primaria, y estandarizarlos y ponerlos en práctica, de modo que formen las habilidades educativas y docentes de los estudiantes; los estudiantes pueden Ser un profesor competente juega un papel importante.
2. El principio básico es centrarse en la enseñanza real de las escuelas primarias, combinar la educación primaria con la enseñanza, centrarse en las habilidades prácticas, fortalecer la formación básica y satisfacer las necesidades de los graduados para servir a la reforma y desarrollo.
3. El principio de contemporaneidad implica que la composición de capacidades vocacionales de los estudiantes de educación primaria debe actualizarse constantemente con el desarrollo de los tiempos para adaptarse a las necesidades del desarrollo educativo y la reforma curricular de la educación básica, en en línea con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la realidad de la educación y enseñanza de la escuela primaria. Por ejemplo, con el desarrollo de la educación basada en la información y la mejora de las condiciones de enseñanza en varias escuelas, la enseñanza multimedia se ha convertido en un método común y la capacidad de aplicar información debería convertirse en una de las habilidades básicas.
¿de acuerdo a? ¿Hablar de clase? Se ha convertido en un método común de enseñanza e investigación en las escuelas primarias y en el principal método de evaluación a la hora de reclutar talentos en las escuelas primarias. ¿Hemos añadido? ¿Hablar de clase? Este subtema
4. El principio científico es partir de la realidad, no solo centrarse en el desarrollo integral y la multifuncionalidad, sino también considerar las fortalezas personales y resaltar los puntos clave. En términos generales, se debe considerar la amplitud y diversidad del desarrollo de las habilidades y cualidades de los estudiantes de manera individual, bajo la premisa de aprobar los requisitos, se debe prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes y alentarlos a tener sus propias fortalezas. Por tanto, las cuestiones de evaluación se dividen en cuestiones obligatorias y cuestiones especiales. Para el examen obligatorio, todos los estudiantes deben realizar el examen y obtener calificaciones aprobatorias. Para el examen especial, los estudiantes pueden elegir uno de ellos para la evaluación según sus intereses personales y su situación de aprendizaje.
2. Características profesionales y características del talento de la educación primaria
¿Qué tipo de objetivos de formación del talento deben establecerse para las carreras de pregrado en educación primaria? ¿Qué tipo de cualidades profesionales deben tener los talentos formados? ¿Qué especificaciones de formación deberían utilizarse? Qué tipo de modelo de formación debería adoptarse, etc. , no es sólo un tema maduro que no consideramos plenamente cuando se estableció la especialidad por primera vez, sino también una experiencia madura de la que todo el país puede aprender. Debido a que el período de formación de talentos en el campo de la educación primaria es grande y el tiempo es corto, ¿fue lanzado oficialmente por el Departamento de Educación Normal del Ministerio de Educación en 1998? ¿Un proyecto de desarrollo profesional para formar docentes de escuela primaria con títulos universitarios en el siglo XXI? Hasta ahora, sólo 12 años. Para administrar bien esta especialidad, formar maestros de escuela primaria que puedan adaptarse y liderar las necesidades de la reforma y el desarrollo de la educación primaria, y promover la profesionalización de los maestros de escuela primaria, la primera cuestión es aclarar el posicionamiento objetivo de la formación de talentos.
¿Cuáles son las características de la carrera de educación primaria? ¿Cualitativo en educación, título universitario fijo, orientación a la escuela primaria? . ? ¿Cualitatividad en la educación? Nuestro objetivo es formar docentes. ? ¿Congelación de pregrado? Determina que no podemos seguir completamente el modelo de formación de las escuelas normales. ? ¿Orientación para la escuela primaria? Se ha decidido que el modelo de formación tradicional para la formación de profesores de secundaria en colegios y universidades no se puede copiar. Con este fin, llevamos a cabo extensos debates teóricos, aprovechamos la experiencia práctica de la Universidad Normal de Nanjing, la Universidad Normal de la Capital y la Universidad Normal de Shanghai, y llevamos a cabo investigaciones en profundidad en escuelas primarias para comprender el contenido y el proceso de la educación y la enseñanza en la escuela primaria. y los requisitos de calidad docente. ¿Estás seguro de lo que debemos cultivar? ¿rico? ¿Tres corazones? ¿Desarrollo integral, especialización en el aprendizaje y excelentes habilidades? Talentos integrales aplicados.
? ¿Tres corazones? Se refiere a la inocencia, el amor y la responsabilidad infantiles. Sólo con la inocencia infantil podrá entrar en el mundo emocional de los niños, comprenderlos y utilizar la sabiduría de los adultos para liderar el crecimiento de los niños. Con amor podrá dedicarse de todo corazón a sus hijos; su sentido de responsabilidad le permitirá estar en la cima de su vida en la posición sagrada y ordinaria de la educación primaria, centrándose en el futuro de sus hijos y en el futuro cultivo de sus hijos; el pais? ¿Una persona completa? .
? El desarrollo integral significa una estructura de conocimiento completa y un alto nivel general de calidad de las ciencias naturales, calidad humanística y calidad de la salud física y mental.
? ¿Especializados en ello? Es un aspecto importante que distingue a los talentos de las escuelas normales y requiere experiencia en ciencia, tecnología y deportes. ¿Qué pasa si se desarrolla de manera integral? ¿Es ancho? Si es así, ¿haces esto específicamente? ¿Profundizar? . ¿Requieren los conocimientos de un estudiante de primaria? t? tipo,? Indica la amplitud del conocimiento. ︱?Indica la profundidad del conocimiento. Debe haber intersecciones e intersecciones entre conocimientos.
? ¿Excelentes habilidades? Reflejado en operaciones específicas y capacidad de hacer cosas. Es un sistema de acción que puede completar hábilmente tareas educativas y docentes sólo mediante una práctica rigurosa. Incluyendo la capacidad del lenguaje, la capacidad de expresión, etc.
3. Los contenidos específicos de la capacidad y calidad de las carreras de Educación Primaria
En torno a estas cuatro características, hemos establecido un conjunto de sistemas de capacidad y calidad de las carreras de Educación Primaria. , que incluye:
Un núcleo: con el cultivo de emociones profesionales como núcleo, ¿cultivar? ¿rico? Una persona poco entusiasta.
Dos niveles: el nivel de conocimientos a nivel de pregrado y el nivel profesional del profesorado de primaria. Las instrucciones se fijan a nivel de pregrado y deben tener características comunes de cada carrera pero también tener una personalidad propia y única. El nivel de conocimientos es de pregrado y cuenta con un sistema de conocimientos que puede satisfacer fácilmente las necesidades de enseñanza de diversas materias en la educación primaria. Alcanzar el estándar de profesionalismo para los docentes de escuela primaria significa que esté orientado a las escuelas primarias y sea de calidad en la educación.
Seis habilidades principales: se refiere a las habilidades comunes y básicas de todo tipo de empleados, incluida la capacidad de observación y juicio, la capacidad de comunicación y colaboración, la capacidad de aprendizaje permanente, la capacidad de aplicación de información, la capacidad de innovación proactiva, la adaptabilidad, etc. .
Dos capacidades profesionales básicas: garantizar la buena inserción laboral de los alumnos, adaptarse a los puestos más convencionales de profesor de primaria, impartir bien las materias laborales básicas y tener clases y equipos.
Tres capacidades de desarrollo profesional: Apuntar al potencial de desarrollo de los estudiantes de educación primaria después de que se conviertan en maestros clave, maestros académicos, líderes de materias y administradores, incluidas capacidades de desarrollo de recursos curriculares, capacidades de gestión educativa y Capacidad de investigación científica educativa, etc.
? ¿Seis habilidades y seis habilidades? Habilidades básicas prácticas: la educación primaria es educación ilustrada y los estudiantes de primaria se encuentran en el período de crecimiento y desarrollo. Su nivel de pensamiento y características de personalidad hacen que estén más interesados en el desempeño externo de las actividades docentes que en el contenido interno. Las habilidades docentes de los profesores de primaria tienen requisitos más específicos que las de los profesores de secundaria y los universitarios. Entonces, hemos determinado las habilidades prácticas básicas necesarias para los maestros de escuela primaria, incluidas? ¿Puede hablar, escuchar, escribir, dibujar, jugar, cantar, componer, actuar, pensar, hacer preguntas y orientar? Como componente claro y medible de las capacidades y cualidades del estudiante. ? ¿Puedes hablar? Se refiere a ser capaz de hablar mandarín estándar y habilidades cotidianas sencillas, y ser capaz de expresar las propias ideas docentes y realizar investigaciones docentes en forma de conferencias. ? ¿Escucharás? Esto significa que escuchar es la base de la comunicación y que al escuchar se puede obtener la información correcta y tomar decisiones. ? ¿Puedes escribir? Se refiere a poder escribir caracteres chinos comunes en un estilo de tres trazos y dominar posturas comunes; ¿Puedes dibujar? Se refiere a la capacidad de aplicación, incluido el dibujo de dibujos simples, la publicación de periódicos en la pizarra, etc. ? ¿Puedes tocar y cantar? Se refiere a habilidades aplicadas (incluido cantar canciones, entrenar la vista y el oído, tocar y cantar canciones infantiles, etc.) ¿Puedes maquillarte y actuar? Se refiere a habilidades aplicadas, incluidas habilidades básicas de baile, arreglos de baile para niños, etc. ¿Qué piensas y lo haces? Se refiere al pensamiento creativo, la capacidad de transformar tus ideas en formas materiales tangibles, incluida la capacidad de diseñar e implementar la enseñanza, la capacidad de diseñar y producir material didáctico y la capacidad de diseñar y producir material didáctico multimedia. ¿Puede solicitar orientación? Preguntas de valor, recopilar preguntas específicas sobre educación y enseñanza y guiar a los estudiantes para resolver problemas.
Referencias
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